1、?雪地里的小畫家?課堂教學實錄及反思?【教材分析】本篇韻文?雪地里的小畫家?是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)第一冊課文第17課。這篇詩歌很有兒童情趣 ,作者以生動活潑的兒童語言 ,講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。兒童讀起來朗朗上口 ,感受大自然的美麗?！窘虒W目標】1、知識目標： 認識11個生字 ,會寫“幾、用、魚3個字。認識2個偏旁“蟲、目。 理解課文內(nèi)容 ,認識“作品及青蛙“冬眠的特點。2、能力目標： 正確流利地朗讀課文 ,背誦課文。 培養(yǎng)語言表達能力及想象力。3、情感目標：感受大自然的美麗。受到美的陶冶?！窘虒W理念】1、創(chuàng)設情境 ,營造民主和諧、快樂的學習氣氛 ,在尊重學生感

2、悟個性的根底上 ,開展快樂教學 ,引導學生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動 ,培養(yǎng)學生自主精神 ,豐富語言積累 ,提升情感的價值 ,使學生在輕松。愉快的教學中創(chuàng)造一種美。學生分析：一年級小學生好動 ,用活動組織教學。2、充分發(fā)揮學生愛說、能說的優(yōu)勢 ,調(diào)動積極性。教學準備：老師：課件 動畫、腳印圖。 生字(四張) 課文生搜集資料 冬眠的知識。 認識更多的小畫家。 畫一幅圖。【教學重點】認識生字 ,朗讀、背誦課文?！窘虒W時間】2課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境 ,導入新課1、活動：元旦快到了 ,天線寶寶們準備邀請我們到他們的樂園中去做客 ,而且他們還準備了許多禮物要送給我們 ,這次讓教

3、師當向?qū)?,讓在座的各位教師當評委、考官 ,誰表現(xiàn)最出色 ,你就是入選者 ,可別忘了帶上教師手中的票。你們愿意去嗎?2、導入：冬天到了 ,冬爺爺給我們帶來了許多禮物(放課件) ,小雪花乘著風作的船飛舞著 ,大地敞開胸懷迎接了他 ,房子、樹林、小河。山川與他交上了朋友 ,小朋友們你們喜歡雪嗎?看到這幅畫面 ,你有什么話想說給老師和同學的?生談：師隨機評價 ,并發(fā)獎勵票。生1：“我想說 ,我喜歡下雪 ,喜歡大雪紛飛的景色 ,雪花從空中飄落下來 ,就像仙女來到人間 ,多美啊!生2：我喜歡下雪 ,下雪啦 ,我會和小伙伴們一起堆雪人 ,打雪仗 ,非?？鞓?。師：對 ,有一些小動物們跟你們有一樣的想法 ,他

4、們在雪地里唱呀 ,跑呀 ,捉迷藏 ,可快樂了 ,他們成了雪地里的小畫家 ,就讓我們也來分享他們的快樂吧!(讀兒歌)二、讀文感知 ,認讀生字寶寶1、自己讀讀此歌 ,看看你在兒歌中遇到了哪些小淘氣 ,你想方法和他們交上朋友 ,并把句子讀通順。2、生自主學習。3、檢查生字：剛剛呀 ,我也參加到你們的學習中去了 ,我發(fā)現(xiàn)我們的同學確實很用心 ,現(xiàn)在我要考考你們。 課件出示帶拼音詞語。指名讀 ,并隨機評價：你能讀正確 ,如果聲音能再宏亮些 ,會更棒的。 去掉拼音認字：他們都帶著自己的小帽子 ,你能認識 ,如果把帽子摘掉 ,你能認識嗎?(先自己練讀 ,再指名讀)。 認單個字：老師把這些小淘氣放在一起 ,你

5、能和它們交上朋友嗎?齊讀：找呀找呀找朋友 ,找到一個好朋友 ,敬個禮 ,握握手。開火車讀： 你是我的好朋友。(評：這樣以交朋友的活動形式 ,有梯度地認讀生字 ,學生不但學會了 ,而且感受到識字很有趣 ,會為自己交到這些朋友而感到快樂。)現(xiàn)在這些小淘氣都成了我們的好朋友 ,我們就跟隨這些寶寶到他家做客好嗎?(課件出示課文內(nèi)容)三、讀文感悟1、讀讀課文 ,你喜歡怎樣讀 ,就怎么讀。師：你又讀了一遍 ,誰能說說你知道了什么?生談：生1：我知道了 ,雪地上來了許多小畫家 ,小雞畫竹葉 ,小狗畫梅花 ,小鴨會畫楓葉 ,小馬畫月牙。生2：這些小畫家畫得很美 ,而且很有本領。生3：我知道了青蛙在冬眠呢。(生

