1、- 1 -人教版九年級(jí)（下）文言文各課知識(shí)統(tǒng)計(jì)解釋加點(diǎn)的字第 18 課.孟子兩章一.解釋加點(diǎn)的詞1.天時(shí)不如地利，地利不如人禾_天氣時(shí)令；有利地形；舉國一致的團(tuán)結(jié)2.七里之郭外城3.坯 而攻之而不勝環(huán)：名動(dòng)用，包圍；而：連詞，表順承；而：連詞。表轉(zhuǎn)折第 17 課公輸墨1、公輸盤為.楚造云梯之.械 為： 介詞、 給 子墨子聞之 子：夫子（即先生、老師） 夫子何命 焉為 夫子：對(duì)男子的尊稱；命: 請(qǐng)獻(xiàn)十金請(qǐng)：敬詞、請(qǐng)?jiān)试S我吾義固不殺人 義：善良堅(jiān)持道義 再拜 再：之：代詞、這樣子：對(duì)男子的尊稱之：代詞代這件事見教；焉為：語氣助詞、表疑問語氣金：量詞、先秦以二十兩為一金 固：本來、從來兩次宋何罪之有

2、之：結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志8、不可謂智.仁然胡不已乎10、 見公輸盤見：拜見忠強(qiáng)知類 智：明智仁：對(duì)人友善、然：既然這樣，但是 ；胡：為什么胡不見我于王友愛 忠：忠誠強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng) 已：停止知類：明白事理見：引見于：介詞、給11、 此為何若人為：是若：樣子12、 必為有竊疾矣為：是有：患有13、 荊之地方 五千里地：土地方：方圓14、 此猶文軒之與 敝輿也 猶之與也：好像同相比之：助詞，湊音節(jié)15、 宋所謂無稚 兔鮒魚者也稚：野兔鮒魚：一種像鯽魚的小魚16、 臣以王吏之 攻宋也，為與此同類17、 雖然，公輸盤為.我為云梯18、 公輸盤九設(shè).攻城之機(jī)變19、 而曰：“吾知所以距子矣”以：以為、認(rèn)為

3、； 之：助詞不譯 為：是 雖然：即使、這樣為：介詞、給 為：wei/助詞、九：多次 設(shè)：米用機(jī)變：巧妙的方式20、吾知子之所以距我之:而：轉(zhuǎn)折連詞，可是； 的所以：用什么方法所以：用什么方法，以：介詞【同上】用；所：代詞：什么方法。21、在宋城上而待楚寇二、指出通假字寇：名動(dòng)用、入侵1、公輸盤不說“說”“悅”、高興2、知之不爭“爭”“浄”、諫諍3、舍其文軒“文”“紋”、彩飾4、子墨子久距之“距”“拒”、抵抗5、子墨子之守圉有余“圉”通“御”、抵御6、公輸盤詘三、指出句式特點(diǎn)“詘”通“屈”、理屈1、 將以（之）攻宋2、 起于魯3、 宋何罪之有省略句狀語后置句賓語前置句4、 荊國有余于地5、 吾既

4、已言之（于）而不足于民王矣省略句狀語后置句- 2 -4.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣夫：句首發(fā)語詞，表議論；者：代詞，有利條件5.然而不勝者亠是天時(shí)不如地利也然：轉(zhuǎn)折連詞 但是；者：代詞，的原因；是：指示- 3 -代詞，這6.兵革非不堅(jiān)利也兵:兵器；革：甲胄；堅(jiān)利：堅(jiān)固鋒利7.委而去之委:動(dòng)詞，舍棄；而：連詞，表順承；8.封疆之界封 :邊疆9.得道者多助得道：施行仁政王道；者：。的人10.寡助之至之:動(dòng)詞，至至：副詞，極點(diǎn)11.以天下之所順以: 介詞，憑借12.故君子有不戰(zhàn)有: 副詞，要么13.生于憂患于: 介詞由于14.舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：被任用；田地15.管夷吾舉于市舉：被提拔16.故天將降大

5、任于：是人也 大任：大責(zé)任；于：介詞，給；是：這17.行拂亂L其所為違背18.所以動(dòng)心忍性用來19.困于心衡于慮而后作_困：困擾；慮：思慮；作：奮起20.征于色發(fā)于聲而后喻_ 征：表現(xiàn)；發(fā)：表達(dá)；喻：被理解，了解21.法家拂士 法家：守法度的大臣；拂士：輔佐君主的賢士二指出活用去：動(dòng)詞，離開1、2、3、4、5、6、7、8、9、環(huán)而攻之而不勝 域民不以封疆界 固國不以山溪之險(xiǎn) 威天下苦其心志勞其筋骨空乏其身亂其所為動(dòng)心忍性名動(dòng)用，包圍 名動(dòng)用，統(tǒng)治 形動(dòng)用，鞏固 形動(dòng)用，形動(dòng)用，形動(dòng)用， 形動(dòng)用，形動(dòng)用，使。10、人恒過11、則無法家拂士, 三指出通假字1、親戚畔之2、傅說舉于版筑之間3、 曾益

