1、課題：蘇州園林（第一課時）（總第 節(jié)課）【學習目標】1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。 2.感受蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序?！緦W法指導】：回顧一下說明文的相關(guān)知識，以自己最喜歡的方式讀課文，畫出文中你認為重要的字詞、理清文章的結(jié)構(gòu)及蘇州園林的總體特征，然后與對子交流或小組其他成員交流?！局R鏈接】：A、說明文的相關(guān)知識：說明結(jié)構(gòu)：一般有總分式（包括總分、總分總兩種）、遞進式、并列式。說明順序：時間順序、邏輯順序、空間順序說明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較

2、：突出說明對象的特征。（3）打比方：使說明的對象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語言的準確性，讓讀者準確了解說明對象。（5）引用：增強文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對象的特（9）摹狀貌：使說明的對象形象可感。B、作家簡介：葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說倪煥之。葉圣陶曾擔任多項職務(wù)。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)

3、副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。蘇州園林知識小卡片：1、中國四大名園是：北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、留園。2、蘇州園林中，往往在壁面上鑲嵌大鏡，它的妙用：游人在鏡中可以清晰地觀賞到對面的山水花 木、亭臺樓閣，無形中擴大了視覺空間，使園景顯得更加豐富深邃。這種利用明鏡借景的方法，也是蘇州園林中常用的藝術(shù)手段。【課前預(yù)習】1、填空。(1)蘇州園林是一篇 說明文（體裁），作者 葉圣陶，江蘇人，現(xiàn)代_作_家、_教育_家、_編輯_家。本文選自_百科知識_，原題_拙政諸園寄深眷談蘇州園林_。(2)“蘇州園林

4、”的總體特征是_無論從哪里看都是一幅完美的圖畫_。2、給下列加方框的字注音。 3.辨明詞義。 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 4選詞填空。 （1）總之，一切都要為構(gòu)成_（完美、完整）的圖畫而存在，決不_（允許、容許）有欠美傷美的_（地方、敗筆）。 （2）諸如此類，無非要游覽者_（雖然、即使）就極小范圍的局部看，_（但是、也）能得到美的享受。（3）誰_（如果、既然）要鑒賞我國的園林，蘇州園林_（就、可）不該錯過。5閱讀下面的詩句，說說它寫的是蘇州園林的何種景致。 （1）鳥啼花落屋西東，柏子煙青芋火紅。人道我居城市里，我疑身在萬山中。 （ ）（2）疊石疏泉不數(shù)旬，水芝開出似車輪。石幢一尺桃

5、花雨，便有紅魚跳綠萍。 （ ）6、選擇填空。文章是從_C_角度，抓住_A_的特點介紹蘇州園林的。角度：A建筑學 B園林歷史 C導游 D欣賞者特點：A蘇州園林總的特點 B有代表性的園林學習過程：導入： 看課本前面彩圖，試用一句話說出蘇州園林美的一個方面。（蘇州四大古典名園按時間順序排列是滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。）蘇州園林美就美在 給人“如在圖畫中”的美感。自學導引：1、自讀問題導學資料整合，了解作者與寫作背景。2、自讀課文，完成以下學習任務(wù)：（1）、用紅色筆勾劃出各段的中心句。（沒有的可以自己概括，盡可能用原詞）（2）、作為蘇州人的葉圣陶是如何評價蘇州園林在園林建筑中的地位的？其中哪個詞最

6、關(guān)鍵？這個詞是什么意思？（3）、作者認為蘇州園林的總特征是什么？為體現(xiàn)這個共同點，設(shè)計者是從哪幾個方面著眼的？取得了這樣的效果沒有？找出相關(guān)句子說明。（4）、課文多次提到圖畫，請用波浪線劃出這些句子。（5）、文中有這么一句話“園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣。”那么蘇州園林的設(shè)計者和匠師們是如何追求自然之趣的？在文中用單橫線勾劃出相關(guān)語句。合作探究：聚焦目標一：1、小組交流蘇州園林的地位、總特征、設(shè)計者的著眼點。2、文中許多句子從游覽者的角度來寫有什么作用？3、四個“講究”的前后順序能否調(diào)換？為什么？4、四個“講究”對于介紹蘇州園林這個說明對象起著什么作用？5、小組交流各段的中心句，給文章劃分

