1、猜猜看：猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。對失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會為你贏得整個人生；培訓(xùn)我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。（ ）習(xí)慣習(xí)慣 你相信嗎？你相信嗎？ 一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？子，拴得住一頭千斤重的大象？ 在印度和泰國，馴象人

2、在大象還是小象在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。而大象則是被習(xí)慣綁住。一個好習(xí)慣，可使人終身受益；一個好習(xí)慣，可使人終身受益；一個壞習(xí)慣，可能貽害一生一個壞習(xí)慣，可能貽害一生。 好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個

3、人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)格決定命運。可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！ 生而為人，每個人都需要踏踏生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人

4、，而良好的做人習(xí)慣實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。需的。 “好習(xí)慣是一個人終身的財富好習(xí)慣是一個人終身的財富。” 堅持不懈，直到成功堅持不懈，直到成功-持之以恒的習(xí)慣持之以恒的習(xí)慣 我是自然界最偉大的奇跡我是自然界最偉大的奇跡-自信的習(xí)慣自信的習(xí)慣 用好我生命中的每一天用好我生命中的每一天-珍惜時間的習(xí)慣珍惜時間的習(xí)慣 今天我要學(xué)會控制情緒今天我要學(xué)會控制情緒- -自制的習(xí)慣自制的習(xí)慣 今天我要加倍重視自身的價值今天我要加倍重視自身的價值 -發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣發(fā)掘自我潛能的習(xí)慣 我現(xiàn)在就付諸行動我現(xiàn)在就付諸行動-立即行動的習(xí)慣立即行動的

5、習(xí)慣這些習(xí)慣你有嗎？這些習(xí)慣你有嗎？自信自強(qiáng)自信自強(qiáng) （1）做人：）做人：（2）做事：）做事：（3）學(xué)習(xí)：）學(xué)習(xí)：好習(xí)慣使人終身受益 所謂所謂“習(xí)慣習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等，尚等等，“好習(xí)慣好習(xí)慣”顧名思義，也就顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。是良好的、使人受益的習(xí)慣。 下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響下面為你們介紹一下好習(xí)慣對人影響 是什么讓加加林飛上了天？20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去

6、參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早始工作以后，又努力再提

7、早十五到二十分鐘，幾十年如十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。教育學(xué)家。一個壞習(xí)慣，可能貽害一生一個壞習(xí)慣，可能貽害一生。 有一個小徒弟和師傅學(xué)剃頭發(fā)。師傅讓他先練習(xí)有一個小徒弟和師傅學(xué)剃頭發(fā)。師傅讓他先練習(xí)剃冬瓜上的毛。小徒弟有個習(xí)慣，每次剃完最后剃冬瓜上的毛。小徒弟有個習(xí)慣，每次剃完最后一個冬瓜，就把刀插在那個冬瓜上，喊一句：一個冬瓜，就把刀插在那個冬瓜上

8、，喊一句：“完活完活”。時間久了，小徒弟的手藝也越來越好，。時間久了，小徒弟的手藝也越來越好，可以出徒了。一天，來了一位客人要剃光頭。師可以出徒了。一天，來了一位客人要剃光頭。師傅正忙著，就讓小徒弟去給客人剃頭，順便檢驗傅正忙著，就讓小徒弟去給客人剃頭，順便檢驗一下他的手藝。一下他的手藝。 小徒弟剃得非常好，客人也很滿易，但是剃完小徒弟剃得非常好，客人也很滿易，但是剃完最后一下時，他習(xí)慣性地把刀往客人的頭皮上一最后一下時，他習(xí)慣性地把刀往客人的頭皮上一插，喊一句：插，喊一句：“完活。完活。 ”后果大家可想而知。后果大家可想而知。 正所謂正所謂“好習(xí)慣使人受益一生，壞習(xí)慣可好習(xí)慣使人受益一生，壞

9、習(xí)慣可能影響終生。能影響終生。 ” 在生活中，你可能覺得看似不經(jīng)意的壞在生活中，你可能覺得看似不經(jīng)意的壞習(xí)慣，覺得沒什么，無什么大礙，可是當(dāng)習(xí)慣，覺得沒什么，無什么大礙，可是當(dāng)習(xí)慣成自然后，就可能在不知不覺間給你習(xí)慣成自然后，就可能在不知不覺間給你造成無法彌補(bǔ)的后果。就像那個小徒弟，造成無法彌補(bǔ)的后果。就像那個小徒弟，他并不想害人的，可是就是那么一個不注他并不想害人的，可是就是那么一個不注意的習(xí)慣動作，害了別人，也害了自己。意的習(xí)慣動作，害了別人，也害了自己。 魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當(dāng)鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，

10、父親病重，魯迅一大早就去當(dāng)鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了?！?魯迅聽了，點點頭，沒有為自己作任何辯解，低著頭默默回到自己的坐位上。 第二天，他早早來到學(xué)校，在書桌右上角用刀刻了一個“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。 以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當(dāng)鋪去賣東西，然后到藥店去買藥，家里很多活都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當(dāng)鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負(fù)擔(dān)很重，可是他再也沒有遲到過。 在那些艱苦的日子里，每當(dāng)

11、他氣喘吁吁地準(zhǔn)時跑進(jìn)私塾，看到課桌上的“早”字，他都會覺得開心，心想：“我又一次戰(zhàn)勝了困難，又一次實現(xiàn)了自己的諾言。我一定加倍努力，做一個信守諾言的人?！?后來父親去世了，魯迅繼續(xù)在三味書屋讀書，那個曾經(jīng)難魯迅留下深贏得記憶的三味書屋和那個刻著“早”字的課桌，一直激勵著魯迅在人生路上的繼續(xù)前進(jìn)。 您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。多少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？對不良習(xí)慣，我們怎么辦？想管住自己為什么管不住呢？想管住自己為什么管不住呢？ 不長記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里不長

