1、一、說教材：體育頌這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、 進步與和平的化身。 全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩， 詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育， 每段以 “啊 ”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有 “力 ”、“地 ”、 “已”、“意 ”、“地 ”，其它的段落也具有同樣的語言標(biāo)志。 體育被詩人擬人化， 運用第二人稱， 使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。二、說教法：語文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)要求： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 為讓學(xué)生充分理解體育的內(nèi)涵， 結(jié)合六年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法， 配合現(xiàn)代教學(xué)手段， 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來， 樂于學(xué)，勤于思考。三、說學(xué)法：新課程遵循 “以學(xué)生發(fā)展為本 ”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂，走向成功的彼岸。我在教學(xué)體育頌一課時，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略四、說教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)

3、作出貢獻的理想。五、教學(xué)重難點：1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。六、教學(xué)安排：1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。（此環(huán)節(jié)在課前完成）2、朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。3、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。4、品讀，讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。5、課時安排：兩課時七、說教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課多媒體展示奧運會畫面。提問： 這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你

4、感覺到了什么？畫面如： 劉璇的體操， 劉翔 110 米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代 “奧運之父 ”的法國人顧拜旦， 就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。1、檢查生字詞的掌握情況。2、教師范讀，把握基調(diào)。三、研讀課文。全篇由 9 個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育 ”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）從以下九個方面贊頌體育：1體育是生命的動力。2體育能塑造美。3 體育能體現(xiàn)正義

5、。4體育能培養(yǎng)人的勇氣。5體育能使人贏得榮譽。6體育能給人帶來樂趣。7體育能增強體質(zhì)。8體育可以推動進步。（一）、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。1、學(xué)生自學(xué)，思考：你體會到了什么？在書上做批注。2、全班交流：你體會到了什么？3、教師點撥：（ 1）同學(xué)們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？（ 2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。 （為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知， 在學(xué)生和文本之間

6、構(gòu)筑一座橋梁。第一段， 我邊出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖，邊對學(xué)生說：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦拥睦邮箤W(xué)生理解了 “啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。”的含義）4、指導(dǎo)朗讀。 （指名讀、指名評、齊讀。）5、教師小結(jié)閱讀方法：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料）二、學(xué)法遷移，小組競賽，合作學(xué)習(xí)第2 9 自然段（一）教師讓每個小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航 ”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫下體會，畫出不

7、懂的語句。（二）學(xué)生自讀并作旁注。（三）小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開展小組競賽。1、教師公布小組競賽規(guī)則：待會兒， 小組成員不僅要派代表說說對他們學(xué)習(xí)的自然段的體會，并要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100 分為滿分。不知哪個小組的合作會最棒，分?jǐn)?shù)會最高？讓我們拭目以待。2、小組合作學(xué)習(xí)。三、小組代表反饋、全班交流、學(xué)習(xí)2 9 自然段。體育頌 這篇散文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽， 采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。（一）各小組代表反饋：你體會到了什么？（二）其他小組評價或提問。（三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機進行點撥：1、第 2 自然段：（ 1）學(xué)習(xí) “無與倫比 ”：理解 “無與倫比 ”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？（ 2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。邊對學(xué)生說： “瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦拥漠嬅媸箤W(xué)生理解了“啊，體育，你就是美麗?！钡暮x。2、第3 自然段。教師補充有關(guān)興奮劑的事例：1988 年漢城奧運會。加拿大短跑名將本約翰遜在100 米賽馬中以979 的成績震驚田壇，但

9、隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。 。生動的例子使學(xué)生理解了 “啊，體育，你就是正義。 ” 的含義。3、第 4 自然段。（ 1）學(xué)習(xí) “深思熟慮 ”：理解 “深思熟慮 ”的詞意；我們經(jīng)過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？（ 2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強。使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。4、第 5 自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。 ）師：當(dāng)義勇軍進行曲奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在110 米欄的領(lǐng)獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩

10、上獲得金牌！使學(xué)生明白了 “啊，體育， 你就是榮譽！ ”的含義。5、第 6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）6、第 7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們在操場做操。）學(xué)生理解了 “啊，體育， 你就是樂趣！ ”和 “啊， 體育， 你就是培育人類的沃地！”的含義。7、第 8 自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進！使學(xué)生明白“啊，體育，你就是進步！”的含義8、第 9 自然段（出示安南的 “奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！ ”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團結(jié)參賽的故事和場面。 ）使學(xué)生明白

11、了 “啊，體育，你就是和平！ ”的含義。（四）教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺?，我們不禁贊嘆，因此，我們要讀出贊美之情。 （分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。）這部分教學(xué)中，我通過讓學(xué)生自讀重點段，自主體會；細讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導(dǎo)朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。 讓學(xué)生在小組長的組織下合作探究，共同質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在合作的氣氛中輕松的學(xué)習(xí)，不僅突破了難點，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。（三）學(xué)生感受文本亮點：（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無

12、窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理且段末押韻。（ 2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。（ 3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。（ 4）段首中心句構(gòu)成排比段。四、拓展延伸：1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神？2、學(xué)生交流。以 “情 ”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了這樣的問題再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，“說說你你親身體驗到了那些體育精神”引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文!（五）鞏固練習(xí)模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對 “幸福 ”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。（幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）八、說板書設(shè)計：美麗、 正義、勇氣、榮譽、樂趣體育頌培育人類的沃土、進步、和平根據(jù)課文內(nèi)容和