1、氯氣 集體備課教案大同幼師理化組 馮小葉 2013-3-28一、教材分析：鹵素是教材中常見元素學(xué)習(xí)的第一節(jié)內(nèi)容，氯氣的介紹比較詳細(xì)而其它鹵素較為簡單，氯氣在教學(xué)中處于非常重要的地位。氯是一種典型的重要的非金屬元素，比較全面的學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)、用途不但可以讓學(xué)生了解典型非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，而對形成正確的觀點、掌握非金屬單質(zhì)學(xué)習(xí)思路和方法起到引導(dǎo)性的作用。二、課時安排：2課時第一課時：氯氣第二課時：鹵素三、教學(xué)重點：（一）、氯氣的性質(zhì)（二）、鹵素單質(zhì)及其化合物的用途四、教學(xué)難點：（一）、氯氣的化學(xué)性質(zhì)（二）、如何有效的組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到師生、生生交流互動，創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。五、突破：（一）、

2、在沒有實驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生分析了解學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。整個過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納等思維能力和探索精神。（二）、小組討論、思考交流、總結(jié)匯報、互相補充、教師鼓勵、及時去偽存真、點評過渡，這個過程中開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的聯(lián)系，攜手共進(jìn)。六、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo)：1. 初步了解氯氣的性質(zhì)與用途，并從氯的原子結(jié)構(gòu)特點進(jìn)一步理解氯氣的活動性；2. 了解鹵素單質(zhì)的存在物性及其化合物的應(yīng)用。（二）、能力目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生分析氯的原子結(jié)構(gòu)，推測氯的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的能力；2. 結(jié)合生活實際問題開闊學(xué)

3、生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用化學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。（三）、情感態(tài)度：1. 運用資料化學(xué)史“氯氣在一戰(zhàn)中的使用”引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且學(xué)會從史料中獲取科學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界觀。2. 聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途體會對立統(tǒng)一辯證唯物主義的觀點；通過鹵素單質(zhì)氟碘與人體健康的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到從量變到質(zhì)變的這個普遍存在的客觀規(guī)律。七、教學(xué)方法與策略：（一）、聯(lián)系戰(zhàn)爭史引入法；（二）、思考分析歷史事件總結(jié)法；（三）、由原子結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生思考分析判斷法；（四）、口述實驗過程現(xiàn)象法；（五）、聯(lián)系實際問題加強理解突出重點法；（六）、引導(dǎo)分析突破難點的知

4、識遷移法；（七）、根據(jù)“性質(zhì)決定用途”的推斷法；（八）、尋找新的視角和切入點（新聞報道），再由所學(xué)知識回歸到生活的鞏固應(yīng)用知識法；（九）、閱讀教材引導(dǎo)理解對比總結(jié)法；（十）、收集整理資料聯(lián)系實際生活法（拓展視野法）。鹵素第一課時：氯氣的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.了解氯氣的性質(zhì)與用途；2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決、應(yīng)用知識的能力；3.幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，及辯證唯物主義的觀點。教學(xué)重點：氯氣與水、與堿的反應(yīng)及應(yīng)用。教學(xué)難點： 氯氣與水、與堿的反應(yīng)。教學(xué)方法：問題討論法、歸納總結(jié)法、資料閱讀法、分析講解法等。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程： 戰(zhàn)爭史資料導(dǎo)入新課：1915年4月22日下午5時，第一次世界大戰(zhàn)的比

5、利時戰(zhàn)場上，德軍正在與英法聯(lián)軍對峙，忽然從處于上風(fēng)口的德軍陣地上升起一股股黃綠色的云團，一直飄向處于下風(fēng)口的英法陣地，毫無準(zhǔn)備的英法士兵猝不及防，眼看著黃綠色、刺激性的難聞的氣體涌來，先是咳嗽，繼而喘息，有的拼命掙扎，有的口吐黃液慢慢躺倒。這就是戰(zhàn)爭史上的第一次化學(xué)戰(zhàn)，從此，化學(xué)戰(zhàn)作為最邪惡的戰(zhàn)爭被寫入了人類戰(zhàn)爭的史冊。而這種使近萬名士兵中毒喪命的氣體就是氯氣，據(jù)統(tǒng)計最終活下來的士兵大部分都是在黃綠色云團飄來時逆風(fēng)跑到較高的山丘上才幸免于難，還有一些是用是手絹捂住了口鼻才保住了性命。那么氯氣是一種什么樣的物質(zhì)？有怎樣的性質(zhì)與用途？今天我們一起來認(rèn)識它。根據(jù)學(xué)生的實際狀況創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的參與

