1、風不能把陽光打敗閱讀答案風不能把陽光打敗畢淑敏 “但是”這個連詞，好似能把皮坎肩綴在一起的絲線，多用在一句話的后 半截，表示轉折。比方說：你這次的考試成績不錯，但是一一強中自有強中手。 比方說：這女孩身材不錯，但是一一皮膚黑了些。 我想，“但是”這個詞剛發(fā)明的時候，它前后意思的分量，應是大致相等 的。也就是說，它只是一個單純紐帶，并不偏誰向誰。后來在長期的使用磨損中， 悄悄變了。無論在它之前，堆積了多少褒詞，“但是” 一出，便像灑了鹽酸似的， 優(yōu)點就冒著泡沫沒了蹤影。記住的總是貶意，好似爬上高坡，沒來得及喘口勻氣，“但是”就不由分說把你推下了谷底。“但是”成了把人心捆成炸藥包的細麻 繩，成了馬

2、上有冷水潑面的前奏曲。 讓你把前面的溫暖和光明淡忘，只有振起精 神，迎擊撲面而來的頓挫。 其實，所有的光明都有暗影，“但是”的本意，不過是強調事物的兩面。 可惜日積月累的負面暗示，“但是”這個預報一出，就抹去了喜色，忽略了成績， 輕慢了進步，貶斥了攀升。 一位心理學家主張大家從此廢棄“但是”， 改用“同時”。比如我們形容 天氣的時候，早先說：“今天的太陽很好，但是風很大?！苯窈笳f：“今天的太 陽很好，同時風很大?！?最初看這兩句話的時候，好像沒有多大差別?？墒?，你不要急，輕聲地多 念幾遍，那不同的分量和語氣就體會出來了。 “但是風很大”一一會把人的注意 力凝固在不利的因素上：覺著太陽好不是件值

3、得高興的事情， 風大才是關鍵。借 助了“但是”的威力，風把陽光打敗?！巴瑫r風很大”一一它更中性和客觀， 前 言余音裊裊，后語也言之鑿鑿。不偏不倚，公道而平整。它使我們的心神安定，目光精準，兩側都觀察得到，頭腦中自有安頓。 一詞背后，潛藏著的是如何看待世界和自身的目光 花和蟲子，一并存在。我們的視線降落在哪里？ “但是”，是一副偏光鏡, 讓我們聚焦在蟲子上，把它的影子放得濃黑碩大。“同時”，是一個透明的水晶 球，均衡地透視整體：既看見蟲子，也看見無數(shù)搖曳的鮮花。 嘗試著用“同時”代替“但是”吧。時間長了，你會發(fā)現(xiàn)自己多了勇氣， 因為情緒得到保養(yǎng)和呵護；你會發(fā)現(xiàn)擁有了寬容和慈悲，因為更細致地發(fā)現(xiàn)了

4、他 人的優(yōu)點；你能較為敏捷地從地上爬起來，因為看到溝坎的同時也看到了遠方的 燈火1 本文作者花了大量筆墨論述了“用同時代替但是的主張，其 意圖是什么？2 請用“丨”為本文劃分段落層次。3你是否同意那位心理學家提出的“廢棄 但是，改用同時”的主張？ 請從“但是”后面的內容是否都是貶意的角度，舉例闡明自己的理由。4 認真閱讀本文，任選一個角度，自擬一道試題，自己解答。試題：答案：答案：1、作者的意圖是要我們具有正確看待世界和自身的目光。2、丨丨。3、有創(chuàng)見的加1 2分。第一類：“同意”舉例且理由闡述清除的給 3分 其它酌情給分?！安煌狻迸e例且理由闡述清除的給 6分。其它酌情給分。4、第一類：知識性的簡答題且答案正確，給 12分；第二類：理解性的解 答題且答案正確，給34分；第三類：問題獨特、有價值且答案正確，給 56 分。-三揮關蟲齡三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰關:器：?個作公正、公本著評價減境學生負擔 f -改上狠*。校賽紀組加雖步三:Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一學模：芯主；提急活動按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學的基學生學校輸送合學習力能題於的出念三要礎打提好科科究維丁. 力.養(yǎng)學生檢應用學：+混：算:數(shù)：數(shù)的；：瓷二寸芻的小的意括.T：把.