1、幼兒園說課稿幼兒園說課稿1 教材分析： 小雞吃蟲這個(gè)活動應(yīng)當(dāng)是幼兒較為感愛好的活動?；顒拥膬蓚€(gè)主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動中，我們投放的“小動物喂食”中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個(gè)小動物比較熟識，有肯定的學(xué)問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侶的寵愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有肯定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和愛好。 說活動目標(biāo)： 結(jié)合我對教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算進(jìn)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1喜

2、愛參與數(shù)學(xué)活動，獲得開心的心情體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到學(xué)問閱歷，培育幼兒對于數(shù)學(xué)活動的愛好才是根本，由于愛好是最好的老師，愛好是最好的助力。 2愿意用感觀觀看、探究四周的事物，感知嬉戲中3以內(nèi)的數(shù)量。 3.能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。 說重難點(diǎn)： 我將目標(biāo)3能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有肯定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手教導(dǎo)的物全都起來，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和實(shí)物協(xié)作起來，所以此次我們預(yù)備了

3、籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的協(xié)作突破難點(diǎn)。 說活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了充分的材料：我預(yù)備了實(shí)物毛毛蟲若干，用以突破重難點(diǎn)。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的主動性更高，所以我能預(yù)備了小雞頭飾15個(gè)；母雞頭飾1個(gè)；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中主動的學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒參加到活動中去。 說活動過程： 本次活動我分為三大塊內(nèi)容： 1老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶導(dǎo)入嬉戲情境。 2小雞練本事，通過老師出示的數(shù)

4、字，來根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。 3嬉戲小雞找蟲，按數(shù)取物。 4小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動?！袄斫?感受-體驗(yàn)”，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)： 第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶，一起唱小小蛋兒把門開。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的愛好，引起幼兒的留意力。 其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。老師出示數(shù)字“1”，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字“2”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞

5、蹲兩下。最終出示數(shù)字“3”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟識數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本事初步感受“按數(shù)取物”。 第三環(huán)節(jié)嬉戲小雞找蟲。為了更好的嬉戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)： 一、雞媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時(shí)要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時(shí)候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清晰嬉戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的嬉戲。 二、幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過程

6、，只有自己操作了和經(jīng)受的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要留意鼓舞力量弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和老師查的過程，關(guān)心個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒訂正錯(cuò)誤。 三、一起共享毛毛蟲。老師帶領(lǐng)孩子們一起假裝吃蟲，享受嬉戲的樂趣，和勝利的喜悅，激發(fā)幼兒對計(jì)算活動的愛好。 最終一環(huán)節(jié)：結(jié)束活動 小伴侶們和老師一起跳舞。此環(huán)節(jié)收尾，使整個(gè)活動畫上了句號，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)活動層層遞進(jìn)。幼兒從中獵取學(xué)問閱歷。 幼兒園說課稿2 一、說教材 “眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用奇怪、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五彩繽紛的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。

7、再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會帶給我們錯(cuò)覺。 如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)記燈、變化莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會跑步、做嬉戲嗎？新綱要指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動眼睛變魔術(shù)，本活動是依據(jù)北京教材中心“愛惜我自己”之活動一“愛護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延長

8、活動，通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。 活動目標(biāo)： 1、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 2、初步培育幼兒對錯(cuò)覺嬉戲活動的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。 活動重難點(diǎn)： 體會眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說出自己觀看到的現(xiàn)象。 二、說教法 本次活動老師將以關(guān)懷、敬重的看法與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，主動引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用嬉戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。 三、說學(xué)法 孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒

9、通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺老師供應(yīng)的錯(cuò)覺嬉戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望。 四、說活動程序 在以往的活動中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護(hù)方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動的開頭部分，我將以輕松、開心的“指教導(dǎo)點(diǎn)”嬉戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。 其次環(huán)節(jié)：老師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神奇氣氛中，快速地變出一束顏色艷麗的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重

10、在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感體驗(yàn)。 第三環(huán)節(jié)：老師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順當(dāng)向下一環(huán)節(jié)過渡，“觀察花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯(cuò)嗎？請你睜大眼睛認(rèn)真看”（老師適時(shí)出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)小？這時(shí)，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小，我就實(shí)行比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀看。喔！原來兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，老師將以確定的語氣告知幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯(cuò)覺，從而引出本次活動的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我連