6、其所不能4、 困于心衡于慮5、法家拂土 四句型特點(diǎn)1、困【于心】威懾使動(dòng)用法,使動(dòng)用法,使動(dòng)用法,使動(dòng)用法,驚動(dòng)，同“韌”，形動(dòng)用, 名動(dòng)用，犯過錯(cuò) 出則無敵國外患者同“叛”背叛版同“板” 曾同“增” 衡同“橫”使。使。使。使。痛苦。勞苦。缺乏 。擾亂使動(dòng)用法，使。動(dòng)狀用在國內(nèi)；動(dòng)狀用，在國外，木板；筑：搗土用的杵【不是通假】，增加，堵塞拂同“弼”，輔弼【于慮】而后作，征【于色】發(fā)【于聲】而后喻狀語后置句- 4 -第19課.魚我所欲也，第20課.莊子寓言兩則，解釋加點(diǎn)的字- 5 -1熊掌，亦（是）我所欲也：亦：副詞 也；欲：動(dòng)名用，喜歡的東西 。2.故不為茍得也:為：作；茍得：茍且偷生 。3如

7、使人之所欲莫甚 于生:如使：假如；甚：更寶貴，更喜愛 。4.由是則生而有不用.也：由：介詞，因；是：指示代詞，這；由是，通過某種手段;5.非獨(dú)賢者有是心.也：是：這；是心：這心，本心，即羞恥心。6.一簞食，一豆.羹：古代盛飯用的圓竹器；古代一種木制的盛食物的器具；羹：湯7.呼爾而與之：助詞，的樣子；連詞，表修飾。8.蹴爾而與之：蹴：用腳踢；爾：助詞，的樣子 。9.萬鐘則不辨禮儀而受之:高位厚祿。10.今為宮室之美為 之：為： 介詞，為了；wei/動(dòng)詞，做。11.是亦不可以已乎：這；停止。12.此之謂失其本心:助詞，不譯；叫做；天性，天良 。13.惠子相梁：即惠施；相：名動(dòng)用，當(dāng)宰相 。14.或

8、謂惠子曰：或：不定代詞，有的人；謂。曰：對(duì)說。15.子知之乎：代詞，代鹓鶵。16.非練實(shí)不食:竹實(shí)。17.非醴泉不飲:甘泉。18.于是鴟得腐鼠:在 這時(shí)。19.今子欲以子之.梁國而嚇 我邪：之：結(jié)構(gòu)助詞，的；嚇：恐嚇。20.鯈魚出游從容，是.魚之樂也：悠然自得；是：指示代詞，這 。21.子之不知魚之樂全.矣：助詞，不譯；完全（意思是道理完全一樣）。22.請(qǐng)循其本:循：遵循；本：最初。二，通假或活用1.故患有所不辟.也：通避”，躲避。2.萬鐘則不辯.禮儀而受之：通“辨”，辨別。3.所識(shí)窮乏者得.我與:通“德”，活用為動(dòng)詞，恩惠；通“歟”，語氣助詞。4.鄉(xiāng)為身死而不受：通鄉(xiāng)”，從前。5.惠子相梁（

9、欲代子相.）；名動(dòng)用，當(dāng)宰相。三，句式特點(diǎn)1.生亦我所欲，所欲有甚【于生者】：狀語后置句。2.搜【于國中】三日三夜：狀語后置句。3.夫鹓鶵發(fā)【于南海】：狀語后置句。4.我知之（于）濠上也：省略句。用：采用。- 6 -第 21 課、曹劌論戰(zhàn)左傳一、解釋加點(diǎn)的字1.齊師伐我：師，軍隊(duì)；伐，攻打2其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間.焉？ ”；其，代詞，代“曹劌”；間，參與3.肉食者鄙.，未能遠(yuǎn)謀：鄙，目光短淺；遠(yuǎn)，長遠(yuǎn)；謀，謀劃4.衣食所安.：安，養(yǎng)生 所： .東西5.犧牲玉帛，弗敢加.也，必以信.：犧牲，祭祀用的豬、牛、羊；加，虛夸：信，實(shí)情6.小信未孚，神弗福也：信，信用；孚，使 信服7.小大之獄.

