1、修訂版語言學(xué)綱要第五章語義和語用答案第五章語義和語用一、名詞解釋基本詞匯基本詞匯就是人們自古至今常用的，用來表達(dá)日常事物現(xiàn)象的，并成為構(gòu) 成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞?；驹~匯里的詞是語言詞匯的核心。多義詞個詞有多個意義，它們概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。如“跑”就具有“兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)”、“逃走”、方“走”、 “為某種事務(wù)而奔走”、“物體離開了應(yīng)該在的位置”、“液體因揮發(fā)而損耗”等六項(xiàng)互相有聯(lián)系但又各不相同的意義，是多義詞。反義詞一一語言中有很多意義相反的詞，叫做反義詞。反義詞，是現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)象中矛盾的或?qū)α⒌默F(xiàn)象在語言中的反映。分相對反義詞和絕 對反義詞兩種。具有反義關(guān)系的兩個詞之間只需要

2、有一個義項(xiàng)相對 或相反就可以了。施事自主性動作、行為的主動發(fā)出者。焦點(diǎn)人們之所以要說話，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息。從 信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不 知道因此希望受話者特別關(guān)注的部分。這就是句子的"焦點(diǎn)”。情態(tài) 情態(tài)是體現(xiàn)“說話者對所言的主觀看法”的范疇。主要表達(dá)“必然性”、“可 能性”、“必要性”等方面。語氣語氣是表達(dá)“句子的言語交際作用”的范疇，指的是句子所攜帶的反映說話人 使用句子的目的和說話人情緒的意義，包括陳述、疑問、祈使、感嘆等言語行為一一人們說出的話不僅僅是人類經(jīng)驗(yàn)的映像（句義），也不僅僅是特定說話者

3、對 人類經(jīng)驗(yàn)的具體認(rèn)知，它還是一種社會行為。像打人、吃飯等其他社會行為一樣，”說 話”這種社會行為也有對行為者之外的事物（特別是受話者）或行為者自身產(chǎn)生某種效力的 目標(biāo)，也有因行為而引發(fā)實(shí)際變化的效果。簡而言之，言語交際行為本身也構(gòu)成新的人類 經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)世界中的其他人、物、現(xiàn)象、事件有著“行為一效力”的關(guān)聯(lián)。這些是語言 在另一層次上的意義。從這一視角對語言意義的關(guān)注稱為言語行為研究。二、填空、（一般性）、（模糊性）、（全民性）是詞義概括性的三個重要的表現(xiàn)形式。、多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那個意義叫（本義），離開上下文人們就能知道的 那項(xiàng)意義叫（中心意義）。漢語中的“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)?！?、

4、“陳舊 的”等意義，其中，“年紀(jì)大”是（本義），其余的是（派生意義）。三、分析題、指出下列同義詞的意義差別父親一一爸爸 語體色體不同，父親是書面語體，爸爸是口語語體得到一一獲得 感情色彩不同，“得到”是中性詞，“獲得”是通過努力得到好的結(jié)果，是褒義詞。眼紅一一嫉妒 語體色體不同，嫉妒是書面語體，眼紅是口語語體秘密一一絕密 詞義輕重不同，秘密輕，絕密重。3、收集漢語“烹調(diào)類”單音節(jié)動詞，用一組語義特征描寫它們的詞義。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、編、爆用水與水 接觸用明火用鍋用油調(diào)料快速蒸煮烹煎烤烘煨炸煽爆、試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu)。農(nóng)夫用愴殺死了那只狼。施事 工具受事、試分析下列材料，說明什

5、么是話題什么是話題鏈?zhǔn)裁词怯卸ㄐ韵睦先怂徒o李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的，夏老人很會養(yǎng)花， 什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人指給他看：“這就是 曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾 上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來，連書包都不放，先去 看看曇花。曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。一天夜里，李小龍在夢里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！ 李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點(diǎn)亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好 像在做夢。（引自汪曾祺

6、：曇花-鶴和鬼火，有刪節(jié)）一個句子中句義信息所關(guān)涉的那個實(shí)體是句子的“話題”，針對話題展開的句子其他部分 是“說明”。說話者所選擇的信息關(guān)涉對象，一般是“有定”的。所謂“有定”，是指 “確定的、有具體所指的實(shí)體”。這不僅是對于說話者來說的，而且是說話者認(rèn)為對于聽 話者也同樣適用的。也即，說話者選擇的話題，是說話者所認(rèn)為的聽說雙方都可以確定所 指的實(shí)體，以這個有定實(shí)體為基點(diǎn)添加新的信息內(nèi)容，才能更好地向受話者傳遞說話者在 聽說雙方共有知識的基礎(chǔ)上所要傳達(dá)的信息。話題句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點(diǎn)，而這一選擇跟說話者對整篇話語的信息 組織結(jié)構(gòu)有關(guān)。整篇話語中各個句子的話題往往有內(nèi)在的聯(lián)系，

7、組成“話題鏈”。相繼出現(xiàn)的各個句子，如果話題或主話題相同，則后而句子的話題或用代詞指代或省 略。漢語中省略的手段用得多，英語等語言則更常用代詞指代。以上材料的話題是曇花。材料O說的“它”就是指代曇花，下文“白天搬到 屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上?！庇檬÷哉諔?yīng)曇花。、簡要說明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認(rèn)為小剛上學(xué)去了。（說話者對事件的真實(shí)性十分確定） 我想小剛一定上學(xué)去了。（說話者對事件的真實(shí)性不太確定） 我猜小剛上學(xué)去了。說話者對事件的真實(shí)性毫無把握。我聽說小剛上學(xué)去了。說話者對事件的真實(shí)性有一定的把握。我看見小剛上學(xué)去了?？陀^陳述，說話者對事件的真實(shí)性確定無疑。、以下列句子為例

