1、2019 年昭通特崗教師學(xué)前教育真題模擬一一、單項選擇題1、提出“生活即教育”主張的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.福祿貝爾D.陳鶴琴2、提出“活教育”理論的教育家是（）。A.陳鶴琴B.張雪門C. 陶行知D.張宗麟3、在園長的領(lǐng)導(dǎo)職能中，首要的職能是（）。A. 建立有效的管理體系B.保證教養(yǎng)中心工作C.進行有效的教育思想領(lǐng)導(dǎo)D. 建設(shè)好教職工隊伍4、幼兒園大班人數(shù)一般是（）。A.20 人 B.25人C.30人 D.35人5、在幼兒教學(xué)活動中，提供交流機會最多的是（）。A.全園活動 B.班集體活動C. 小組活動 D.個別活動6、幼兒園課程評價從評價的功能和進行的時間上可以把課程評價分為（）。

2、A.形成性評價和總結(jié)性評價B.定性評價和定量評價C. 內(nèi)部評價和外部評價D.整體評價和局部評價7、下列屬于早期傳統(tǒng)游戲理論的是（）。A.剩余 B. 認知結(jié)構(gòu)論C.激勵調(diào)節(jié)論D. 精神分析論8、對游戲材料的添加、組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料（）的特點。A.動態(tài)性B.多元性C.豐富性D. 操作性9、放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在（）。A.美工區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)10、（ ）是指對一個或一組兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。A. 橫斷研究B.縱向研究C. 整體研究D.差異研究11、在心理發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（）。A. 弗洛伊德B.

3、魏特海默C. 斯金納D.羅杰斯12、下列對學(xué)前兒童語言發(fā)展特點描述正確的是（）。A.到 4 歲左右，兒童 98%以上使用完整句B.56 歲是兒童語言發(fā)展最迅速的時期C.兒童先掌握的是名詞和形容詞D.兒童的不完整句大多發(fā)生在 2 歲以前，主要是單詞句和雙詞句13、起先兒童觀察圖畫只能認識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明的是兒童觀察（）。A.目的性的加強 B. 方法的形成C.細致性的增加D. 概括性的提高114、記憶材料過程中，中間忘得快，是由于（）造成的。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制和倒攝抑制D. 消退15、幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（)A.笑 B.愛 C

4、.哭 D.恐懼二、填空題1、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。2、幼兒園社會領(lǐng)域的教育具有_的特點。3、實施美育的主要途徑是_4、幼兒教育是的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和的奠基階段5、主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。6、對學(xué)前兒童實施教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。7、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。8、國際 21 世紀教育委員會在教育 -財富蘊藏之中

5、 這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)會、學(xué)會會。15. 在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說 : “重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。9、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、_和游戲活動。10、幼兒教育的主要對象是。三、判斷題1、中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動60 分鐘。 ()2、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）3、生長發(fā)育階段的兒童對非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）4、給兒童制定食譜時要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。（）5、消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根

6、本措施。（）6、一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是把傷者移到擔(dān)架上。（）7、保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）8、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點。（）9、延安第二保育院成立于1945 年，保教工作遵循主要原則: 革命的觀點、健康的觀點、愛孩子的觀點。（）10、維果斯基認為，兒童認知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）四、簡答題1、幼兒繪畫能力發(fā)展的階段。2、簡答幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。3、學(xué)前兒童常見傳染病有哪些?應(yīng)采取哪些綜合性預(yù)防措施?4、簡述家園合作的意義。五、論述題1、舉例說明游戲是如何影響幼兒社會性發(fā)展

7、的?2參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】A。解析 : “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知認為，教育和生活是同一過程， 教育包含在生活中， 教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。 他主張把教育與生活完全熔于一爐?！吧罴唇逃钡暮诵膬?nèi)容是“過什么生活便是受什么教育”。2、【育萃專家解析】 A。解析 : “活教育”是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出的幼兒教育理論。3、【育萃專家解析】 B。解析 : 幼兒園園長的工作職能包括幼兒園各項工作的管理、協(xié)調(diào)、評價等，其中首要職能是保證幼兒教養(yǎng)工作的順利進行。其他三項是園長的重要職能。4、【育萃專家解析】 D。解析 : 幼兒園工作規(guī)

8、程指出，幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為: 小班3 周歲至 4 周歲） 25 人，中班（ 4 周歲至 5 周歲） 30 人，大班（ 5 周歲至 6 周歲） 35 人，混合班 30 人。5、【育萃專家解析】 C。解析 : 小組活動是指部分幼兒一起進行活動， 可為幼兒提供更多的交流機會； 班集體活動是全班幼兒參與， 受到時間和空間限制； 全園活動是幼兒園全體幼兒進行活動，需要注重秩序；個別活動是幼兒個人的活動。6、【育萃專家解析】A。解析 : 幼兒園課程評價從評價的功能和進行的時間上可以把課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。7、【育萃專家解析】 A。解析 :19 世紀英國哲學(xué)家斯賓塞提出的剩余