10、，雖不能察，必以情.：獄，案件；雖，即使；察，明察；情，實(shí)情8.忠之屬也：忠，盡了本份，盡力做好分內(nèi)的事；之，的；屬，一類9.公將鼓之.：之，助詞，湊音節(jié)10.公將馳之：馳，驅(qū)馳；之，助詞，湊音節(jié)11.登軾而望之：軾，古代車前的橫木；之，代詞，代齊國軍隊(duì)12.既克，公問其故.:其，代詞，其中；故，緣故13.夫戰(zhàn)，勇氣也：夫，句首發(fā)語詞，表議論14.懼有伏焉:焉，兼詞，在那里15.望其旗靡:其，代詞，代齊軍；靡，倒下二、指出活用情況1弗敢專也：專，形動(dòng)用，獨(dú)自享用2.神弗福也：福，名動(dòng)用，賜福保佑3.公將鼓之：鼓，名動(dòng)用，擊鼓4.一鼓作氣：鼓，名動(dòng)用，擊鼓三、 通假字1.小惠未徧.：徧，同四、

11、句式特點(diǎn)1.何以戰(zhàn)：“遍”，遍及兵語前置句2.必以（之）分人：省略句3.必以信（稟報(bào)）：省略句4.必以情（處理）：省略句5.（這是）忠之屬也：省略句6.可以（之）一戰(zhàn)：省略句7.戰(zhàn)【于長勺】：狀語后置句8.夫戰(zhàn)，勇氣也：判斷句9.夫大國，難測也：判斷句第 22 課鄒忌諷齊王納諫 一、解釋加點(diǎn)字1.鄒忌諷齊王納諫諷：動(dòng)詞，諷喻；諫：名詞，批評(píng)意見2.而形貌昳麗而：連詞，表并列；昳麗：光艷美麗- 7 -河陽之北山的南坡，水的北岸為陽（山南水北）北山愚公者，年且九十 者：不定代詞人 ；且：副詞，將近面山而居而：連詞表修飾懲山北之塞，出入之迂.也 懲：苦于；迂： 迂回，繞道雜然相許雜然：紛紛的樣子；許

12、： 贊同曾不能損魁父之丘 曾：用在否定副詞“不”前，加強(qiáng)否定語氣，譯為“連。都?！?.4.5.6.7.8.9.10.11.12._ 、1.2.3.三、1.四、1.2.3.4.5.6.7.第、1、2、3、4、5、6、7、窺鏡窺：照徐公不若君之美也美：漂亮吾妻之美我者，私我也之：助詞，不譯；美：意動(dòng)用法，以.為美；者:臣誠知不如徐公美由此觀之，王之蔽甚矣。原因；私：形動(dòng)用，偏愛誠：副詞，實(shí)在此：代詞，代這些事；之：代詞，代問題；之：助詞,不譯；蔽：名動(dòng)用，受蒙蔽群臣吏民，能面刺 寡人之過 者刺：指責(zé)，指上書諫寡人之過者能謗譏于市朝時(shí)時(shí)而間進(jìn)諫：勸諫謗譏：議論；于：介詞，在間：偶然期年之后活用字朝服

13、衣冠吾妻之美我者，私我也王之蔽甚矣通假字孰視之句式我孰與徐公美臣誠知（吾）不如徐公美 君美【甚】城北徐公，齊國之美麗者也 皆以（之）美【于徐公】 皆朝【于齊】此所謂戰(zhàn)勝【于朝廷】23 課課愚公移山解釋加點(diǎn)的字方七百里，高萬仞.方：.方圓期年：滿一年服：名動(dòng)用，穿戴美：形動(dòng)用，以為美； 私：形動(dòng)用，偏愛蔽：名動(dòng)用，受蒙蔽孰：同“熟”，仔細(xì)，周詳賓語前置句省略句狀語后置句判斷句省略句狀語后置句狀語后置句狀語后置句仞：古代以七尺或八尺為一仞- 8 -或者加強(qiáng)否定語氣，譯為“并”；損： 削減- 9 -8、如太行，王屋何？ 對(duì)怎么樣？9、 且焉置土石且：副詞，況且；焉：不定代詞，哪里10、 投諸渤海之尾