6、意識，分析資料了解氯氣的物性，形成良好的教學(xué)氛圍。 新課教學(xué)：氯氣一、物理性質(zhì)（由學(xué)生歸納總結(jié),教師補充）二、化學(xué)性質(zhì) (問答方式由教師引導(dǎo)學(xué)生分析氯原子的結(jié)構(gòu)推斷氯氣可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),使學(xué)生開始接觸“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)思想)是一種活潑的非金屬元素易得電子 Cl是一種活潑的非金屬元素、Cl是一種活潑的非金屬單質(zhì)。Cl化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡c大多數(shù)金屬、氫氣、水、堿等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。1. 與大多數(shù)金屬反應(yīng) 2Fe + 3Cl2 2FeCl3（紅熱鐵絲 棕色煙） （教師口述實驗過程現(xiàn)象，和學(xué)生一起書寫Fe、Al、Cu方程式，總結(jié)氯氣與金屬反應(yīng)生成金屬氯化物鹽，Cl是一種成鹽元素。但在常溫下鐵與氯氣不

7、反應(yīng)所以用黃綠色鋼瓶儲運液氯。）光2. 與H2的化合H2 + Cl2 2HCl(蒼白色 溶于水鹽酸)3.與HO的反應(yīng) （結(jié)合經(jīng)驗及相關(guān)問題以小組討論方式學(xué)習(xí)抽象知識；問題1.打開水龍頭會聞到一股刺激性氣味，是什么？氯氣問題2.自來水廠為什么在自來水中加入氯氣？消毒殺菌問題3.用自來水養(yǎng)金魚會褪色，這說明了什么？自來水有漂白物質(zhì)問題4.氯氣溶于水為何有殺菌能力、漂白作用呢？這利用了氯氣的什么性質(zhì)？與水反應(yīng)） Cl2 + H2O HCl + HClO(次氯酸)弱酸 HClOH+ClO(HClO)次氯酸能使有色物質(zhì)氧化而褪色，漂白作用強氧化性能使蛋白質(zhì)變性，殺菌消毒不穩(wěn)定性 2HClO 2HCl+O

8、2光概括：“氯水消毒又漂白，作用盡在次氯酸?！毙嶒灒簷z驗自來水中的余氯及皮膚、蔬菜等對余氯的吸附作用。（自來水、純凈水、余氯測試劑等）拓展視野：用氯氣對飲用水消毒會產(chǎn)生使人致癌的有機氯，世界環(huán)保聯(lián)盟已全面禁止用氯氣對飲用水消毒，建議采用廣譜高效消毒劑二氧化氯(ClO2)。二氧化氯是無色或微黃色透明液體，無懸浮物，是近年來國內(nèi)外研究開發(fā)的一種新型的廣譜、安全、快速、高效氧化消毒劑，已被聯(lián)合國衛(wèi)生組織（WHO）列為A1級安全消毒劑，廣泛應(yīng)用于養(yǎng)殖、食品、醫(yī)療衛(wèi)生、飲用水、工業(yè)水處理等領(lǐng)域。（不久的將來我們也會用二氧化氯消毒，但現(xiàn)在自來水廠還是用氯氣消毒，怎么避免對余氯的吸附作用呢？）生活小竅門：

9、 日曬 曬后再用（見光分解）小蘇打粉洗菜前在水里放少量小蘇打粉，小蘇打不僅能除掉自來水中多余的氯，還可以洗掉蔬果上的農(nóng)藥；洗頭發(fā)或洗澡時在水里加少量小蘇打可以防止頭發(fā)皮膚對余氯的吸附作用，同時還可緩解皮膚過敏癥狀。4.與Ca(OH)的反應(yīng)Cl2+2Ca(OH)2 = CaCl2 + Ca(ClO)2 +2H2O 漂白粉的有效成分，增白洗滌劑Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O 潔廁靈 84消毒液的有效成分漂白粉漂白原理Ca(ClO)2+CO2+H2O = 2HClO+CaCO3三、用途（教師引導(dǎo)由學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推出）1.用氯氣制鹽酸、金屬氯化物等2.自來水用1.02.5g液氯/立方米