9、精力說，屬于近代兒童游戲理論。認知結(jié)構(gòu)論、激勵調(diào)節(jié)論、精神分析論是當(dāng)代的游戲理論。故本題選擇 A 項。8、【育萃專家解析】 A。解析 : 材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細致地考慮材料的呈現(xiàn)方式， 就能使靜態(tài)的材料呈動態(tài)性， 幼兒園工作中教師們一般通過添加、 組合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。9、【育萃專家解析】C。解析 : 放大鏡、 天平、水箱等屬于科學(xué)探究性材料，應(yīng)投放在科學(xué)區(qū)。10、【育萃專家解析】 B。解析 : 縱向研究是對一個或一組兒童進行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察或追蹤，找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點。11、【育萃專家解析】 D。解析 : 人本主義心理學(xué)在20 世紀 5060

10、年代興起于美國，是美國當(dāng)代心理學(xué)主要流派之一。以馬斯洛、 羅杰斯等人為代表的人本主義心理學(xué)派，與精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派分道揚轆，形成心理學(xué)的第三思潮。12、【育萃專家解析】 D。解析：兒童2 歲以后，逐漸出現(xiàn)比較完整的句子。完整句的數(shù)量和比例隨年齡的增長而增長。到6 歲左右，兒童98%以上使用完整句。A 項說法錯誤。 0 3 歲是幼兒語言真正形成時期，也是幼兒語言發(fā)展最迅速的階段。B 項說法錯誤。兒童先掌握的是名詞和動詞，形容詞在其后，C 項說法錯誤。13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為四個階段：認識個別對象階段、認識空間關(guān)系階段、認識因果關(guān)系階段、認識對象

11、總體階段。14、【育萃專家解析】C。解析：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的識記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。 后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。 因此， 學(xué)習(xí)一段材料，中間材料容易遺忘，開頭與結(jié)尾的內(nèi)容容易記憶。15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒基本情緒包括笑、哭、興趣、憤怒、恐懼等。3二、填空題1、【育萃專家解析】科學(xué)2、【育萃專家解析】潛移默化3、【育萃專家解析】藝術(shù)教育4、【育萃專家解析】基礎(chǔ)教育；終身教育5、【育萃專家解析】陶行知6、【育萃專家解析】全面發(fā)展7、【育萃專家解析】學(xué)校教育8、【育萃專家解析】認知；做事；生存9、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動10、【育萃

12、專家解析】 3-6 周歲幼兒三、判斷題1、【育萃專家解析】。解析：中班的幼兒應(yīng)能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。2、【育萃專家解析】。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個時期，即涂鴉期、象征期、概念化期。3、【育萃專家解析】。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化， 分解為氨基酸， 再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多， 因為他們不但需要蛋白質(zhì)來補充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對必需氨基酸

13、的需要量要大于成人。4、【育萃專家解析】。解析：冬季氣溫低，兒童運動量相對減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。5、【育萃專家解析】。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。6、【育萃專家解析】。解析：在未急救包扎前，不能輕易移動傷者。如果輕易移動，可能引起骨折移位， 嚴重的還可能引起休克和血管、 神經(jīng)損傷， 甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。7、【育萃專家解析】。解析: 保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。8、【育萃專家解析】。解析: 杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活

14、”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個核心要素。9、【育萃專家解析】。解析 : 延安第二保育院是1945 年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。10、【育萃專家解析】 。解析 : 皮亞杰認為兒童認知發(fā)展必須先于教學(xué)， 兒童只有處于特定的階段， 才能掌握某些概念。 維果斯基則認為， 發(fā)展和教學(xué)相互影響， 甚至教學(xué)要先于發(fā)展。四、簡答題1、【育萃專家解析】（ 1）涂鴉期在 1 歲半左右， 兒童開始用筆在紙上涂畫，所畫的東西純屬涂鴉，在畫面上只是一些雜亂的線條，這類線條被稱為涂鴉線。畫涂鴉線的時候被稱為涂

15、鴉期，它可能要持續(xù)到34歲。（ 2）象征期4象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學(xué)前初期。 大約在 3 歲左右，幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。 由于這時幼兒使用形狀有限， 類似的形狀在每個幼兒的不同作品中可能代表著極不相同的事物。3）概念畫期概念畫期的幼兒視覺感受性又有提高，眼動的軌跡越來越符合物象的外部輪廓，手部的小肌肉進一步發(fā)育，作畫時能表現(xiàn)物象的主要部分和基本特征，不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。 但是該階段的兒童常以程式化的圖形表現(xiàn)物象，缺乏寫實性，形象不完整，喜歡用固定樣式和畫法表現(xiàn)不同的對象，畫作比較概念化。2、【育萃專家解析】（ 1）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生

16、習(xí)慣；（ 2）保持室內(nèi)空氣新鮮；（ 3）組織幼兒進行體育鍛煉和戶外活動；（ 4）保護幼兒聲帶；（ 5）嚴防異物進入呼吸道。3、【育萃專家解析】學(xué)前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細菌性痢疾、手足口病等。傳染病的綜合性預(yù)防措施：1）管理傳染源早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。2）切斷傳播途徑經(jīng)常性預(yù)防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、 飲食衛(wèi)生、 養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作。傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。3）保護易感人群預(yù)防接種， 提高兒童杭感染的能力；堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養(yǎng)，增強兒童體質(zhì)。4、【育萃專家解析】1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；2）家園合作有利于家長資源的充分利用；3）可以密切親子關(guān)系，改進家庭教育。五、論述題1、【育萃專家解析】1）游戲為兒童社會性的發(fā)展提供了一條途徑