14、諸：兼詞“之于”；尾：邊11、孀妻有遺男孤兒，遺孤，遺腹子12、 河曲智叟笑而.止之曰笑：嘲笑；而：連詞表修飾13、 其如土石何？其：畐恫，加強(qiáng)反問語氣14、子子孫孫無窮匱也窮盡15、而山不加增 轉(zhuǎn)折連詞力口：副詞，更形名用，險(xiǎn)峻的大山名狀用，用簸箕名動(dòng)用，換牙齒 數(shù)名用，其中一座山同“直”，筆直同“返”，往返同“慧”，聰明以應(yīng)同“無”，沒有話 -厝.雍南同“措”，放置同“壟”，高地1、且焉置土石？ 賓語前置句2、 遂率子孫（荷擔(dān)者）三夫定語后置句3、甚矣，汝之不惠 主謂倒裝句4、 何苦而不平賓語前置句5、 帝感（于）其誠省略句第 24 課詩經(jīng)兩首1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲鳥鳴聲 水中陸地偶。3、

15、參差荇萊，左右流.之 高低不齊 撈取6、 左右芼之挑選7、 鐘鼓樂之 使動(dòng)用法，使.快樂16、操蛇之.神聞之懼其不已也 之：結(jié)構(gòu)助詞，的;之：代詞,代“移山這件事”其：代詞，代“他們”&蒼蒼萋萋采采茂盛的樣子二、 活用1、吾與汝畢力平險(xiǎn).2、 箕畚運(yùn)于渤海之尾3、始齔4、 一厝朔東三、 通假1、指通豫南2、 始一反.焉3、 汝之不惠.4、 河曲智叟亡5、一厝朔東，6、 無隴斷焉四、 句式2、窈窕淑女，君子 好逑 文靜美好的樣子；溫和、善良、美好的女子;古時(shí)指有地位的人，今指道德高尚的人;好的配4、寤寐求之 寤：醒時(shí)；寐：睡時(shí)。這里意思是日日夜夜5、琴瑟友.之 使動(dòng)用法，以為友,（把。作為朋友）

16、- 10 -9、為霜未晞未己成為霜沒有干沒有完10、在水一方.在水之湄.在水之涘對(duì)岸岸邊水邊11、道阻且長且躋且右艱難漫長升高彎曲12、宛在水中央水中坻水中沚水的中間水中咼地水中的小塊陸地九年級(jí)下冊語文第五、六單元文學(xué)常識(shí)第五單元1.公輸選自墨子公輸。墨子是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子，名翟（di）宋國人，后長期住在魯國，是春秋戰(zhàn)國之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，思想家，政治家，教育家，先秦諸子散文代表作家，主張“兼愛”_ “非攻” “尚賢” “節(jié)用，與儒家并稱為“顯學(xué)”。本文是記載墨子以實(shí)際行動(dòng)貫徹他的非攻主張的一片動(dòng)人故事。2.孟子兩章得道多助，失道寡助選自孟子公孫丑下,孟子是孟子及

17、其門人所作，儒家經(jīng)典之一，是一部記錄孟子思想和言行的書。孟子，名軻，字子輿，是戰(zhàn)國時(shí)期魯國人，儒家學(xué)派的又一位大師。他主張民貴君輕的思想，宣揚(yáng)“仁政”_ “王道”，把希望寄托在封建統(tǒng)治者的仁心上，被尊為“亞圣_。生于憂患，死于安樂選自孟子告子下3.魚我所欲也選自孟子告子上4.莊子故事兩則選自莊子秋水。莊子是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一，其寓言機(jī)智，幽默，富有想象力。 莊周，戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙人，哲學(xué)家，道家代表人物?；葑酉嗔阂晃男晾钡闹S刺了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)_莊子與惠子游于濠梁之上寫了惠子和莊子在橋上游玩并就莊子能否知道魚之樂發(fā)生辯論，辯論中莊子認(rèn)為魚樂，其實(shí)是他愉_悅心境

18、的投射與外化。第六單元5.曹劌論戰(zhàn)選自左傳莊公十年，左傳又名左氏春秋左氏春秋傳。是我國第一部完整的編年體通史。此書傳說是春秋時(shí)期左丘明所作。史記第一部紀(jì)傳體通史論語第一部語錄體著作戰(zhàn)國策最大的國別體史書6.鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國策齊策一國時(shí)齊國人。諷，諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉的規(guī)勸。齊王，齊威王。納，接受。_7.愚公移山選自列子湯問，是一篇寓言故事。列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。其學(xué)于黃 帝、老子，主張清靜無為，列子保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說。愚公移山的原因是“懲山北之塞，出入之迂也” 移山的目的是“指通豫南，達(dá)于漢陰”。8.詩經(jīng)兩首關(guān)雎選自詩經(jīng)