10、水消毒、殺菌 3. 用氯氣制取漂白粉、84消毒液，游泳池用漂白粉消毒殺菌 4. 用氯氣制聚氯乙烯塑料、農(nóng)藥、滅火劑CCl等 實踐題： 一旦發(fā)生大量氯氣泄漏，我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的應(yīng)急處理呢？答：逆風(fēng)撤離轉(zhuǎn)移到高處； 在沒有防毒面具的情況下可用濕毛巾捂住眼口鼻頂風(fēng)撤離到上風(fēng)口或側(cè)風(fēng)方向； 用水和已稀釋的氫氧化鈉溶液噴灑（打急救電話消防隊）。小結(jié)：氯氣及其化合物與現(xiàn)代生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健、科學(xué)技術(shù)等方面有著廣泛的聯(lián)系，希望同學(xué)們利用所學(xué)到的化學(xué)知識解決生活中的實際問題。布置作業(yè)：1. 討論今天所學(xué)的知識；2. 預(yù)習(xí)氟氣的性質(zhì)，并與氯氣進(jìn)行比較；3. 小組上網(wǎng)查閱氟碘與人體健康。板書設(shè)計：易得到e是

11、一種活潑的非金屬元素，單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)非?；顫娐葰饣瘜W(xué)性質(zhì)光點燃1.與大多數(shù)金屬反應(yīng) 2Fe+3Cl2 2FeCl3不穩(wěn)定性 能使有色物質(zhì)褪色 漂白作用強氧化性 能使蛋白質(zhì)變性 消毒殺菌 弱酸性2.與H2的化合 H2 + Cl2 2HCl 3.與HO的反應(yīng) Cl2+ H2O=HCl + HClO(次氯酸) 4.與Ca(OH)的反應(yīng)Cl2+2Ca(OH)2 = CaCl2 + Ca(ClO)2 +2H2O 漂白粉的有效成分，增白洗滌劑 教學(xué)后記：1. 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)的要求，很好的配合老師完成教學(xué)目標(biāo)中知識、能力和情感目標(biāo)。2. 教學(xué)思路的設(shè)計和方法的使用能符合教學(xué)和學(xué)生的要

12、求，學(xué)生參與教學(xué)的熱情很高。3. 課堂上以學(xué)生為主，從問題討論到分析總結(jié)，教師引導(dǎo)點撥，教學(xué)效果良好。4. 教學(xué)時間較緊張，與堿反應(yīng)講解的快了，前面有的問題直接點出，與金屬、氫氣的反應(yīng)時間再少些。鹵素第二課時：鹵素的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.在學(xué)習(xí)氯氣性質(zhì)的基礎(chǔ)上了解氟氣的性質(zhì)并找出它們的相似性及不同點，培養(yǎng)學(xué)生分析、對比、概括總結(jié)等思維能力；2.了解鹵素氟溴、碘、的性質(zhì)及存在用途，明確我們的生活離不開化學(xué)，化學(xué)也離不開生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點：氟氣的化學(xué)性質(zhì)；鹵素與人體健康。教學(xué)難點：對比氟氣與氯氣的化學(xué)性質(zhì)找相似性及不同點。教學(xué)方法：問題討論法、查找資料法、指導(dǎo)閱讀、對比分析法、

13、歸納總結(jié)法、引導(dǎo)講解法等。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查 導(dǎo)入新課： 在自然界中除了氯氣能與金屬化合生成鹽，還有與氯原子結(jié)構(gòu)相似的氟、溴、碘也是典型的成鹽元素即都能與金屬化合生成鹽，把F、Cl、Br、I這些成鹽元素稱為鹵素 ，今天來了解鹵素單質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用。 （學(xué)生閱讀教師引導(dǎo)講解）新課教學(xué)：F是最活撥的非金屬元素,F2的化學(xué)性質(zhì)最活潑，比Cl2活動性強氟氣 F2 一、物理性質(zhì)：幾乎無色，刺激性氣味，劇毒氣體。二、化學(xué)性質(zhì)幾乎能與所有金屬反應(yīng)，大多數(shù)金屬在氟氣中燃燒。暗與H的化合 F+H=2HF 劇烈反應(yīng)并發(fā)生爆炸與HO劇烈反應(yīng)并放出 F+HO =HF+O無氟水4HF+SiO SiF+2H