8、，說明：什么是焦點(diǎn)焦點(diǎn)的性質(zhì)是什么（）這首詩連小孩都會背誦。（）張三從李四那里借來了這輛車。人們之所以要說話，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息。從信息的角度 看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不知道因此希 望受話者特別關(guān)注的部分。這就是句子的“焦點(diǎn)”。句子傳遞信息所依賴的、說話者設(shè)定 為自己與受話者都知道的那些知識就是“預(yù)設(shè)”。說話者希望受話者特別關(guān)注的新信 息，也即句子的焦點(diǎn)，一定會用一些可以感知的手段標(biāo)示出來。在會話中，焦點(diǎn)通過語調(diào) 重音標(biāo)示出來。如例（），重音可以落在“張三”、或“李四”或“借”或“這輛”上， 強(qiáng)調(diào)不同的內(nèi)容，焦點(diǎn)還可以用句法

9、形式表現(xiàn)出來，如例（）用“連都”句式強(qiáng)調(diào)“小 孩”。、分析說明下列句子的語義結(jié)構(gòu)。并以此為例說明，什么是預(yù)設(shè)什么是蘊(yùn)涵 那個孩子（施事）把他的寵物狗（受事）領(lǐng)進(jìn)了公園（處所）。如果兩個命題之間的區(qū)別僅僅是一個命題的變元與另一個命題的變元有下義關(guān)系，那么這 兩個命題之間存在著蘊(yùn)含關(guān)系。預(yù)設(shè)指某一事態(tài)成立所必須滿足的條件。在語言中，指說 話人說某一句子時持有的假設(shè)。蘊(yùn)含是包含在句子的斷言范圍內(nèi)的，是句子的基本信息。 預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍內(nèi)，是句子的背景信息。上句中蘊(yùn)含了 “那個孩子把一只動物領(lǐng)進(jìn)了公園?！币?yàn)楣肥莿游锏南挛辉~。 預(yù)設(shè)：有一個孩子，孩子有一個寵物，那個寵物是狗，有一個公園。、下列句

10、子的意思在不同語境中可以有不同。試以下列材料說明，什么是語境 語境對句子意思的理解有什么作用 我上課去了。小李在船上看到了他的朋友。語境的含義有三個方面。首先是指話語的物理語境，又叫做“言談現(xiàn)場”。物理語境指話 語的說話者受話者、說話當(dāng)時的時空及其這一時空中的所有存在。其次，語境還包括話語 語境。話語語境是指一個連貫的言語事件中前面或后面的話語（如交談雙方前面說過的話， 小說中的上下文）。某些代詞的指代對象，某些句中省略的內(nèi)容，并不在話語的物理語境中 存在，但可以從話語語境中推斷出來。第三，語境還包括說話者和受話者的背景知識?！拔疑险n去了?！比缡抢蠋熣f的，指的是去給學(xué)生講課，如是學(xué)生說的，則是

11、 指去聽課?！靶±钤诖峡吹搅怂呐笥??！边@句話中，“小李”可以在船 上，可以在岸上，“他”可能是指“小李”，可能是指說話人、聽話人都知道 的第三者，關(guān)鍵是有沒有這個第三者。四、問答題、自己舉一個例子說明什么是詞義的模糊性。它會影響交際嗎為什么模糊性一一一個詞的意義所指的現(xiàn)象大致有一個范圍，沒有明確的界限。詞義中有一部分是具有模糊性的。也有一部分并不具有模糊性。此外，還有大量的科技術(shù) 語，也都是精確的。詞組和句子中也有一部分的意義是模糊的。原因在于現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是復(fù)雜 的而且往往是連續(xù)的，用離散的語言單位“詞”對這種現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的切分也只能是大致的， 不可能做到丁是丁，卯是卯。比如，我們在說“張三個子高

12、?！睍r，高是一個大致的范 圍，如果要求詞義非得像術(shù)語那樣丁是丁，卯是卯，身高六尺三寸才能說“個子高”， 六尺二寸就不行，年滿六十才能說“老”，五十九歲半就不行，那交際就難以進(jìn)行了。語義的模糊性不會影響交際，反而是社會交際活動的需要。雖然詞義具有模糊性，但詞義 所概括反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的中心和典型是較清楚的。語言中的詞義能被人理解.高在中國人 中，米八以上絕對算高了，。米肯定是矮子，至于。米那就見仁見智了。2、就你熟悉的語言各舉一例說明什么是隱喻和轉(zhuǎn)喻。詞義派生的兩種方式轉(zhuǎn)喻：轉(zhuǎn)喻的基礎(chǔ)是不同現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的相似關(guān)系。（相關(guān)性）整體0部分：西瓜（植物）一果實(shí)物品=使用者：便衣（服裝）一軍人、警察行為=行為發(fā)出者：編輯（動作）一人工具0活動：（鋸子）一鋸（動作）材料=產(chǎn)品：（鐵）一熨斗 產(chǎn)地Q產(chǎn)品：茅臺一酒隱喻：隱喻的基礎(chǔ)是不同現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象之間的相似關(guān)系。（相似性）指甲、乙兩類對象之