7、層次，歸納文章采用的說明順序，把握文章寫作思路與結(jié)構(gòu)形式。聚焦目標二：6、文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試結(jié)合自學勾劃的相關(guān)語句來加以簡要說明，談?wù)務(wù)n文是如何表現(xiàn)圖畫美的。思考：圖案畫與美術(shù)畫有何不同？第6段：園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。7、結(jié)合自學找出的相關(guān)語句，思考：園林設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)美，追求自然之趣運用了哪些方法？交流展示：學生交流，教師引導： “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！痹谧髡吖P下，蘇州園林變成了一幅幅大小錯落、千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中“如

8、在畫圖中”，美不勝收。請用一個成語對設(shè)計者和匠師們的這一“作品”作出評價。 成語： 鞏固提升：蘇州園林有100多處，作者到過的不過十多處，就寫了本文，這是否會犯片面性錯誤？作者為什么沒有一一提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了?假如讓你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？與同學交流。教學后反思：課題：蘇州園林（第二課時）（總第 節(jié)課）【學習目標】1、分析本文所運用的說明方法并理解其作用。2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。（重點）3、理解說明文中描寫、議論的作用。（難點）學習過程：自學導引：（自讀課文，完成以下學習任務(wù)：）1、說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方

9、、分類別、畫圖表、列數(shù)字、作引用、作詮釋等。試批注本文中運用的一些說明方法。2、說明文的語言要求準確，請找出你你認為能體現(xiàn)這一特點的句子。3、本文除了以運用說明這種表達方式外，還運用了描寫、議論的表達方式，請舉例說明。合作探究：聚焦目標一：1、小組交流批注的說明方法，結(jié)合具體句子試分析其作用。聚焦目標二：2、小組交流能體現(xiàn)說明文語言準確性的句子，并對相關(guān)句子作具體分析。然后完成以下問題：（1）分析第1自然段中“據(jù)說”“到過”“要我說說”“我覺得”等詞語的作用。（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？為什么） （3）四個“講究”中“布

10、局”“配合”“映襯”“層次”四個詞語的位置能否互換？為什么？（4）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？） （5）至于池沼，大多引用活水。（6）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。3、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵。（體會語言簡潔生動的特點）（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？） （2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）（4）“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，

11、實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！本渲小案舳桓?，界而未界”是什么意思？這種藝術(shù)效果是如何形成的？聚焦目標三：4、小組交流：本文除了說明這種表達方式外，還運用的其它表達方式，并結(jié)合例子簡析，探究說明文中運用描寫、議論的作用。（交流展示：鞏固提升：1、閱讀下面的課文片段，回答問題。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者

12、感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1）這段文字的中心句是第_句。2）選出對這段文字的說明順序表述正確的一項 （ ）A從整體到部分 B從主要到次要C從概括到具體 D從原因到結(jié)果3）本段中以蘇州園林與_作比較，突出說明了 。4）文中畫線的句子屬于_的表達方式，它的作用是 。5）文中加點詞“多種”用得準確，簡要說明這個詞在句中的表達作用。2、閱讀下面的短文，回答問題。江蘇揚州個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗?！币允局魅瞬凰住Ｓ忠蛑袢~形狀很像一個“個”字，故名“

13、個”園。個園以四季假山的堆疊精巧而著名。步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松?，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一

14、般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。步下秋山，過“透風漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。1）解釋下面短語中加點的詞。石筍參差： 石橋儼然： 2）揚州“個園”得名的原因是 。3）文中最能概括個園特點的一句話是 。4）本文介紹個園，是按順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語主要有： 、 、 、 。5）從文中可以看出個園的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。(各填一字)6）本文的結(jié)構(gòu)形式是 。7）說明語言有平實和生動之分。本文多用 的語言來說明。試以“個園春景”一段為例談?wù)勂湔Z言運用的妙處。教（學）后反思：二十一 蘇州園林1、1）. 2）.C 3）.中國畫 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意 4）議論 點明了蘇州園林花草樹木的映襯符合中國的繪畫藝術(shù)的美 5）“多種”表明蘇州園林栽種的花樹種類很多，體現(xiàn)了蘇州園林著眼于畫意的特點 2、 1）(1)長短、高低、大小不齊；不一致。(2)形容齊整。 2）當時園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個“個”字。 3）個園以四季假山的堆疊精巧而著名。 4）空間 步入 繞過 轉(zhuǎn)過 步下 5）趣 涼 爽寒 6）總分 7）.生動 略1、“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果這種藝術(shù)效果是如何形成的