1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三單元金色的秋天第一課時（授課時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：唱歌西風(fēng)的話、欣賞金色的秋天、四季 秋。教學(xué)目標：1 1 通過欣賞音樂作品小提琴曲金色的秋天、小提琴協(xié)奏曲四季 一一秋，了解、感 知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。2 2、學(xué)會演唱西風(fēng)的話。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱西風(fēng)的話，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點：小提琴曲金色的秋天和協(xié)奏曲四季 秋的區(qū)別和不同感受。教學(xué)方法：講解法、體驗、欣賞等。教學(xué)用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教材分析：一、歌曲西風(fēng)的話（1 1）、黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于 2020 世紀 3030 年代，當時在青

2、少年學(xué)生中廣為傳唱。 歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望 一一珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。（2 2）、G G 大調(diào)：四四拍；音域為 didie2e2。（3 3）、歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn) 出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全 曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句 在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音， 作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小提琴協(xié)奏曲四季是意大利作曲家維瓦爾第作曲

3、，約作于 17251725 年。四季是由 春 夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的 交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。秋共有三個樂章。 第一樂章：快板，F(xiàn) F 大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的 粗獷的舞曲（3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 |3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3| 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。 第三樂章

4、描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過程：1 1、 采用提問導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如 金色”“獲”紅葉”谷穗”登高”曠遠”賞荷”狩獵”載歌載舞”凋零”蕭瑟”等。2 2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？3 3、 介紹維瓦爾第與四季一一秋。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學(xué)們 伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。4 4、請同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗，引

5、發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。5 5、介紹黃自和西風(fēng)的話。教唱西風(fēng)的話，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒 情歌曲。6 6、設(shè)計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點、 力度記號的表情作用是怎樣的？7 7、經(jīng)過討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。第二課時（教學(xué)時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：慶豐收、豐收鑼鼓、揚鞭催馬運糧忙。教學(xué)目標：1 1、 通過欣賞慶豐收、豐收鑼鼓、揚鞭催馬運糧忙，感受、了解音樂如何繪秋 景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會生活。2 2、通過學(xué)生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓(xùn)練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。教學(xué)重

6、點：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓(xùn)練。、協(xié)奏曲四季秋學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教材分析：1 1慶豐收著名打擊樂合奏曲。2 2、 民族管弦樂曲豐收鑼鼓，彭修文、蔡惠泉編曲，19721972 年創(chuàng)作。樂曲借鑒了我國民 間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力， 具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代氣息。 樂曲分為三部分。第一部分：G G 大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了 一幅開鐮收害 9 9、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲

7、形成活躍、明快的風(fēng)格。第二部分：C C 大調(diào)轉(zhuǎn) b b 小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田 野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音 色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在 快速強烈的全奏中結(jié)束。3 3、 笛子獨奏曲揚鞭崔馬運糧忙，魏顯忠創(chuàng)作于 2020 世紀 7070 年代。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng) 民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在

8、大路上疾馳。第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調(diào)的變奏。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽眾喜愛。教學(xué)過程：1 1、采用提問導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡 慶豐收的喜悅呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、 播放樂曲慶豐收，介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進行打擊樂訓(xùn)練。3 3、 介紹、欣賞豐收鑼鼓，注意打擊

9、樂主奏樂器的演奏。再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3 3）笛子（1 1）堂鼓（2 2）嗩吶（5 5）云鑼（4 4）二胡（見教材中的練習(xí)）4 4、 介紹、欣賞樂曲揚鞭催馬運糧忙。討論樂曲中反復(fù)運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？ （送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模 仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。要求調(diào)動學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué) 活動。第三課時（授課時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：配樂詩朗誦秋、欣賞中國畫深秋。教學(xué)目標：1 1、 學(xué)會用豎笛吹奏秋聲、秋收兩首小曲。2 2、 通

10、過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)秋天”同一題材時藝術(shù)特點上的相同與不同。教學(xué)重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)過程：（一）配樂詩朗誦秋學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 1 教師播放背景音樂秋的私語，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文秋，體會音樂與文學(xué)作品 的意境。2 2、 以提問方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。如藝術(shù)范疇： 聽覺 藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂隊、散文。表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以

11、抒發(fā)作者思想感 情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采 用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思， 產(chǎn)生強烈的藝術(shù)魅力?！疽魳贰恳杂薪M織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。通 常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同 音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。3 3、播放背景音樂秋的私語，組織集體表演配樂詩朗誦。4 4、請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫深秋（二）欣賞中國畫深秋（讓繪畫好的學(xué)生做一些作品展示）1 1 介紹畫家傅抱石簡況。2 2、 組織討論：觀賞深秋（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料，通過具有造型性、空間型、 構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視 等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪 畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調(diào)意境的表現(xiàn)。3 3、請同學(xué)們討論、為本單元的各音樂作品構(gòu)思畫面