11、續(xù)請幼兒觀看花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)覺，連續(xù)體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真會看錯(cuò)嗎？從而順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探究、發(fā)覺。 幼兒園說課稿3 以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和建議！ 敬重的評委老師，你們好： 今日我說課的內(nèi)容是說說我家的人。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個(gè)主題第一個(gè)活動。 家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不

12、生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是通過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，關(guān)心幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍嘶顒觼碓从谟變荷?，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。

13、 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片 （2）供應(yīng)擺放照片的版面 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因

14、此本活動采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭論法：通過師幼、幼幼之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動主動的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有： （1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的主動性。 （2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對

15、家人的了解。 四、說活動過程 1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2.介紹家人。 （1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。 （2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；

16、生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過爭論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維力量，動腦筋主動思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，一起溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的

17、調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。 4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。 5.延長活動 （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。 延長活動不是一個(gè)活動是結(jié)束，而是另一個(gè)活動的開頭。因此，通過延長活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)力量及新學(xué)問新閱歷的獲得。 以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！ 注：在說課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。 幼兒園說課稿4 現(xiàn)在的

18、孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了很多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進(jìn)展。因此，訓(xùn)練幼兒寬容待人，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。 幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握力量還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭奪一個(gè)玩具或是被別人不當(dāng)心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，常常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具" 小熊讓路是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望，明白相互謙讓的道

19、理。 依據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)： （1）理解故事的內(nèi)容，能看圖講解并描述故事。 （2）學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。 （3）培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。 （2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。 教學(xué)的預(yù)備： 背景圖一幅，小動物圖片若干，通過操作圖片，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教法： 本次活動主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。 通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。 在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒

20、自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師就問幼兒：你猜大獅子會想一個(gè)什么方法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生劇烈的愛好。 學(xué)法： 老師有感情的一邊講解并描述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。 過程： 本次活動我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的愛好。 愛好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的開心。一開頭我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看并提問：上面有什么？通過觀看對

21、背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：老師講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。 這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是講解并描述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭） 老師有感情的講解并描述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物心理都怎么樣？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來想了個(gè)什么方法？通過這些層層深化的提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 其次部分是幼兒爭論：大獅子會想一個(gè)什

22、么方法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞大膽的講解并描述自己的想法。 第三部分是講解并描述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子究竟會想一個(gè)什么方法呢？一起來聽一聽?！眮砦變旱牧粢饬吐牴适碌膼酆?。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破重難點(diǎn)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感訓(xùn)練。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問：假如你是這只小熊，你遇到這寫小動物你會怎么做？你喜愛故事中的小熊嗎？為什么？ 第四環(huán)節(jié)是請幼兒關(guān)心這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。 第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講

23、解并描述故事。 幼兒園說課稿5 以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!敬重的評委老師，你們好:這天我說課的資料是說說我家的人。.以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!敬重的評委老師，你們好:這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、說教材本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個(gè)主題第一個(gè)活動。家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！?/p>

24、說說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍嘶顒觼碓从谟變荷?，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo):1.學(xué)問目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。2.技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。3.情感目標(biāo):培育幼兒對家人的愛。依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對

25、家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備:1.學(xué)問預(yù)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。2.教具預(yù)備:(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)帶給擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙 二、說教法新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采納的教學(xué)法有:(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提

26、問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。(2)爭論法:透過師幼、某之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有:(1)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。(2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。 四、說活動過程1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺

27、、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎?老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜愛的衣服、食物可挺直畫出來;喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職

28、業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過爭論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。5.延長活動(1)將全家福照片布置在墻面

29、上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。(2)家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。延長活動不是一個(gè)活動是結(jié)束，而是另一個(gè)活動的開頭。因此，透過延長活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新學(xué)問新閱歷的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝!注:在說課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。 幼兒園說課稿6 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動我學(xué)小動物，此活動選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動教材小班的主題活動我寵愛的

30、小動物。 （一）說教材 （1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關(guān)，而寵愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡潔，布滿童趣,形象鮮亮突出,簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，且嬉戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，經(jīng)常愛仿照別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 （3）活動目標(biāo)： 主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的愛好，情愿親近小動物，

31、加深對小動物的關(guān)愛；能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜愛的幾種動物，并能進(jìn)行簡潔的分類；知道動物是人類伴侶。 幼兒對“小動物”熟悉的已有閱歷水平和潛在的進(jìn)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo): 本次活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。 2、培育幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。 3、培育幼兒的觀看力、記憶力、制造力、仿照力和口語表達(dá)力量。 （4）活動重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動是一個(gè)綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠仿照出幾種典型動物的叫聲與動

