1、守株待兔教案守株待兔教案匯總6篇守株待兔教案 篇1【活動目標】1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。【活動準備】動畫片守株待兔。【活動過程】一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么

2、想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?【延伸活動】幼兒可以表演守株待兔?！净顒臃?/p>

3、思】以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。讓學生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學生上臺講守株待兔的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學生講講守株待兔的故事，這一系列的設計都是

4、想讓學生更好的理解課文，在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：1、留給學生討論的時間有點短。2、當學生回答不到點子上，沒有及時指導。3、小組分享時應多找?guī)讉€小組展示。從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到：教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。守株待兔教案 篇2活動目標：1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫

5、面內(nèi)容。2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。3、領會故事蘊含的寓意和哲理。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚洌鹤灾茍D書活動過程：一、導入。（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？過渡：到底發(fā)生了什么事？我們一 起來看看！ 二、理解故事，感受寓意。（一）觀察圖片，分段理解1、（第一天）提問：（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！ （2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？ 小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔

6、子，他特別高興。 2、（第二天）（圖3）提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？ 小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。 3、（第三天）（圖4）提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？ 小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。 4、討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說 出自己的理由。 教師及時 總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播

7、放課件） （2）他等到了嗎？為什么等不到呢？（3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師 總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。 三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。1、為什么農(nóng)夫會成 為大家的笑話？ 2、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？守株待兔教案 篇3教學目標：1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂得凡事都應該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。教學重點

8、：理解寓言故事所揭示的寓意。教學難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。教學過程：一、復習引入：上節(jié)課我們學習了掩耳盜鈴這則寓言，同學們懂得了什么道理？今天我們繼續(xù)來學習另一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔二、學習生字“株、樁”指名讀“株”字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。四、揭題，感知大意。指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么

9、要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。五、學習課文內(nèi)容。1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外，偶然。（板書：意外）4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導

10、朗讀。5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。六、揭示寓意。1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著DD意外收獲（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應該怎么做才對？請生說。總結(jié)寓意：什么事都應該積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？七、復述課文。1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。八、課外擴展。1、出示古文原

11、文，讓生自己比照課文看能否讀懂。2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中，有興趣可以自己找來看。板書：（種田人） 守 株 待 兔白撿撞去世樹樁凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲守株待兔教案 篇4教學目標：1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。過程與方法：在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。教學重點：1、認識6個生字和課文詞語。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故

12、事的寓意教學難點：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入，揭示課題1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是守株待兔(板書課題：守株待兔)齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!三、研讀課文，明白寓意同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。(一)學習第一自然段。課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。

13、你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?4、想一想這段我們該怎么讀呢?(二)學習第二自然段。(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?2、面對這樣意外的收獲，種田人的.心情怎樣?誰能

14、用課文中的一個詞來形容?出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?(三)學習第三自然段。因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他本來應該去干什么呀?3、“整天”是什么意思?4、(課件出示：課文插圖)同學們，你

15、們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語?(師生齊讀)最

16、后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是(板書：一無所獲)7、引導學生說理明白寓意。四、拓展延伸(課件出示圖)你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。五、總結(jié)是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。六、課外閱讀(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本中國古代寓言故

17、事，伊索寓言相信你們會有更大的收獲。守株待兔教案 篇5一、教學目標：了解成語故事，理解其寓意課時。二、教學準備：故事講述所需三幅圖片。三、教學過程：1、今天老師要給小朋友們講一個故事：一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好

18、躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。生：守株待兔。3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。四、板書設計：守株待兔。五、教學反思：1、教學寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。守株待兔教案 篇6同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組

19、圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學習守株待兔這個寓言故事。二、識字。課前同學們已經(jīng)預習了課文，能告訴老師你們預習了什么嗎？（熟讀課文，學習了生字）一起來看看你們生字認識得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）1、整體讀一遍2、個別識記守：拆字法識記，組詞。竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。撞：拆字法識記 ，組詞。樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。此：些字去掉下半部。課件出示。鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。三、初讀課文。同學們真聰明，學會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？揭示題意。能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）概括主要內(nèi)容。這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們再回