1、和諧評價 潤澤學生成長羅村鎮(zhèn)道口小學學生綜合素質(zhì)評價階段總結文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。一、提高認識，全面落實綜合素質(zhì)評價要求一、提高認識，全面落實綜合素質(zhì)評價要求文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 校長校長任任課課教教師師部部分分學學生生班班主主任任結合中心校要求，制定了適合我校的實施方案。把評價的結合中心校要求，

2、制定了適合我校的實施方案。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。二、建立健全組織機構，夯實評價執(zhí)行力1234一是環(huán)境熏陶體驗法二是主題活動體驗法三是藝術啟迪體驗法四是崗位角色體驗法文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取體體驗驗式式德德育育5五是評價激勵體驗法三、五法齊下，創(chuàng)設體驗式德育三、五法齊下，創(chuàng)設體驗式德育體體驗驗式式德德育育1環(huán)境熏陶體驗法 大力加強校園文化建設，努力為學生創(chuàng)造良好的校園文化藝術環(huán)境。在校園內(nèi)張貼文化氣息濃厚的圖片、宣傳校園軟文化。并注重班級文化建設，制定班級班規(guī)、班風、班級口號等內(nèi)容，并制作班級名片

3、、班級特色展板。在這樣的文化氛圍中，學生得到思想的啟迪，道德的熏陶。文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取體體驗驗式式德德育育 學生情感的回歸，道德的升華，平凡的積累，鑄就輝煌的瞬間。體驗式德育就是要巧設各種體驗情境，搭建育人的平臺，創(chuàng)設德育情景，學生經(jīng)過親身體驗和感受，形成健康的情感。文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取2主題活動體驗法體體驗驗式式德德育育 以藝術審美體驗為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，通過開展校園藝術節(jié)、讀書節(jié)開展各種活動，舉行故事會、觀看影片、書畫展等形式，闡明道理，啟迪智慧，培養(yǎng)情操。文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取3三是藝術啟迪體驗法體體驗驗式式德德育

4、育 以少先隊學生干部為主體，對各班級常規(guī)進行檢查、督促，設立紅領巾監(jiān)督崗，用來督促孩子們形成良好的行為習慣。我?，F(xiàn)有學校小干部30余名，個個都是管理、組織的精英。另外，我們還成立了“綠色小衛(wèi)士”、“文明小衛(wèi)士”等崗位。文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取4崗位角色體驗法體體驗驗式式德德育育 通過自評和他評，評出一批批文明班級和文明學生，學習身邊先進典型，不斷提高學生的是非辨別力、自我約束力，以及增強前進動力。文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取5評價激勵體驗法一是體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)與體質(zhì)健康示范班評選相結合二是學校心理咨詢室記錄與學生心理咨詢輔導相結合三是大課間活動的組織實施促進學生身心健康

5、成長文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 四、心理咨詢與課外活動結合，促進學生身心健康四、心理咨詢與課外活動結合，促進學生身心健康文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 一是著手小問題，從小評價到大發(fā)展。五、從小入手培養(yǎng)學生良好的學習能力和習慣五、從小入手培養(yǎng)學生良好的學習能力和習慣文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 二是依托中心?？荚u，提升學生整體素養(yǎng)。 針對學生的學習能力和素養(yǎng)，針對學生的學習能力和素養(yǎng)，創(chuàng)新評價方式，制定靈活多創(chuàng)新評價方式，制定靈活多樣的學生評價體系，靈活、樣的學生評價體系，靈活、全面的評價學生，提高學生全面的評價學生，提高學生的幸福感、成就感、認同感，的幸福感、成

6、就感、認同感，激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣。五、從小入手培養(yǎng)學生良好的學習能力和習慣五、從小入手培養(yǎng)學生良好的學習能力和習慣 由科學老師和科技活動小組由科學老師和科技活動小組通過課堂實踐與科技節(jié)活動相結合，著通過課堂實踐與科技節(jié)活動相結合，著重培養(yǎng)學生的科學探究意識和科技創(chuàng)新重培養(yǎng)學生的科學探究意識和科技創(chuàng)新能力并積極參加相關比賽，讓學生享受能力并積極參加相關比賽，讓學生享受在課外創(chuàng)新的成果，然后利用這些數(shù)據(jù)在課外創(chuàng)新的成果，然后利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)形成實踐能力與創(chuàng)新意識評價成和表現(xiàn)形成實踐能力與創(chuàng)新意識評價成績計入學生的整體考核?？冇嬋雽W生的整體考核。文明文明 守信守信 和諧和諧 進

7、取進取 六六、課內(nèi)課外相結合，整體推進學生實踐能力的提高、課內(nèi)課外相結合，整體推進學生實踐能力的提高文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取 藝術素養(yǎng)，不僅僅是會唱歌會畫畫，藝術素養(yǎng)，不僅僅是會唱歌會畫畫，更多的是學生內(nèi)在的，精神上的體現(xiàn)。更多的是學生內(nèi)在的，精神上的體現(xiàn)。學校通過與音美教師的討論，將評價學校通過與音美教師的討論，將評價方式分為兩部分，一是課上的學習表方式分為兩部分，一是課上的學習表現(xiàn)評價，二是階段性考核評價。通過現(xiàn)評價，二是階段性考核評價。通過一段時間的實施，學生的整體藝術素一段時間的實施，學生的整體藝術素養(yǎng)有很大提高，欣賞和演唱水平有所養(yǎng)有很大提高，欣賞和演唱水平有所改善。改

8、善。七、雙層評價體系，提升學生美育水平七、雙層評價體系，提升學生美育水平文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取蓓蓓蕾蕾社社團團三是以活動為載體，讓學生形成健康向上的心理狀態(tài)。三是以活動為載體，讓學生形成健康向上的心理狀態(tài)。二是創(chuàng)設舞臺展示自我。二是創(chuàng)設舞臺展示自我。一是以課程文化引領校本建設。一是以課程文化引領校本建設。八、特色項目展風采，為有源頭活水來八、特色項目展風采，為有源頭活水來文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取一是以課程文化引領校本建設。一是以課程文化引領校本建設。八、特色項目展風采，為有源頭活水來八、特色項目展風采，為有源頭活水來蓓蓓蕾蕾社社團團文明文明 守信守信 和諧和諧 進取進取二是創(chuàng)設舞臺展示自我。二是創(chuàng)設舞臺展示自我。八、特色項目展風采，為有源頭活水來八、特色項目展風采，為有源頭活水來蓓蓓蕾蕾社社團團文明