32、作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。 對于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，讓幼兒自己來通過仿照叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意練習(xí)與嬉戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。 （二）說教法： 在整個(gè)教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演嬉戲法三個(gè)方法為主。 小班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，因此在活動中貫徹直觀性原則特別重要。 1、直觀法包括：操作演示法和示范法。 通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體故事、影音課件具有生動、詳細(xì)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲

33、像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們心情高漲，愛好盎然；正確的示范則是教幼兒把握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們把握發(fā)音的部位和方法，而培育幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。 2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和語言習(xí)慣。 3、表演嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，而表演嬉戲是要根據(jù)故事中的情節(jié)扮演肯定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行嬉戲，能夠關(guān)心幼兒更好地理

34、解和把握故事的思想內(nèi)容。 此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 活動前的預(yù)備： 1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀看、熟悉各種小動物。 2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，改善到各區(qū)域角。 活動中的預(yù)備： 1、故事唱歌競賽課件；小動物聲音課件。 2、故事角色中小動物頭飾。 3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

35、 （三）說學(xué)法： 1、多種感官參加法。在活動中通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得學(xué)問體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。依據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力量”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開頭部分著意設(shè)計(jì)提問"認(rèn)真聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在觀賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和嬉戲，

36、給幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵(lì)調(diào)動幼兒仿照的主動性，讓幼兒敢說。多感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、嬉戲體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演嬉戲的方法，通過嬉戲活動，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開心感、輕松感與成就感。在嬉戲中，幼兒邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。 （四）說活動過程： 1、聽辨聲音，仿照動作。在開頭的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)孩子認(rèn)真傾聽辨別各種聲音，有意識地讓幼兒仿照所聽到的小動物的動作，給幼兒一個(gè)制造性

37、地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。 2、觀賞故事，了解內(nèi)容。在觀賞故事的過程中，我有意識地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點(diǎn)有肯定的熟悉。依據(jù)小班幼兒語言力量進(jìn)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓舞幼兒之間相互仿照。 3、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固。綱要指出：“老師在訓(xùn)練過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體”。小班幼兒基本上是以仿照性嬉戲

38、為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能綻開嬉戲。在表演時(shí)，我也加入到嬉戲中，既擔(dān)當(dāng)著 “兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在嬉戲中，我時(shí)常用法鼓舞性的語言和體態(tài)進(jìn)行示意性的關(guān)心，與孩子共同參加，享受歡樂。 幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。 4、總結(jié)評價(jià)，適時(shí)訓(xùn)練。在總結(jié)的過程中，我對每個(gè)（組）幼兒賜予鼓舞性的評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)確定、表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且訓(xùn)練幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。 此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、挺直愛好性、人文性、情境性、活動性、整體性與進(jìn)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個(gè)體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動

39、靜融合的形式綻開：傾聽聲音（靜）仿照聲音動作（動）觀賞故事（靜）表演嬉戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松開心的氣氛中接受。 （五）課件制作： 依據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面顏色艷麗，動物形象生動、可愛、布滿童趣，配樂明快、解說清楚，極富吸引力和感染力。 幼兒園小班說課稿認(rèn)知活動-1和很多 說活動教材 熟悉“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在

40、玩中學(xué)，在學(xué)中玩既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目 標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟識，而且其中的活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。 說活動日標(biāo) 1活動目標(biāo) 在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很精準(zhǔn)地理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系，為了關(guān)心孩子能夠進(jìn)一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下兩條目標(biāo)： (1)在嬉戲中讓幼

41、兒初步感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。 (2)培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。 2活動重點(diǎn)：在嬉戲中讓幼兒熟悉“l(fā)”和“很多”。 3活動難點(diǎn)：感知“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。 【分析】本次活動重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“熟悉”和“感知”的問題，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個(gè)活動的重點(diǎn)，通過讓幼兒依據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行熟悉“l(fā)”和“很多”的關(guān)系?；顒拥碾y點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。由于在訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是很多個(gè)，很多可以分成1

42、個(gè)1個(gè)，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“很多”兩個(gè)量符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個(gè)方面的意義。 說活動預(yù)備 1前期預(yù)備：了解幼兒的喜好。 2活動材料預(yù)備 (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。 (2)合適的活動場地，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動空間。 (3)場地布置如圖：(×表示小兔動身的位置) 說活動延長 1活動一：區(qū)域活動中供應(yīng)各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是很多個(gè)。(老師依據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容) 2活動二

