1、十年一次的國(guó)慶盛典是中國(guó)的重頭戲，十年一次的國(guó)慶盛典是中國(guó)的重頭戲，而而0909年的國(guó)慶盛典參加閱兵的徒步方年的國(guó)慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以陣更是以完成了國(guó)慶閱兵史上完成了國(guó)慶閱兵史上的奇跡的奇跡 外國(guó)媒體高度贊揚(yáng)了這次國(guó)慶盛典，尤其是外國(guó)媒體高度贊揚(yáng)了這次國(guó)慶盛典，尤其是人民解放軍徒步方隊(duì)，他們的整齊，威武，人民解放軍徒步方隊(duì)，他們的整齊，威武，讓世界看到了作為一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。讓世界看到了作為一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。是什么保證了他們奇跡般的完成任務(wù)？是什么保證了他們奇跡般的完成任務(wù)？ 世界上任何一支軍隊(duì)有著自己的軍魂，那么一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的世界上任何一支軍隊(duì)有著自己的軍魂，那么一所學(xué)校，一個(gè)班

2、級(jí)的“軍魂軍魂”是什么？是什么？ 何為紀(jì)律？何為紀(jì)律？紀(jì)律是紀(jì)律是指懲罰指懲罰紀(jì)律是指通過(guò)施加外紀(jì)律是指通過(guò)施加外來(lái)約束達(dá)到糾正行為來(lái)約束達(dá)到糾正行為目的手段目的手段紀(jì)律是指對(duì)自身行為紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力，起作用的內(nèi)在約束力，以使所在團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向前以使所在團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向前的凝聚力！的凝聚力！231春天，大雁排成春天，大雁排成“一一”字或字或“人人”字形，從南方飛向北方；秋天，大雁排成字形，從南方飛向北方；秋天，大雁排成“一一”字或字或“人人”字，字，又從北方飛回南方。年復(fù)一年，它們總是這樣，擺著雁陣飛來(lái)飛去。又從北方飛回南方。年復(fù)一年，它們總是這樣，擺著雁陣飛來(lái)飛去。 你知道大雁為什

3、么會(huì)排成這整齊的雁陣嗎你知道大雁為什么會(huì)排成這整齊的雁陣嗎? ? 在外人看來(lái)，這是一道很壯觀的風(fēng)景，整齊、有序，好看！其實(shí)大雁通過(guò)擺成這種陣型飛翔，有利在外人看來(lái)，這是一道很壯觀的風(fēng)景，整齊、有序，好看！其實(shí)大雁通過(guò)擺成這種陣型飛翔，有利于減少空氣當(dāng)中的阻力，為自己節(jié)省力氣，使所有大雁都能順利的到達(dá)目的地。于減少空氣當(dāng)中的阻力，為自己節(jié)省力氣，使所有大雁都能順利的到達(dá)目的地。 有一次孫武帶著宮女去有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了三條規(guī)矩，練兵，他定了三條規(guī)矩，可是那些宮女練的時(shí)候，可是那些宮女練的時(shí)候，還是說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧還是說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧。孫武很生氣，把吳鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛(ài)的兩個(gè)

4、宮女?dāng)亓?，王寵?ài)的兩個(gè)宮女?dāng)亓耍@回宮女們都害怕了，這回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起來(lái)整整齊齊的練了起來(lái)三國(guó)時(shí)期的曹操，軍三國(guó)時(shí)期的曹操，軍紀(jì)如山，不讓將士踩紀(jì)如山，不讓將士踩踏莊稼?？墒怯幸淮?，踏莊稼?？墒怯幸淮?，他的馬受驚了，踩了他的馬受驚了，踩了一大片莊稼，他要自一大片莊稼，他要自刎，在將士們的勸說(shuō)刎，在將士們的勸說(shuō)下，他割下自己的一下，他割下自己的一縷頭發(fā)縷頭發(fā)若不是線的制約，若不是線的制約， 哪有風(fēng)箏的高翔哪有風(fēng)箏的高翔！秩序是自由的第一條件。秩序是自由的第一條件。 德德. .黑格爾黑格爾 紀(jì)律就是我們學(xué)習(xí)的第一條件紀(jì)律就是我們學(xué)習(xí)的第一條件! ! 所以，有紀(jì)律，才有真正的自由。