19、周南。詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，詩經(jīng)據(jù)樂調(diào)分為風(fēng)，雅，頌；據(jù)手法分為賦，比，興。其中，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。蒹葭選自詩經(jīng)秦風(fēng)。九年級(jí)下冊文言單元內(nèi)容導(dǎo)讀左傳第一部完整的編年體通史資治通鑒第一部編年體通史漢書第一部紀(jì)傳體段代史國語第一部國別體史書，戰(zhàn)國策是一部先秦歷史文獻(xiàn)，后經(jīng)漢代劉向整理定名，沿用至今。鄒忌，戰(zhàn)- 11 -（人教版黃日成轉(zhuǎn)載） 單元點(diǎn)睛公輸是墨子中最有文采和趣味的一篇,是一篇以對(duì)話為主的敘述性文章，主要采用排比和夸飾的手法，記敘了墨子止楚攻 宋的故事,表現(xiàn)他“兼愛”、“非攻”的主張。孟子兩章節(jié)選了孟子中的兩個(gè)

20、片斷。得道多助，失道寡助論述了治國平天下的大道理。表明作者實(shí)行“仁政”的 政治主張。生于憂患，死于安樂論述逆境對(duì)人才成長、國家興衰的重要性。兩篇短文運(yùn)用對(duì)比、舉例的論證方法，充分證明 了觀點(diǎn)。魚我所欲也也出自孟子，論述了“舍生取義”的重要主張。學(xué)習(xí)這篇文章，可以了解孟子散文“氣勢磅礴、感情強(qiáng)烈、 生動(dòng)活潑”的特點(diǎn)。莊子故事兩則寫的是莊子和惠子的故事?；葑酉嗔罕憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿 鄙棄的態(tài)度。莊子與惠子游于濠梁表現(xiàn)了兩人相與游玩、辯論的朋友關(guān)系。從這個(gè)矛盾可以約略看出莊子一書的突出特 色：汪洋恣肆，無所拘束，想像奇特。曹劌論戰(zhàn) 記載了中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的一個(gè)

21、著名戰(zhàn)例， 反映了曹劌軍事上卓越的指揮才能。 文章語言簡練， 選材詳略得當(dāng)。 鄒忌諷齊王納諫描寫鄒忌婉詞規(guī)勸齊威王廣開言路、博采眾長、修明政務(wù)的故事，表現(xiàn)了鄒忌巧妙的說理技巧。愚公愚山是古代寓言中的名篇。文章成功地塑造了愚公這一人物的生動(dòng)形象，通過愚公移山的成功，反映了我國古代勞動(dòng)人 民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈地奮斗的道理。關(guān)雎、蒹葭是我國最早的愛情作品，反映了人們對(duì)美好愛情的向往和追求。唐山市友誼中學(xué)張愛軍 于紅梅考點(diǎn)分析與備考建議【考點(diǎn)分析】 近年來，中考文言文的考查主要集中在以下幾方面：1.基本篇目的作者及朝代；2.常見重點(diǎn)文言實(shí)詞的音、形

22、、義；3.重點(diǎn)語句的背誦與翻譯；4.把握文章重點(diǎn)，概括文章中心；5.分析文章的表現(xiàn)手法；6.開放性試題。 隨著中考改革的逐步深入，預(yù)計(jì)今后中考對(duì)文言知識(shí)的考查將會(huì)有較大變化：(1)主觀題型增多，單純選擇題減少；(2)整體感知文章內(nèi)容增多；(3)所選文言文語段逐步走向課外，或課內(nèi)外結(jié)合；(4)題目分 量增大，會(huì)出現(xiàn)少量的開放型試題；(5)根據(jù)新大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各地在中考文言文測試中會(huì)相應(yīng)降低難度，同時(shí)可能加 大古詩文的背誦、默寫試題的分量。【備考建議】一、基礎(chǔ)要牢固，運(yùn)用要靈活。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，特別要注意對(duì)字詞的理解、記憶。有了牢固的基礎(chǔ)，考試中才能靈活運(yùn)用。 二、把

23、握斷句停頓的節(jié)奏。誦讀文言文時(shí)有時(shí)要在句中停頓，就必須辨清語意和結(jié)構(gòu)，使讀音上的停頓和語意及語言結(jié)構(gòu)一致。如：”今齊地方千里“就應(yīng) 讀成”今齊地/方千里“。三、注意文言語句的翻譯。1.翻譯的原則 文言文的翻譯，一般要遵循“信”、“達(dá)”、“雅”三原則。“信”就是譯文要忠實(shí)于原文；“達(dá)”就是譯文要明白通順；“雅” 就是譯文要文筆生動(dòng)優(yōu)美。2.翻譯的方法 翻譯文言文，有兩種方法，即直譯和意譯。所謂直譯，就是按照文言文的詞語和語法結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代漢語一一對(duì)應(yīng)地翻譯出來。不 便于直譯的，可以聯(lián)系上下文，根據(jù)需要，輔之以意譯。也就是說，在翻譯時(shí)，要“直譯為主，意譯為輔”。3.注意問題：首先是譯句不能脫離原文、