43、：區(qū)域活動中供應(yīng)小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(很多)個(gè)物體的卡片。 3活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是很多，并告知同伴和老師。 4活動四：老師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是很多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是很多個(gè)。 【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培育了孩子們的觀看力。 說活動特色 1活動情景嬉戲化。活動中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒挺直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加

44、嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好。 2活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“很多”)、語言(我拿了；我采了)、.(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。 3活動自主性。老師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參加活動，打破訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者的界線?；顒又袥]有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本事。 幼兒園說課稿7 一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)

45、計(jì)數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都明白，鐘表是幼兒比較熟識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必需的必要性，就如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，選取感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。一般來說，兒童每一天起床、吃飯、上課都要根據(jù)必需的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 二、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布

46、盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為:1、認(rèn)知目標(biāo):透過觀看、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、潛力目標(biāo):透過觀看、操作溝通等活動，進(jìn)展孩子的規(guī)律思維潛力。3、情感目標(biāo):培育幼兒的觀看力和操作潛力，建立初步的時(shí)間概念。重點(diǎn):充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法;難點(diǎn):了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備:1、各種動物時(shí)鐘多個(gè)。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。 三.教法與學(xué)法新綱要指出:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“構(gòu)

47、成合作探究式”的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有:操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅僅增加了他們學(xué)習(xí)的愛好，而且還提升了教學(xué)活動的有效性。嬉戲法:嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。演示法:是指老師透過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必需的理解。本次活動中的演示法是透過展現(xiàn)多種動物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀看中熟悉鐘面結(jié)構(gòu)以準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。此外，我們還適時(shí)采納了溝通爭論法、賞識激勵(lì)法對活動加以整合

48、，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅僅提高了熟悉，熬煉了潛力提升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有:1、多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出，“凡是人們專心參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓

49、幼兒對鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。與此同時(shí)，我們還透過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”理念。四、活動過程第一部分、開頭我用謎語引出活動資料，然后出示實(shí)物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不叫累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間必需要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實(shí)物)其次部分:讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。活動中鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動求知。師問:小伴侶們認(rèn)真瞧瞧，你發(fā)覺鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個(gè)數(shù)字。)然后

50、請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念。再透過老師演示，撥動后面的齒輪請幼兒認(rèn)真觀看一下，分針和時(shí)針誰走得快?分針走一圈時(shí)針走多少?鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣走的?在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，老師小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長又細(xì)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的挨次轉(zhuǎn)的。第三部分:熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀看、比較有沒有相同的地方?最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊之后又出示了幾只

51、動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立即得以鞏固，而且透過實(shí)物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。之后透過老師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀看，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣改變的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時(shí)針走一格。之后我又以相同的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 幼兒園說課稿8 說教材 采茶是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個(gè)樂句，講解并描述了春完明媚，采茶姑娘高興奮興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較簡單地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)

52、期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的訓(xùn)練功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。 說目標(biāo) 綱要明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。我班有部分幼兒信念不足不情愿表演給別人看，特殊是韻律活動中，孩子們大部分趨向仿照老師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合綱要的要求和本班的實(shí)際狀況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 在幼兒熟識音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶

53、的基本動作。 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，依據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。 通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的歡樂。 活動預(yù)備： 幼兒采茶的活動錄象資料 采茶課件一個(gè) 茶園情景布置 攝象機(jī)一個(gè) 活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。 1、看采茶活動的錄象資料，講解并描述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。 2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。 3、看圖譜創(chuàng)編動作。 4、拍攝錄象自由表演。 觀看錄象，講解并描述生活閱歷，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。 1.提問：小伴侶你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。 (這個(gè)錄象資料是小伴侶在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會特別興奮，留

54、意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)供應(yīng)了豐富而廣泛的天地。 2.學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引導(dǎo)功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒的制造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀看她們是那兩個(gè)手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特殊致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、柔

55、和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。 幼兒園說課稿9 一、分析教材 家這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系，詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺，關(guān)心他們從全新的視角想象四周的世界。結(jié)尾處用一句“歡樂的幼兒園是小伴侶的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實(shí)，更貼切地聯(lián)想到自己，給幼兒以好玩有余蘊(yùn)的感覺，這首詩歌文字形象，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量的要求，因此適合中班教學(xué)。 依據(jù)中班語言訓(xùn)練目標(biāo)，教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際狀況，制定本活動的訓(xùn)練目標(biāo)是： 、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。 、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，