6、用自己課前搜集的資料介紹動物冬眠的知識 ,對小青蛙有所評價。)師評價：你知道得真多 ,你是個聰明寶寶。2、那么課文中哪些地方讓你最喜歡?一你能不能再讀讀課文 ,把你的想法和大家說一說? 生讀文 交流、匯報：師作點撥引導 ,加強朗讀訓練。生1：我喜歡“下雪啦 ,下雪啦這句話 ,因為我覺得下雪很美 ,我非?？鞓?,因為在雪天 ,我可以和伙伴們在一起玩耍 ,堆雪人 ,打雪仗 ,玩得非常愉快。師評價：你談得真好 ,而且談出了自己的感受 ,老師聽了也仿佛聽到了你們的歡笑聲了 ,那你能不能讀一讀呢。(生讀出了“下雪啦 ,下雪啦興奮之情)生2：我喜歡小動物們在雪地里畫的那些畫。你看小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小

7、鴨畫楓葉、小馬畫月牙(課件出示“腳螢) ,他們畫得多美呀 ,在這雪地里有竹葉、梅花、楓葉、還有天上的月牙 ,真是一幅豐富多彩的(談完后 ,讀)生3：我喜歡這句話“不用顏料不用筆 ,幾步就成一幅畫。我們畫畫的時候 ,顏料和筆是不可缺少的材料 ,而這些小畫家真?zhèn)ゴ?,幾步就成一幅畫 ,多了不起呀 ,我為他們感到自豪!師評價：你的發(fā)言讓內(nèi)科學和老師佩服 ,你的“偉大一詞用得真棒 ,因為你用心讀書了 ,才會談得這樣好 ,大家為他的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。老師相信你會讀得更精彩。(評：師在這里的評價很重要 ,對學生的成績給予充分的肯定 ,而且又為其他生起到了一個導向作用。)生4：我喜歡“青蛙為什么沒參加 ,它在

8、洞里睡著啦。青蛙在冬眠 ,它是為來年開春作能量的貯藏 ,為人類作更大的奉獻。師：讓我們別驚動它 ,輕輕地讀讀這句話。師范讀 ,指名讀。(在感悟這個環(huán)節(jié);充分尊重學生的想法 ,大膽地鼓勵學生想、說、讀各方面鍛煉 ,使情感得到升華。)3、導：同學們在說的時候 ,有的喜歡小雞、有的喜歡小狗、有的喜歡小鴨、小馬、有的喜歡青蛙 ,其實雪地里還有許多小動物 ,真的很美 ,誰能把課文美美地讀一遍?讀讀課文。4、你們說的真精彩 ,讀得又這么美 ,這么美的句子如果記在心中 ,該有多好啊!你們愿不愿意背下來?試一試? 指名背 ,其它生閉眼想象畫面。 齊聲背：師出示課件 ,展現(xiàn)畫面內(nèi)容。誰能根據(jù)畫面內(nèi)容背一背? 給

9、兒歌配動作 ,配曲調(diào)唱一唱。你們真是太棒了 ,老師真為你們感到快樂 ,夸夸自己。四、延伸1、明確任務：今天我們學的是一首小詩 ,其實我們每個人都會寫小詩的：雪地里來了一群小畫家 ,還有哪些小畫家 ,他們都畫了些什么?也編在兒歌里 ,就會變成一首新的小詩 ,你們想試嗎?我們就以前后桌四個人為一小組 ,試一試。2、小組活動。3、展示才能。五、總結雪地里的小畫家太聰明了 ,他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機與活力。不過 ,我覺得最聰明的還是你們 ,你們會用自己的雙手來創(chuàng)造美 ,會使我們的大自然變得更美麗的!六、布置課外閱讀其實在我們祖國燦爛的文化寶庫中 ,像這樣優(yōu)美的兒歌還有很多 ,你們還想去讀嗎?(布置課外閱讀)【教學反思】1、低年級的語文教學要從學生的生活實踐為出發(fā)點 ,教師的語言要兒童化 ,把自己當作他們學習中的一員 ,去感受 ,讓學生感受到教師是那么和藹可親 ,營造一種民主、和諧的學習氣氛。2、在教學中 ,要尊重每個學生的體驗和閱讀感受 ,強化感受性、體驗性 ,絢麗多彩的畫面 ,美妙動聽的音樂為學生提供了豐富的素材 ,為學生創(chuàng)