12、記性，總是重復(fù)在同一個錯誤里 原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由了，然后給自己找各種各樣的理由 意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅持不住了在最后的關(guān)頭又堅持不住了管得住自己，你是習(xí)慣的主人管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸 做主人，還是做奴隸做主人，還是做奴隸 全在于自己的選擇全在于自己的選擇征服自我是一種幸福征服自我是一種幸福 將不良習(xí)慣扼將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)殺于萌芽狀態(tài) 發(fā)揚愚公移山發(fā)揚愚公移山精神克服阻礙精神克服阻礙自己

13、發(fā)展的陋自己發(fā)展的陋習(xí)習(xí) 努力養(yǎng)成和努力養(yǎng)成和保持良好的保持良好的習(xí)慣習(xí)慣一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾一個高素質(zhì)的人應(yīng)該擁有以下幾方面的良好習(xí)慣：方面的良好習(xí)慣： 衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣 勞動習(xí)慣勞動習(xí)慣 守紀(jì)習(xí)慣守紀(jì)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣 處事待人習(xí)慣處事待人習(xí)慣保持自己的、保持自己的、學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣好習(xí)慣 據(jù)科學(xué)家證實，一件據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)行為連續(xù)重復(fù)2121次即可次即可成為習(xí)慣（一般也以三成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終即可成為自然，直至終生。生。 征服自我征服自我 努力，再努力努力，再努力 做到最好！做到最好！改掉壞習(xí)

14、慣的方法改掉壞習(xí)慣的方法 交一些能夠管住自己的朋友交一些能夠管住自己的朋友 用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己 用寫日記來管住自己用寫日記來管住自己一天時間的利用率一天時間的利用率學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(工作工作)時間時間24小時小時 學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)時間上課時間自習(xí)時間真正上課時間自習(xí)時間真正利用的課余時間發(fā)呆時間閑聊時間利用的課余時間發(fā)呆時間閑聊時間借東西時間借東西時間 你的時間利用率高嗎？你的時間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？ 這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的這是一份給你自己下的戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平是你的意志力

15、、毅力和決心，敵人是你平時在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在時在學(xué)習(xí)和生活中的陋習(xí)；這些陋習(xí)現(xiàn)在看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于看來也許只是很小的缺點，但是讓它存于你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的你的體內(nèi)，就猶如一個毒瘤，隨著年月的久遠(yuǎn)而長大、在你的身上腐爛，直到最后久遠(yuǎn)而長大、在你的身上腐爛，直到最后讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。在它還只是小讓你病入膏肓，醫(yī)藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自病的時候把它根除掉吧，讓我們自己為自己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行己掃清前進(jìn)的障礙，只要你有信心也有行動，你一定可以做到的動，你一定可以做到的!計劃書：計劃書：班級： 姓名：

16、1.你認(rèn)為目前阻礙你進(jìn)步的的陋習(xí)有哪些：2.目前你要克服的最嚴(yán)重的陋習(xí)是：3.克服方法：克服情況登記表：克服情況登記表： 項目周次 完成情況存在的困難滿意度下一步解決辦法第一周第二周第三周.學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗學(xué)習(xí)習(xí)慣測驗?zāi)銓W(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時候，注意力是否集中？你上課的時候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師的問題？你是否喜歡回答老師的問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？你不懂的功課，是否向別人請教？你是不是按時完成作業(yè)？你是不是按時完成作業(yè)？你是不是按

17、時作息？你是不是按時作息？ 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命形成性格，性格決定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！ 一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣尊重與

18、欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個學(xué)生同親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，適應(yīng)老師，2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己的大量問題，主要靠自己去解決。去解決。 提前預(yù)習(xí)，

19、是培養(yǎng)自主學(xué)提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握重點解決，掌握聽課的主動聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性權(quán)，使聽課具有針對性。3、專心上課的習(xí)慣專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點

20、聽，難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊邊認(rèn)真聽邊積極思考。積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。決問題的最佳途徑。并在這過并在這過程中，盡量多理解記憶一些東程中，盡量多理解記憶一些東西。西。4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 對客觀事物的觀察，是獲取知對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱

21、為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的“門戶門戶”和打開智慧的和打開智慧的“天天窗窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察觀察”這兩個字有兩層意思，這兩個字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到

22、的問要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。得出事物的一般規(guī)律和特征。 我們觀察事物，提出問題，我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。符合邏輯。5、善于提問的習(xí)慣善于提問的習(xí)慣 我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝

23、懂最終害自己，提問是主動不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。精神的學(xué)生。6、獨立作業(yè)的習(xí)慣獨立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面

24、的，二是看書思考或?qū)嵺`操是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。作的。 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；就不動筆； 有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效

25、果。所所以我們要重視做作業(yè)，以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。記憶一些有用的中間結(jié)論。7、仔細(xì)審題的習(xí)慣仔細(xì)審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知推敲

26、，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。識點上的內(nèi)涵與外延。 同時還要培養(yǎng)自己能從作同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。及時糾正的能力。8、練后反思的習(xí)慣練后反思的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，題目并非大功告成，重要的在重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)。 一般說來，習(xí)題做完之后，要一般說來，習(xí)題做完之后

27、，要從從五個層次反思五個層次反思：第一、怎樣做出：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；求異思維； 第五、能否變通一下而變成另一習(xí)第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試

28、思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？錯誤？“吃一塹，長一智吃一塹，長一智”，不斷，不斷完善自己。完善自己。 9、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割重點化，避免前后知識的脫離與割裂。裂。 復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效