14、O雕刻玻璃三、比較和Cl的化學(xué)性質(zhì)相似性：都能與金屬、H、HO反應(yīng) 從到Cl與金屬反應(yīng)數(shù)量由多到少遞變性 與H的化合的條件由易到難，反應(yīng)程度由劇烈到緩慢 與HO反應(yīng)程度由劇烈到緩慢結(jié)論：活動性：>Cl 比Cl的化學(xué)性質(zhì)更活潑四、鹵素單質(zhì)及其化合物的存在及應(yīng)用（以小組發(fā)言，教師點評補充）（一）、氟的存在及其化合物的用途1.存在：在自然界中以氟化鈣形式存在螢石(氟礦石)在人體中，氟主要集中在骨骼和牙齒。食物來源：鱈魚鮭魚沙丁魚等海鮮類食物，茶葉、蘋果、牛奶、蛋、經(jīng)過氟處理過的飲水等.2.應(yīng)用： 氟是維持人體健康的必要微量元素，具有促進(jìn)人體中的鈣與磷的新陳代謝的功能，氟在骨骼與牙齒的形成中有重

15、要作用。人體骨骼固體的60%為骨鹽（主要羧磷灰石），而氟能與骨鹽結(jié)晶表面的離子進(jìn)行交換，形成氟磷灰石而成為骨鹽的組成部分。骨鹽中的氟多時，骨質(zhì)堅硬，而且適量的氟有利于鈣和磷的利用及在骨骼中沉積，可加速骨骼的形成，促進(jìn)生長，并維護(hù)骨骼的健康。氟也是牙齒的重要成分，氟被牙釉質(zhì)中的羧磷灰石吸附后，在牙齒表面形成一層抗酸性腐蝕的、堅硬的氟磷灰石保護(hù)層，有防止齲齒的作用。缺氟時，由于釉質(zhì)中不能形成氟磷灰石而使羧磷灰石結(jié)構(gòu)得不到氟磷灰石的保護(hù)，牙釉質(zhì)易被微生物、有機酸和酶侵蝕而發(fā)生齲齒。如人體能得到適宜量的氟則可防治齲齒。老年人缺氟時，鈣磷的利用受到影響，可導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，因此氟對骨質(zhì)疏松癥有一定預(yù)防作用。

16、 氟化鍶、氟化鈉等對乳酸桿菌有顯著的抑制能力，用來制造防齲牙膏。用氫氟酸在玻璃上雕刻出美麗的花紋。由于氫氟酸腐蝕玻璃，所以在制造氫氟酸時不能使用玻璃的設(shè)備，而在鉛制設(shè)備中進(jìn)行。在工業(yè)上，氟化氫制造聚四氟乙烯塑料。聚四氟乙烯號稱“塑料之王”，具有極好的耐腐蝕性能，即使是浸在王水中也不會被侵蝕。它又耐250以上的高溫和-269.3以下的低溫。聚四氟乙烯的表面非常光滑，滴水不沾。（二）、溴的存在及其化合物的用途1.存在：溴在自然界中和其他鹵素一樣，沒有單質(zhì)狀態(tài)存在；地球上99%的溴元素以Br¯的形式存在于海水中，所以人們也把溴稱為“海洋元素”，鹽鹵和海水是提取溴的主要來源；在一些礦泉水、鹽

17、湖水和海水中含有少量的溴。2.應(yīng)用： 溴主要用于制溴化物、氫溴酸、藥物、染料、煙熏劑等； 溴化銀是一種重要的感光材料，被用于制作膠卷和相紙等； 現(xiàn)在醫(yī)院里普遍使用的鎮(zhèn)靜劑，有一類就是用溴的化合物制成的，如溴化鉀、溴化鈉、溴化銨等，通常用以配成“三溴片”，可治療神精衰弱；沐舒坦-氨溴索用于稀釋疏松氣管內(nèi)的痰液，祛痰方面非常有效； 溴化鋰制冷技術(shù)則是最近廣為使用的一項環(huán)保的空調(diào)制冷技術(shù)，其特點是不會有氟利昂帶來的污染，很有發(fā)展前景； 我國近年已制造出了溴鎢燈，成為取代碘鎢燈的新光源。溴的用途很廣，但也是劇毒物質(zhì)，所以一些農(nóng)藥和防爆劑要控制使用。（三）、碘的存在及其化合物的用途1.存在：碘在自然界中