5、或者說(shuō)紀(jì)律是自由的保證。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也所以，有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f(shuō)紀(jì)律是自由的保證。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)律是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)律= =整人，紀(jì)律整人，紀(jì)律= =懲罰。換個(gè)角度想想懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使我吧，嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患?？傊褚?guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處，所以我們必須感激紀(jì)律。們消除了多少

6、安全隱患?？傊?，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處，所以我們必須感激紀(jì)律。 我們的紀(jì)律就是校紀(jì)、校規(guī)；我們的紀(jì)律就是校紀(jì)、校規(guī)；我們的紀(jì)律就是班紀(jì)、班規(guī)；我們的紀(jì)律就是班紀(jì)、班規(guī)；反觀現(xiàn)在的我們，反觀現(xiàn)在的我們， 又做的如何？！又做的如何？！上課有些同學(xué)亂說(shuō)話上課有些同學(xué)亂說(shuō)話教室衛(wèi)生保持不夠干凈教室衛(wèi)生保持不夠干凈有同學(xué)亂扔垃圾的習(xí)慣有同學(xué)亂扔垃圾的習(xí)慣打掃衛(wèi)生不夠積極打掃衛(wèi)生不夠積極我們學(xué)習(xí)的積極性太差我們學(xué)習(xí)的積極性太差部分作業(yè)有拖欠部分作業(yè)有拖欠晚自習(xí)及上課仍然不安靜晚自習(xí)及上課仍然不安靜教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象上課預(yù)備鈴響后上課預(yù)備鈴響后, ,要立即有秩序地進(jìn)入教

7、室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課要立即有秩序地進(jìn)入教室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課讓我們共同：讓我們共同：什么是自習(xí)課？自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生自己安靜地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 班里自習(xí)課怪現(xiàn)象總結(jié)班里自習(xí)課怪現(xiàn)象總結(jié) （1 1）作業(yè)不會(huì)做，打著）作業(yè)不會(huì)做，打著“參考參考”的名義，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以的名義，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以便交差；便交差； （點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2 2）自習(xí)課總愛(ài)往廁所跑或借口找老師問(wèn)問(wèn)題，順便到外面）自習(xí)課總愛(ài)往廁所跑或借口找老師問(wèn)問(wèn)題，順便到外面“散心散心”（點(diǎn)評(píng)：貌似生物鐘紊亂型，

8、實(shí)質(zhì)是（點(diǎn)評(píng)：貌似生物鐘紊亂型，實(shí)質(zhì)是心理作祟）心理作祟）（3 3）自習(xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?。）自?xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終?？吹絼e人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荨?（點(diǎn)評(píng)：自制能力差，受不了誘惑）（點(diǎn)評(píng)：自制能力差，受不了誘惑） （4 4）自習(xí)課沉迷于小說(shuō)、游戲等。）自習(xí)課沉迷于小說(shuō)、游戲等。 （點(diǎn)評(píng)：對(duì)自我的不負(fù)責(zé)任）（點(diǎn)評(píng)：對(duì)自我的不負(fù)責(zé)任）（5 5）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。 （點(diǎn)評(píng)：學(xué)無(wú)目標(biāo)型）（點(diǎn)評(píng)：學(xué)無(wú)目標(biāo)型）我們渴望一個(gè)安靜高效的自習(xí)課堂我們渴望一個(gè)安靜高效的自習(xí)課堂 我們提倡深入

9、鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考之后的我們提倡深入鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考之后的事情，在課下。事情，在課下。 也只有經(jīng)過(guò)大腦的獨(dú)立思考之后，提出的問(wèn)題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對(duì)那些時(shí)時(shí)、事事、處也只有經(jīng)過(guò)大腦的獨(dú)立思考之后，提出的問(wèn)題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對(duì)那些時(shí)時(shí)、事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問(wèn)題都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到處亂問(wèn)，到頭來(lái)還處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問(wèn)題都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到處亂問(wèn)，到頭來(lái)還是一盆醬。堅(jiān)決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞

10、怪；至于看閑書(shū)，搞娛樂(lè)，將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一是一盆醬。堅(jiān)決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書(shū)，搞娛樂(lè)，將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一種目無(wú)紀(jì)律、愧對(duì)自己和他人的極端行為。種目無(wú)紀(jì)律、愧對(duì)自己和他人的極端行為。一、明確自習(xí)課的目的和意義一、明確自習(xí)課的目的和意義 心理學(xué)研究表明：人對(duì)于某一事物的目的和意義的認(rèn)識(shí)越深刻，它對(duì)于這件事物的研究就越深刻，心理學(xué)研究表明：人對(duì)于某一事物的目的和意義的認(rèn)識(shí)越深刻，它對(duì)于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習(xí)課，之所以有些同學(xué)不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，其重要的原因在于對(duì)自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠同樣，作為自習(xí)課，之所以有些同學(xué)不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，其重要的原因在于對(duì)自習(xí)課的認(rèn)識(shí)

11、不夠深刻。所以要上好自習(xí)課，必須對(duì)于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不深刻。所以要上好自習(xí)課，必須對(duì)于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習(xí)課是自己的僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習(xí)課是自己的時(shí)間，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。時(shí)間，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。如何上好自習(xí)課如何上好自習(xí)課二、合理安排自習(xí)時(shí)間二、合理安排自習(xí)時(shí)間 對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)而言，我們不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)間分成對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)而言，我

12、們不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)間分成不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語(yǔ)文和外語(yǔ)的背誦，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文外語(yǔ)之中穿插不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語(yǔ)文和外語(yǔ)的背誦，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文外語(yǔ)之中穿插一下理性問(wèn)題的思考。一下理性問(wèn)題的思考。 這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的效率。合理安排時(shí)間可以文這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的效率。合理安排時(shí)間可以文理搭配，也可以讀背結(jié)合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)或記憶。理搭配，也可以讀背結(jié)合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)或記憶。

13、三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí) 對(duì)于書(shū)本的知識(shí)，我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得對(duì)于書(shū)本的知識(shí)，我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得出自己的理解和結(jié)論。老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師的，你只有將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)出自己的理解和結(jié)論。老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師的，你只有將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才算你真正理解了，才能理解和把握書(shū)本的知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。所以在自習(xí)課上，我們不能才算你真正理解了，才能理解和把握書(shū)本的知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。所以在自習(xí)課上，我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè)，更重要的是自己對(duì)老師上課講的

14、新知識(shí)的研究和探索，只有自己的東西僅僅是完成老師布置的作業(yè)，更重要的是自己對(duì)老師上課講的新知識(shí)的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。四、培養(yǎng)自我控制能力四、培養(yǎng)自我控制能力 自習(xí)課，沒(méi)有老師在場(chǎng)，因而從表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的，他自習(xí)課，沒(méi)有老師在場(chǎng)，因而從表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的，他們講話，吃東西，討論問(wèn)題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了（遇到問(wèn)題就問(wèn)，會(huì)使自己失去那們講話，吃東西，討論問(wèn)題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了（遇到問(wèn)題就問(wèn)，會(huì)使自己失去那份思考的空間），而且還會(huì)影響其他

15、同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定份思考的空間），而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。要多想想班級(jí)榮譽(yù)。 總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的文化成績(jī)和各項(xiàng)技能。不斷提高自己的文化成績(jī)和各項(xiàng)技能。 自習(xí)課的自習(xí)課的3 3點(diǎn)要求：點(diǎn)要求：一、嚴(yán)格控制自習(xí)課的進(jìn)出次數(shù)。第一、嚴(yán)格控制自習(xí)課的進(jìn)出次數(shù)。第1 1節(jié)晚自習(xí)確實(shí)需要上廁所或去老師辦