24、原句的意思，必須忠實(shí)地表達(dá)愿意。其次，在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，要符合現(xiàn)代漢語語法 規(guī)范。第三，文言文多省略，翻譯時(shí)要補(bǔ)充。最后，專有名詞不翻譯。四、把握意脈，突出整體理解?？季碇械奈难晕拈喿x理解， 大都是對(duì)句子含義、 句子作用(在文中的地位)、句子語氣、 句子表達(dá)效果(含品析)和對(duì)文段中心意思、 思想傾向、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等的分析理解。所謂把握譯脈，就是對(duì)全文的中心意思、結(jié)構(gòu)線索要胸中有數(shù)，這是整體理解的 第一個(gè)層面。第二個(gè)層面是對(duì)句、段的分析不能就句論句、就段論段，要統(tǒng)觀全局，詞不離句，句不離段，段不離篇。要將詞(關(guān) 鍵詞)、句、段，段與全文的主旨、作者的思想傾向、時(shí)代背景聯(lián)系起來，綜合理解。

25、不能架空分析，牽強(qiáng)附會(huì)。在分析過程中可 運(yùn)用聯(lián)系、比較法。唐山市友誼中學(xué) 李國金真題解析鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” 城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與 坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗 如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏

26、臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二 十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”- 12 -王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下 賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1.下邊加點(diǎn)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.今齊地方千里（地域，表處所）C.能面刺寡人之過者（當(dāng)面）2.與例句中加點(diǎn)的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。A.客之美我者，欲有求于我也

27、C.臣之妾畏臣3.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：答：_4.文中畫線的句子在表達(dá)上的作用是：5將下邊這兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語。1我孰與城北徐公美？此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！窘馕觥康?題是對(duì)文中重點(diǎn)實(shí)詞的考查，要在平常學(xué)習(xí)時(shí)將其掌握。第2題中涉及的“之”有多種用法，可以作代詞，可以作助詞“的”，可以表賓語前置，可以用于主謂間取消獨(dú)立性，可以作動(dòng)詞“去、往”等，例句中的“之”為代詞，與B項(xiàng)相同。第3題是對(duì)文章理解的考查，涉及到文章的中心。第4題則是對(duì)鄒忌進(jìn)諫的語言技巧的考查，側(cè)重于語勢和論證關(guān)系角度。第5題屬翻譯句子，并不復(fù)雜。答案：1.A2.B 3.要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢于說真話，

28、 這樣才能實(shí)現(xiàn)大志。（答對(duì)其中一方面即可）4.使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環(huán)扣一環(huán)，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點(diǎn)。（從語勢與論證關(guān)系上談即可）5.我與城北徐公相比誰更美？2這就是人們常說的在朝廷上戰(zhàn)勝別國。（重點(diǎn)落實(shí)“孰與”“謂”“于”等詞，譯句符合句式特點(diǎn)即可）唐山市友誼中學(xué)黃杰專題研究一、鄒忌諷齊王納諫寫法賞鑒1.用設(shè)喻的方法講述道理。鄒忌勸說齊王廣開言路，不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明“納諫”的必要性和迫切性。2.具體形象地刻畫人物。如寫鄒忌，先是“朝服衣冠，窺鏡”，然后是問妻、問妾、問客；見到徐公，先是“孰視之，自以為不如”，

29、再是“窺鏡而自視， 又弗如遠(yuǎn)甚”，最后是“暮寢而思之”；人物的動(dòng)作心理，無不刻畫入微。3.語言簡練生動(dòng)。一篇300多字的短文，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖；敘事實(shí)，曲折引人；用語言，簡潔生動(dòng)，女口：“于是入朝見威王曰： 幾個(gè)字就交代了朝見的過程，省去了進(jìn)見的“導(dǎo)語”，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以后，只用一個(gè)“善”字就寫出了齊 王納諫的決心。威王下令納諫以后，只三十來字就交代清楚了“令初下”、“數(shù)月之后”、“期年之后”三個(gè)階段的具體情況， 說明了納諫后發(fā)生的巨大變化。納諫的效果，只寫鄰國動(dòng)態(tài)，省去國內(nèi)情況，這些都是異常簡潔的。再看語言的生動(dòng)：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法

