1、授課人：主備課人： 高軼群 課 型：本節(jié)課題： 加法交換律 新授課教學(xué)目標(biāo)：1、通過嘗試解決實際問題，觀察、比較發(fā)現(xiàn)并概括加法交 換律。 2、能運(yùn)用加法交換律解決實際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出加法交換律。 2、運(yùn)用加法交換律解決實際問題。學(xué)情分析：加法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算法則之一。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法的計算方法，在此基礎(chǔ)上通過本課時的教學(xué)，首先可以使學(xué)生對加法的認(rèn)識更深入，為后面學(xué)習(xí)加法的簡便方法打好基礎(chǔ)，也為后面學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法打下基礎(chǔ)。其次用圖形表述形式和字母表述法，可以為以后正式講用字母表示數(shù)打下能力基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握和理解加法交換律，并運(yùn)用加法交換律解決問題。

2、教學(xué)課時：1課時教具準(zhǔn)備：PPT電教手段：多媒體德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，從今天開始我們要學(xué)習(xí)第三單元的內(nèi)容，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)加法交換律。（板書課題：加法交換律）春光明媚，很多人都喜歡去旅游，特別是自己騎自行車去旅游，別有滋味。瞧，這不李叔叔正騎車旅行呢?。ǔ鍪局黝}圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息呢？和你的同桌互相說一說。（同桌交流）誰愿意把你獲得的信息給大家說一說？學(xué)生：李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個星期。 李叔叔自行車上有一個表，可以記錄著路程、時間和速度。 李叔叔上午騎了40千米，下午騎了56千米，他想計算一共起了多少千米？

3、說的不錯，李叔叔正想計算他今天起的路程呢。（課件出示例1：李叔叔今天一共起了多少千米？）2、 解決問題、探究新知1、解決問題（學(xué)習(xí)例1）請同學(xué)們拿出本子，幫李叔叔算一算他今天一共騎了多少千米？ 誰來介紹自己解決問題的方法和結(jié)果呢？40+56=96（千米）（板書） 你是怎么想的？ 李叔叔上午騎的路程加下午騎的路程就是他今天一共騎的路程。 誰列的算式跟他不同呢？ 56+40=96（千米）（板書） 誰能說說這個算式又表示什么？ 李叔叔下午騎的路程加上午騎的路程也是他今天一共騎的路程。 請同學(xué)們觀察兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？我發(fā)現(xiàn)兩個算式都可以求李叔叔今天騎的路程是多少。 好，請同學(xué)們一起看屏幕。（課

4、件出示：40+56（ ）56+40）你們能表示出這兩個算式的關(guān)系嗎？想一想能填什么符號？等于號（課件出示：=） 2、觀察、比較中總結(jié)加法交換律觀察下面兩個算式,它們有什么樣的關(guān)系？（課件出示：觀察下面兩個算式,它們有什么樣的關(guān)系？ 18+1717+18 100+235235+100 相等關(guān)系，填等于號。（課件出示：=）填對了，同學(xué)們能舉一些像這樣的例子嗎？（生舉例）這么多同學(xué)想說啊，那把你想說的例子說給同桌聽一聽吧。從這些例子中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用簡潔的語言說一說你的發(fā)現(xiàn)？兩個加數(shù)交換位置，和不變。（課件出示： 兩個加數(shù)交換位置，和不變。）那我們就用這句話來表示我們的發(fā)現(xiàn)，可以嗎？請同學(xué)們一起

5、來讀一讀。（生齊讀）兩個加數(shù)交換位置，和不變。我們給我們的發(fā)現(xiàn)起個名字，好嗎？加法交換律小結(jié)：兩個加數(shù)交換位置，和不變。我們就叫它“加法交換律”。3、探索用符號表示加法交換律我們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出 “兩個加數(shù)交換位置，和不變，叫加法交換律?！蓖瑢W(xué)們能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？在練習(xí)本上寫一些吧。（師巡視）生匯報(甲乙乙甲 、a+b=b+a等），老師適當(dāng)評價并補(bǔ)充說明。我們可以用字母a、b表示兩個加數(shù)，怎樣表示加法交換律呢？（課件出示：用字母a、b表示兩個加數(shù)，則可以寫成： ）a+b=b+a（課件出示：a+b=b+a）這里的a、b可以是哪些數(shù)呢？ 整數(shù) 小數(shù) 分?jǐn)?shù)小結(jié)：a、b可以為任意數(shù)。（課

6、件出示：a 、b為任意數(shù)。）比較一下，語言文字、圖形、符號、字母表示加法交換律，你更喜歡哪一種方式？什么理由呢？（生討論后匯報）小結(jié)：我們總結(jié)出了加法交換律，還會用不同的方式表示，下面請請同學(xué)們用加法交換律進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固練習(xí)、課堂提高1、（課件出示數(shù)學(xué)書28頁做一做：運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)。） 300+600= + +65= +352、判斷:下面的算式符合加法交換律嗎？（加深定律理解） 270+380=380+270 b + 800= 800 +b 45 + 56 = 56 + 48 a + 10100 + a 3、加法交換律的應(yīng)用想一想，我們在哪里用過加法交換律？ （課件出示：想一想

7、，我們在哪里用過加法交換律？ ）驗算加法時用過。 課件出示練習(xí)： 計算下面各題，并用加法交換律進(jìn)行驗算。38+456 307+348 123+2847 （找三名學(xué)生到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成） 3、知識拓展兩個加數(shù)交換位置，和不變，那三個數(shù)、四個數(shù)相加呢？課件出示：24 + 35 + 30 =24 +30 +35 =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) =( )+( )+( ) 生匯報答案，教師課件出示答案。小結(jié)： 幾個加數(shù)相加，任意交換加數(shù)的位置，和不變。四、課堂小結(jié)看來同學(xué)們的確掌握了加法交換律，那我們回憶一下這節(jié)課你有什么收獲？也可以談?wù)勀愕捏w會。（生匯報）5、 課堂作業(yè)填一填甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+ A+B= + a+ =20+ + = + 270+ =380+ + 800= +b45 + 56