1、授課教案學員姓名： 所授科目：語文 授課教師：古喜蘭學員年級：小六 上課時間：2016-3-5教學單元句子篇教學重難點句型的理解與應(yīng)用上次作業(yè)檢查授課內(nèi)容：小學六年級畢業(yè)復(fù)習之句子部分【復(fù)習要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句。3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換。6、掌握標點符號的用法。7、會把錯誤的句子排列成一段通順的話。8、了解兩種特殊句式?！局R平臺】（一）句子及其類型?！緜淇键c】知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。【應(yīng)考點】1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“

2、誰（什么）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：小明在認真學習。    他是十佳少先隊員。   小草有頑強的生命力。   （誰 ） （做什么）    （誰）  （是什么）   （誰、什么）  （怎么樣） 2、了解句子的類型。按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種基本句型。陳述句：告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求

3、的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：表示某種強烈感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。￡愂鼍涓臑楦袊@句的方法：1、一般是將表示程度的詞改為“多么”、“太”、“真”等詞。2、再在句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等。3、將句號改為感嘆號。【鏈接考題】老虎被武松打死了。改為陳述句、感嘆句、疑問句。10-11上?！緦ｍ椡黄啤窟B線、選填、按要求寫、改寫 （二）句式變換?！緜淇键c】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯

4、定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句的互換；4、直述句和轉(zhuǎn)述句的互換。【應(yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換?！鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者（動作發(fā)生者），后面的“誰”為被動者（接受動作的對象），而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，  即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分     例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動者”，水為“被動者”，喝了為“動作”。）“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動

5、者+被+主動者+動作成分陳述句與“把字句”、“被字句”的互換方法：首先要找出句中的兩個稱謂（誰或什么），并確定它們之間的主動與被動關(guān)系，即句中的”主動者“和”被動者”，再根據(jù)要求完成句子。即“主被換位，把被互換”即可或用上“把被”。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事?！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱怨痰墓な隆碧岬健按輾Я恕钡那斑?，并加入“把”字；改為“被”字句可把“敵人堅固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字?！炬溄涌碱}】【專項突破】二、陳述句與反問句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并

6、不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。即將原句中肯定的意思改為否定的意思或否定的意思改為肯定的意思。2、加反問詞?！半y道嗎”“ 怎么呢”3、改變標點。句末的句號改為問號?；蛘呦葘⒃涓臑橐馑枷喾吹木渥雍?，再加反問詞“難道嗎”“ 怎么呢”，再改標點。反問句改為陳述句的方法：1、將反問句中的反問語氣詞 “難道嗎”“ 怎么呢” 去掉。3、將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。3、改變標點。問號改為句號。【鏈接考題】1、這個故

7、事令人感動！改為反問句。10畢。2、地下森林是偉大的奇觀。改為反問句。09-10上。【專項突破】三、肯定句、雙重否定句的互換表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“是”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不是”“不可以”等）外，還要在原句式的適當位置再添上一個表示否定的詞。如：“這件事你應(yīng)該去做?！备某伞斑@件事你不該不去做?！本涫阶兞?，意思卻未變。肯定句改為雙重否定句的方法：在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不會不”“不得不”“非不可”等雙重否定詞。雙重否定句改為肯定句

8、時，要注意這些雙重否定詞的細微差別。如：“不得不”帶有“無奈、勉強、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“ 非不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”等詞。   另外：書面語中還經(jīng)常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定?！炬溄涌碱}】1、這件事是可以完成的。改為雙重否定句。09-10上?！緦ｍ椡黄啤克?、直述句和轉(zhuǎn)述句的互換。直接敘述改為間接敘述的方法：1、改變標點。冒號改為逗號，引號去掉。2、改變話中的人稱代詞。第一人稱改為第三人稱（“我、咱”改為“他”，“這”改為“那

9、”），第二人稱指誰一般改為誰（“你”指誰就改為誰或我，有時要在改后的人稱前加“讓”），第三人稱指誰一般改為誰（“他”指誰就改為誰）。3、文字變化?？梢愿膭由倭课淖帧Ｓ行┚渥又袀€別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思（話中有稱呼一般要刪掉）。例如：1、×××說：“我。”如：魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對×××說：“我，你?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。

