1、大班社會活動小鳥我們的朋友一、說教材:（一）、設(shè)計意圖：春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？.”因此，我選擇了這個課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。新綱要告訴我們,”要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.”因此,我認為,引導(dǎo)幼兒進一步探索鳥與人類的關(guān)系,探索不同鳥類的不同的生活習(xí)性有著一定的教育價值.這里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒

2、初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。（二）、目標定位:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用.依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點,我從情感態(tài)度,能力,認知等方面確定了本次活動的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融和的一面.具體的目標為:（1）、引導(dǎo)幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。（2）、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護 、關(guān)心鳥類的意識和行為。根據(jù)目標,我把活動的重點定位于:了解鳥類與人類的關(guān)系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此,我做了如下活動準備: 1.知識

3、準備: 發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。2.物質(zhì)準備：課件群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。二,說教法:綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1.觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。2.操作法:操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法.本次活動,幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片,使幼兒與圖片互動,獲得了鳥類的知識。3,啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察,操

4、作的過程中遇到問題,教師運用適當(dāng)語言,幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒解決問題.并靈活運用集體活動,小組活動和個別活動的組織形式,通過師生互動,生生互動得到發(fā)展。4、演示法：通過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。5、多通道參與法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學(xué)有所獲。6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能

5、力。7、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。三,說學(xué)法:本次活動采用的學(xué)法主要有:1,討論談話法:新綱要指出,”幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”.因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解相關(guān)知識。2,體驗法:心理學(xué)指出,”凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”.因此為了加深幼兒對鳥兒的關(guān)愛,我講述了真實感

6、人的故事，播放了群鳥飛舞圖。四,說教學(xué)程序:我采用層層遞進的辦法組織活動程序,具體流程為:激發(fā)興趣，相互交流情感體驗討論實踐分享快樂，情緒升華反饋延伸。激發(fā)興趣，相互交流 ：俗話說,”好的開始是成功的一半”,在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料,激起幼兒的興趣;營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習(xí)性和本領(lǐng)，增長了對鳥類知識的掌握，目標(1)在這里自然完成。情感體驗:接下來，利用一個真實的故事小鳥和它的媽媽來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導(dǎo)語:老師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，一定能激發(fā)幼

7、兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關(guān)起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗用語言說出來。目標(2)在這里完成。討論實踐：從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災(zāi)難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災(zāi)難。通過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應(yīng)該怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學(xué)習(xí)的過程。最后再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在這里完成。分享快樂，情緒升華：在群鳥飛舞的畫面引領(lǐng)下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。反饋延伸:為了讓幼兒學(xué)有所用，我讓他們爭當(dāng)