30、卻各不相同，文字錯(cuò)綜，毫不呆板。4.別致精巧的層次結(jié)構(gòu)。這篇文章的結(jié)構(gòu)層次很別致，從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；“私我”“畏我”“有求于我”是三層；“宮婦左右” “朝廷之臣” “四境之內(nèi)”的百姓，又是三層。上賞、中賞、下賞，是三層；“令初下”、“數(shù)月之后”、“期年之后”，又是三層。這些都是比較容易識(shí)記的。在看，鄒忌自以為美于徐公這一事件的發(fā)展，在時(shí)間上是三層：“朝”、“旦日“明日是也。鄒忌的思想轉(zhuǎn)變過程也是三層：“孰視之，自以為不如”是第一層；“窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”是第二層；然后到“暮寢而思之”是第三層，找出了矛盾的焦點(diǎn)。全部事態(tài)的發(fā)展也是三層：鄒忌現(xiàn)身說法進(jìn)行諷諫是

31、第一層；齊威王“下令” 廣泛征求意見是第二層；最后使鄰近的諸侯國都來入朝，“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”是第三層。二、愚公移山中生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫這篇寓言中有不少的細(xì)節(jié)描寫，它不僅增加了故事的生動(dòng)性，而且也為突出文章主旨起了重要的作用。當(dāng)愚公提出“吾與汝畢力平險(xiǎn)”后，家人“雜然相許”，一個(gè)“雜然”道出了大家熱情之高?？梢姡薰闹鲝埖萌诵?！愚公率 領(lǐng)三個(gè)人，“叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾”，“箕畚”一詞，交代了工具之簡單而落后。愚公的堅(jiān)定意志由此可見！鄰人京城 氏之遺男“跳往助之”，一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)“跳”，既寫出了孩子的天真，又道出了其熱心參與的態(tài)度?？梢娪薰粕讲粌H家人贊同， 群眾也支持！“河曲智叟笑而止之

32、”，一個(gè)神態(tài)細(xì)節(jié)“笑”，讓讀者看到了智叟可掬的自作聰明之態(tài)；“北山愚公長息曰”，一 個(gè)“長息”，寫出了愚公早已成竹在胸。二者對(duì)比，突出了愚公不畏艱險(xiǎn)的精神！B.朝服衣冠，窺鏡（察看）D.吾妻之美我者，私我也（偏愛）B.暮寢而思之D.何陋之有- 13 -九年級(jí)上冊文言實(shí)詞復(fù)習(xí)教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)。2、能辨析文言文實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。3、學(xué)會(huì)積累文言文實(shí)詞的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解文言實(shí)詞在句子中的意思。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課這堂課我們上一堂文言復(fù)習(xí)課，大家都知道：在文言文中根據(jù)詞是

33、否具有實(shí)在意義可分為兩大類，一類是實(shí)詞，另一類是虛詞。 這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問 題。，今天我們就一塊來歸納復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞的四種常見現(xiàn)象。（二）通假字辨析：漢字在古文的實(shí)際運(yùn)用中，常拘于漢字的詞匯量有限，而令使用者陷入尷尬的境地為了解決這個(gè)問題，使用者便借用其它的音近字 或形近字代替應(yīng)急之用，后人便稱之為“通假字。請(qǐng)看下面的句子：1、 故不錯(cuò)意也： 錯(cuò) 通 措讀音cud意義 安放2、 欲信大義于天下：信_(tái)通伸 讀音sh密_意義 _3 3、 為天下唱唱通 倡 讀音 chch engeng 意義倡導(dǎo) 討論1.1

34、. 通假字的讀音有幾種情況？（1 1）. .通假字和本字讀音不同；（2 2）. .通假字和本字讀音相同. .2.2. 通假字的意義一般如何理解？* *要按本字的意義來理解. .3.3. 如何正確辨別通假字？1.1. 結(jié)合詞語所在的語句的語言環(huán)境. .2.2. 結(jié)合文章的意旨，理解體會(huì). .練習(xí)：辨別下列句中的通假字。固以怪之矣：_通_讀音_意義_ _被堅(jiān)執(zhí)銳： _ 通_讀音_ 意義_輕寡人與： _ 通_讀音_ 意義_倉鷹擊于殿上： _ 通_ 讀音_意義_自董卓已來：_通_讀音_意義_秦王不說： _ 通_讀音_ 意義_寡人諭矣： _ 通_讀音_ 意義_卜者知其指意： _ 通_ 讀音_意義_茍富貴

35、，無相忘： _ 通_ 讀音_義_【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們可以分課集中整理，在理解句 子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。（三）古今異義詞辨析接下來請(qǐng)同學(xué)們討論這樣一個(gè)例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義。1、長跪而謝之2、卒中往往語（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先翻譯這個(gè)句子，然后教師總結(jié)）從這個(gè)句子中可以看出“長”這個(gè)詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語中則是感謝?！巴痹谖闹惺堑教?，現(xiàn)代漢語中是經(jīng)常的意思。像這些與現(xiàn) 代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請(qǐng)同學(xué)們做練習(xí)。【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：楚人