10、”改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。3、×××對×××說：“我，你，他?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！备臑椋簭埨蠋煂π∶髡f，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了?！炬溄涌碱}】1、媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天你自己洗衣服?！备臑檗D(zhuǎn)述句。10畢。2、小明對老師說：“為了表達對災(zāi)區(qū)人民的一片心意，我捐二十元錢?！备臑檗D(zhuǎn)述句。10-11上。3、班長高興的告訴我說：“我考試得了第一名?！备臑檗D(zhuǎn)述句。09-1

11、0上。【專項突破】（三）修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；用詞不當；意思重復(fù)；搭配不當；語序顛倒；分類不當；前后矛盾；意思含糊不清等。常用病句修改符號：增、刪、改、調(diào)?！緫?yīng)考點】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改?！炬溄涌碱}】1、我們要明確學習目的和學習態(tài)度。09-10上。搭配不當2、在認真聽校長講話。09-10上。成份殘缺3、一把把雨傘撐起來，向一朵朵勝開的鮮花。09-10

12、上。用詞不當4、春天的北京是一個美麗的季節(jié)。09-10上。語序顛倒 5、李強表示一定要克服自己的錯誤。10-11上。搭配不當6、校園節(jié)日的喜慶氣氛。10-11上。成份殘缺7、我們通過并討論了中隊活動計劃。10-11上。語序顛倒8、清晨，我洗完自己的臉，吃完飯，背起書包上學去。10-11上。意思重復(fù) 9、我真有點迫不及待對即將開始的采訪了。10畢。語序顛倒10、放了暑假，要去上海參觀世博會。10畢。成份殘缺11、王奶奶每天堅持天天早晨去公園鍛煉身體。10畢。意思重復(fù)12、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。10畢。搭配不當【專項突破】（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通

13、過添加詞語，把簡單的句子擴充為一個具體、形象、生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！緫?yīng)考點】擴句：一般采用局部擴句法。即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分。再抓住句子的主要成份，自己提一些問題，回答了提出的問題，也就是在進行擴句。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。擴句不能改變句子的原意。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)

14、定擴句，如沒作規(guī)定的，擴充內(nèi)容一般不少于兩處?？s句：一般可采用這樣的步驟： 1、分辨句式。先把句子分成“誰或什么”、“做什么”或“是什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。畫出 “誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”。 3、去掉枝葉（修飾、限制詞語），把主干詞語連接成完整的句子。即把起修飾作用的“的”、“地”、“得”的內(nèi)容刪掉?！炬溄涌碱}】1、一位頭發(fā)花白的營業(yè)員在柜臺前和藹可親的接待我?？s句。10畢2、父親那飽經(jīng)風霜的臉上被風風雨雨刻上了深深的皺紋。縮句。10-11上3、晌午的太陽熱辣辣的照射著整個樹林?？s句。09-10上。【專項突破】（五）修辭手法【備考點】掌

15、握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法?！緫?yīng)考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。注意訓(xùn)練：把什么比作什么和用什么比喻什么。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情、有思想。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比?！炬溄涌碱}】1、  

16、;       太陽慢慢的從東方升起來。改為擬人句。10畢2、         選擇填空。比喻、擬人、夸張、排比。10畢（1）那歌聲飄過屋前青翠的竹林，飄過山間淙淙的小溪，飄過遍地野花的山岡，一直飄向天際的彩云。（2）餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰。（3）這個足球場沒個手掌大。（4）柳姑娘在春風中頻頻的點著頭。3、郊外的景色真美麗！改為比喻句。10-11上。4、讀句子寫出句子中運用的修辭手法。10-11上(1)萬里長城像一條長龍，由北向南伸展開去

17、。（2）那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。（3）大興安嶺多么會打扮自己呀，青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（4）這莊嚴的宣告，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，傳到青山綠水之間，使全國人民的心一起歡躍起來。5、馬路上的汽車真多。改為比喻句。09-10上6、選擇正確答案填在括號里。比喻、擬人、排比、夸張。09-10上。（1）柳姑娘在春風中頻頻的點著頭。（2）這個足球場沒個手掌大。（3）馬丁垂下翅膀，脖子像破布似的耷拉下來。（4）他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷；時而行云流水，歡快流淌?！緦ｍ椡黄啤浚它c符號【備考點】掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號?！緫?yīng)考

