1、第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材解讀本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了 3篇課文，其中一篇講讀課 文由3個(gè)片段組成。這 3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮 明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從 人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理 為主。這 3 篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了 “口語交際” “習(xí)作” “交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本 組教材以“人”為主，形成了 “讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教 材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起

2、來。單元教學(xué)目標(biāo)1 1、 學(xué)會本課的生子新詞，理解重點(diǎn)語句。2 2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。3 3、 學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法， 并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。學(xué)情分析學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章， 也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一 些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，教材又專門安排“作家筆下的人” 一組課 文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材重點(diǎn)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象， 體會作家描寫人物的方法，并在習(xí) 作中學(xué)習(xí)運(yùn)用. .單元教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物

3、形象， 體會作家描寫人物的方法，并在習(xí) 作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。單元知識占八、梳理2222人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自徐光耀的中篇小說 小兵張嘎作者徐 光耀，本文主要通過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自清代吳敬梓的小說儒林外史本文主要通過動(dòng) 作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木二分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝 嗇的守財(cái)奴的形象?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】“鳳辣子”初見林黛玉選自清代曹雪芹的長篇小說紅樓夢本文從 正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描 寫、語

4、言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見 風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。中國四大名著：三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢?！久鑼懛椒ǎ赫婷鑼懞蛡?cè)面描寫?！?323刷子李A(yù) A 本文選自馮驥才的俗世奇人。B B 刷子李：技藝咼超教案首頁課題人物描寫一組課型精讀共 2 課時(shí)教 學(xué) 目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。2、 體會人物的動(dòng)作、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3、 認(rèn)識課文中的 14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會作家描寫人物的方 法，體

5、會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。學(xué)點(diǎn)教難學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué) 方法 與手段采取扶放結(jié)合的方法，先精講第一個(gè)片段，然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個(gè)片段， 最后讓學(xué)生自學(xué)第三個(gè)片段，在學(xué)習(xí)三個(gè)片段的同時(shí)，又讓學(xué)生對三個(gè)片段 中人物描寫的方法進(jìn)行比較，看看有哪些不同之處，從而體會人物描寫時(shí)可 根據(jù)不同人物采取不同方法，課后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫的方法進(jìn)行實(shí) 踐練習(xí)，寫一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué) 用具課件年 月曰教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、課前交流1.1.出示課題人物描寫一組，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說

6、一說是怎樣描寫的。2.2.朗讀課文，認(rèn)識生字，把課文讀通順。二、自主學(xué)習(xí)1.1.默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2.2.說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。(1 1)可以說說對課文中的人物的評價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇(2 2)可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇(3 3)可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格三、合作解疑1 1 選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。(1 1)在短文中找出特別能反映人

7、物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。(2 2)你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括，標(biāo)注在課本上。(3 3)想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2 2 研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。第二課時(shí)一、課堂交流，分享成果(1 1)交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不火，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！币豢梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情

8、地朗讀。(2 2)交流臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖的，說說你對這些詞句的理解。“總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了?！薄澳鞘种皇侵钢粍?dòng)?！薄包c(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣?！睆倪@個(gè)簡單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。(3 3)交流“鳳辣子”初見林黛玉的學(xué)習(xí)情況。“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客

9、！” 認(rèn)未到而聲先至，其他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛? 1 快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2.2.交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：(1 1)人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾。(2 2)人物的動(dòng)作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都

10、有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。(3 3)人物的動(dòng)作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。 口：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭，就是典型的動(dòng)作描寫。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫(1 1)小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。(2 2)回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。(3 3)講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評點(diǎn)。四、作業(yè)： 摘錄課文中描寫人物性格的句子。教案尾頁讀寫結(jié)合點(diǎn)回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫一個(gè)人

11、物 活動(dòng)的片斷。板書設(shè)計(jì)張嘎淘氣可愛2222、人物描寫一組嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣各具特色王熙鳳八面玲瓏教學(xué)反思教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施教案首頁課題刷子李課型略讀共（）課時(shí)教 學(xué) 目標(biāo)1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的 風(fēng)米。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。3、 認(rèn)識課文中的 6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。學(xué)點(diǎn)教難領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué) 方法 與手段1、指導(dǎo)學(xué)生通過串聯(lián)課文關(guān)鍵詞語的方法，生動(dòng)有序地復(fù)述課文內(nèi)容。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會描寫人物的