18、的豐度是不大的，但多數(shù)物質(zhì)含有碘，土塊、巖石、海水、土壤、流水、最純凈的透明的水晶等、動植物和人體里含碘。自然界中的海藻灰、智利硝石和石油產(chǎn)區(qū)的礦井水中含碘較高。食物來源：海洋生物含碘豐富，如海帶、紫菜、海魚、蚶干、蛤干、干貝、海參、海蜇、龍蝦等。其中干海帶含碘可達(dá)36mg/kg。其次為飲水與食鹽。2.應(yīng)用： 碘是人體各系統(tǒng)特別是甲狀腺激素合成和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育必不可少的微量元素，是人類“智慧之源”。它可以調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)物質(zhì)分解，產(chǎn)生熱量和能量，保證人體的正常體溫和基本活動，尤其對胎兒和嬰幼兒的大腦及兒童身體發(fā)育起著最重要作用。碘的主要生理功能：腦發(fā)育：在胎兒期或幼兒期腦發(fā)育的一定時期內(nèi)

19、（從宮內(nèi)期到生后2歲）腦神經(jīng)生長非常迅速必須依賴甲狀腺激素，它的缺乏導(dǎo)致不同程度的腦發(fā)育落后，生后會有不同程度的智力障礙。這種損害是后天不可彌補的（懷孕-生后2歲）。促進(jìn)體格發(fā)育：甲狀腺激素調(diào)控生長發(fā)育期兒童的骨發(fā)育、性發(fā)育、肌肉發(fā)育及身高體重(青春發(fā)育期）。智力恢復(fù)：兒童在及時補碘后，智力水平可上升1012個智商點。碘缺乏的危害：碘缺乏對人類健康的最大危害是造成腦發(fā)育落后，主要由于環(huán)境缺碘人體攝入和存儲碘的能力不足導(dǎo)致不同程度的智力障礙。 胎兒期： 碘缺乏導(dǎo)致胎兒流產(chǎn)、死胎、先天畸形、嬰兒期和生產(chǎn)期死亡率增高、胎兒甲狀腺功能低下。新生兒：機體碘的不足引起智力發(fā)育落后、精神運動功能發(fā)育落后、體

20、格發(fā)育落后、新生兒甲狀腺功能低下、新生兒甲狀腺腫。兒童期和青春期：碘的攝入不足引起智力發(fā)育障礙、體格發(fā)育障礙、單純聾啞、斜視、痙攣性癱瘓、不同程度的步態(tài)和姿態(tài)異常、甲狀腺腫、青春期甲狀腺功能低下。 成人期： 甲狀腺腫及其并發(fā)癥、甲狀腺功能低下、智力障礙。子代：母親由于缺碘可引發(fā)子代地方性克汀?。罕憩F(xiàn)為呆、小、聾、啞、癱。媽媽缺碘孩子弱智，母親由于缺碘患這種病后引起“大粗脖”，胚胎期缺乏碘引起的呆小癥，所以生下來可能是傻孩子。聰明的腦子離不開碘。補碘：食用碘鹽、嬰幼兒食用加碘奶粉，海帶、紫菜、海白菜、海魚、蝦、蟹、貝類含碘也很豐富，可以多食。缺碘人補碘時，切不可盲目“補碘”，碘攝入量不宜過高，速度不宜過快。人體攝入過多的碘同樣會引起“甲亢”、 女性不孕等。甲亢病人常見有怕熱多汗、皮膚潮濕，也有腸蠕動增快，易餓多食大便次數(shù)增多腹瀉消瘦；有低熱心慌心率增快，嚴(yán)重者出現(xiàn)心房纖維性顫動、心臟擴大以及心力衰竭；容易激動、興奮、多語、好動、失眠、舌及手伸出可有細(xì)微顫動；很多病人感覺疲乏、無力、容易疲勞，多有肌肉萎縮等，在病的早期嚴(yán)重，治療后數(shù)月內(nèi)能迅速緩解。注意：過量攝入碘對人體健康的危害主要是高碘性甲狀腺腫，高碘對