18、點】小學階段要會用的標點符號如下：句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學科。逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！引號“”1.引用對話或文章里一段文

19、字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！比绻f這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了給顏黎民的信。破折號1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。     這是一年的最后一天大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤揭豢眯?，或是一根灌木枝脫它的皮。?/p>

20、的不是白面包黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔÷蕴?.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意未盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。     古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕?！弊⒁猓禾崾菊Z在話的不同位置時，提示語后面的標點的變化。在話前用冒號，在話中用逗號，在話后用句號。 【鏈接考題】1、給下面的句子加上標點符號。09-10上。（1）我愛三峽的雄偉壯觀 &

21、#160; 我愛三峽的幽深秀麗   我愛三峽的激流險灘     （2）天冷極了   下著雪   又快黑了   這是一年的最后一天    大年夜 2、說說文中破折號的作用，并仿照寫一個句子。山腰上留著歷史的遺跡古棧道。09-10上。3、短文中破折號的作用是（    ）我的下頜果然留下一道疤痕充滿人間親情的愛痕。（1）表示聲音的延長；（2）意思的轉(zhuǎn)折；（3）解釋、說明。10-11上。4、給文中加橫線的句子加上標點符號。我

22、用手帕擦去母親腮邊的淚水  打趣的說   磕破點皮   沒關(guān)系  這不正好多了個酒窩嗎   10-11上。5、給橫線上的一段話加上標點符號。  同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐   槍里有五顆子彈  我走后  每隔兩小時你就對空中鳴放一槍  槍聲會指引我前來與你會合  好吧  你要早點回來喲   中暑者喃喃的說   于是同伴滿懷信心找水去了    10畢。6、文中省略

23、號的作用是（     ）  。想象中，沙漠里禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體終于，中暑者徹底崩潰了，把最后一顆子彈送進了自己的太陽穴。（1）表示禿鷹啄他身體的地方?jīng)]寫完的部分；（2）表示啄他的次數(shù)。10畢【專項突破】（七）排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等

24、）【鏈接考題】【專項突破】（八）幾種特殊句式【備考點】認識并了解連動句、兼語句【應(yīng)考點】連動句    在一個句子里寫了同一個人的兩個或兩個以上的連續(xù)動作叫連動句。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。這句話就寫了“戰(zhàn)士們”的兩個連續(xù)動作“端”和“沖”。兼語句     有時我們可以把兩個緊密相關(guān)的句子合為一個兼語句。如：我們請爸爸。爸爸嘗花生。把這兩個句子合在一起就是“我們請爸爸嘗花生?！庇袝r我們也可以把一個兼語句分解為兩個簡單的句子。如：老師提醒小芳注意作文中的錯別字?？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》?。”和“小芳注意作文中的錯別字。”把

25、兩個簡單的句子合成兼語句時，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達得簡練明確、連貫緊湊。對兼語句進行分解時，要注意使兩個簡單的句子都有完整的構(gòu)成。【鏈接考題】首都是北京。北京是一座美麗的城市?？s句 1.英雄的紅軍頑強地向山頂前進。 2.運動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。 3.我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時間。 4.我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。 5.六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。 6.彭總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。 7.美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫。 8.風景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。 9.一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。 1

26、0.大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地落下來。 11.一位七十多歲、面色紅潤的老人從屋里走出來。 12.威武的長江艦停泊在燈火輝煌的武漢碼頭上。 13.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。 把下面的陳述句改成反問句 1. 海上日出真是偉大的奇觀。 2.革命戰(zhàn)士連犧牲都不怕，更不怕困難。 3.這比山高比海深的情誼我們不會忘記。 4.沒有比守住你們的陣地更重要的事了。 5.長城是我國勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。 6.跑的越遠，離終點越近。 把下面的反問句改成陳述句 1. 碰到一點困難，怎么能灰心喪氣呢？ 2. 小孩掉進河里，我們能見死不救嗎？ 3. 日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？ 4. 對于這種破壞紀律的行為我們怎么能不聞不問呢？ 5. 我怎么會遲到呢？ 6. 海上日出不是偉大的奇觀嗎？ 7. 書籍不正是我們的好老師嗎？ 8. 不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？ 9. 哪里沒有用過