36、憐之古：今：今：雖然受地于先王古：以頭搶地古：今：休 降于天古：今：今亡亦死古：今：抑亦人謀古：今：今：開張圣聽：古：會(huì)天大雨：古：今：引喻失義：古：今：嘆息痛恨：古：今：- 14 -今：先帝不以臣卑鄙：古：今：教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理, 但如果一個(gè)一個(gè)去找，可能太麻煩，我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個(gè)人一組分課整理，最后再匯總，這樣 能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。（4 4） 一詞多義辨析下面請(qǐng)同學(xué)們再看一道題。【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞：1、吳廣以為然2、然足下卜之鬼乎3 3、秦王怫然怒師生共同分析：。句中

37、的“然”是“對(duì)，正確”的意思，句中的“然”是“然而”的意思。句中的“然” 是“的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時(shí)要結(jié)合具體的句子意思來分析 請(qǐng)同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請(qǐng)舉手回答。【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會(huì)它們在意義和用法上的區(qū)別。師點(diǎn)撥： 【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解 釋就記錄下來。結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。（5 5）文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是詞類活用辨析。

38、詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種 用法。【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳天下縞素這兩道題考查對(duì)詞類活用的辨析。句中的“堅(jiān)、銳”是形容詞用作名詞，“堅(jiān)”指堅(jiān)固的鎧甲，“銳”指銳利 的兵器。；句中的“縞素”是名詞用作動(dòng)詞，意思是穿喪服下面我們相互討論再做幾道這樣的題?！揪毩?xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。法皆斬（依法）死國可乎（為而死）此教我先威眾耳（樹立威信）陳勝王（稱王）皆刑其長吏（懲罰）置人所罾魚腹中（用網(wǎng)捕）簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（ 親近）此皆良實(shí)（善良誠實(shí)的人）優(yōu)劣得所（能力強(qiáng)的和能力

39、弱的人）固以怪之矣（以為怪）伏尸百萬，流血千里（使伏、使流教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會(huì)。（6）復(fù)習(xí)總結(jié)：同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，掌握好復(fù)習(xí)方法，做好知識(shí)的積累，這樣對(duì)閱讀文言文就不會(huì)感到困難了。、主旨立意:1、 以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索， 著力表現(xiàn)陳涉在反對(duì)秦王朝暴力統(tǒng)治斗爭的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的重要作用，再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn) 動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。2、

40、文章在人物對(duì)話中生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭茍富貴（如果)今誠以吳眾詐自稱（果真）皆次當(dāng)行（編次)茍全性命于亂世（茍且）此誠不可與爭鋒（確實(shí)，實(shí)在）之次所旁叢祠中（駐扎扶蘇以數(shù)諫故（多次，屢次）宜付每與臣論此事（談?wù)摚┑啦煌ǎǖ缆罚┳鋽?shù)萬人（幾)有司論其刑賞（評(píng)定）伐無道（道義）謂為信然（確實(shí))皆次當(dāng)行（行列、隊(duì)伍 ）信義著于四海（誠信）乃行卜（往、去）信義著于四海（誠信 ）行收兵（走）遂用猖獗：古:今:古:- 15 -示了弱國安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)秦的原因。3、 在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝

41、劉備的遺志； 也陳述了自己對(duì)先帝的 “感激”- 16 -之情和“興復(fù)漢室”的決心 二.分析陳涉世家、唐雎不辱使命、出師表中的主要人物形象。陳勝：農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。唐雎：有膽有識(shí)、沉著鎮(zhèn)靜、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智果敢、據(jù)理力爭。諸葛亮：遠(yuǎn)見卓識(shí)、足智多謀、運(yùn)籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學(xué)法指導(dǎo)：分析人物形象是在了解作者對(duì)文中所寫人物的觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉。三總結(jié)陳涉世家、唐雎不辱使命、出師表的寫作特色。寫作特色：陳涉世家：運(yùn)用個(gè)性化的語言刻畫人物，故事情節(jié)完整，語言簡潔富表現(xiàn)力。唐雎不辱使命：通過對(duì)比、襯托、人物對(duì)話，突出人物性格，出師表：議論、敘述、抒情水乳交融；語言質(zhì)樸、懇切、精練。學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)寫作特色是對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行欣賞，對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。循序漸進(jìn)，學(xué)有所獲，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容、寫法及感悟體驗(yàn)等仿照例句進(jìn)行歸納，總結(jié)，反思，評(píng)價(jià)。（可