12、詞句，感受人物的形象。教學(xué) 用具課件年 月曰教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、課前交流：A【砧P十 丄4田zmVr XU p-fIAAAUOX- i+r 4 Z?-!Z- 佩服- 失落- 心服口服教學(xué) 得失 細(xì)節(jié) 陳述改進(jìn)措施讀寫結(jié)合點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思?xì)w因分析教案首頁課題金錢的魔力課型略讀共 1 課時(shí)教 學(xué) 目標(biāo)1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金 錢面前的丑惡嘴臉。2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài) 描寫和語言描寫的傳神之處。3、 認(rèn)識課文中的 4 個(gè)生字，積累有關(guān)語言。教學(xué)重點(diǎn)1.1. 根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特

13、點(diǎn)，體會作者描寫人物的方法。2.2. 學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。學(xué)點(diǎn)教難體會作者描與人物的方法，并在以后的與作中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué) 方法 與手段一是要抓住人物言行的前后變化來體會家描寫人物的方法。如托德，他 開始是怎么做、怎么說的，后來呢，他為什么這樣做、這樣說，這樣寫有什 么好處。二是要抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，重點(diǎn)體會家描寫人物的方 法。教學(xué) 用具課件年 月曰教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、初讀了解故事1、出示課題：金錢的魔力2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？3、課堂交流：學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有

14、限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重同時(shí)，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。二、合作釋疑1、默讀課文，思考： 讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。 你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。3、課堂交流，談?wù)劯惺埽阂话闱闆r下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，

15、同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個(gè)地方：托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。4、討論：我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。二、點(diǎn)撥提升，體會語言1、讀讀課文中有關(guān)段洛，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論：在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。四、拓展延伸1、課外閱讀百萬英鎊。2、背誦第 6 自然段。教案尾頁24.2

16、4.金錢的魔力（有錢能使鬼推磨） 托德老板“我”尖酸刻薄見錢眼開勢利小人奉承拍馬教學(xué) 得失 細(xì)節(jié) 陳述教學(xué)反思?xì)w因分析改進(jìn)措施讀寫結(jié)合點(diǎn)照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。板書設(shè)計(jì)神態(tài)語言教案首頁課題口語交際習(xí)作七課型習(xí)作共 3 課時(shí)教 學(xué) 目標(biāo)1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾 聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人， 要求反映人物某一方 面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。學(xué)點(diǎn)教難用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人， 要

17、求反映人物某一方面 的特點(diǎn)。教學(xué) 方法 與手段1.1. 合作交流。2.2. 鞏固練習(xí)教學(xué) 用具課件年 月曰教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)口語交際一、引入同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會。二、明確要求在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。三、講故事你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。各小組推舉一到二名同學(xué)在全班交流。四、評選故事

18、大王評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？第二、三課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求1、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？（生齊讀作文要求。）2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。二、學(xué)生交流我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。三、指導(dǎo)寫法回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來與？（外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。）教師板書這些詞語：外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)你們的積累這么多的方

19、法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。）為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學(xué)生練習(xí)說，評議。四、學(xué)生練寫，寫好后，同桌交換修改五、定稿教案首頁課題回顧拓展七課型園地共 2 課時(shí)教 學(xué) 目標(biāo)1、 回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2、 積累一批描寫人物肖像、語言、動(dòng)作的成語。3、 了解成語“入木三分”的來源和含義。4 4 交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的 看法。教學(xué)重點(diǎn)交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的 心得體會。學(xué)點(diǎn)教難從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。教學(xué) 方法 與手段1 1 回顧拓展2.2.積累運(yùn)用教學(xué) 用具課件年 月曰教案續(xù)頁教學(xué)流程目標(biāo)對應(yīng)點(diǎn)、及設(shè)計(jì)意圖一、交流平臺（一）內(nèi)容回顧。教師引入：通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？2 2學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？3 3.學(xué)生交流（先