1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上營造良好的家庭氛圍 促進孩子的健康成長茅善東 0805各位家長：下午好！今天我們在這里要討論和交流的是家庭教育，在這個問題上，我們的家長更有發(fā)言權。所以，我們有更多的時間留給家長朋友們。我在這里簡單地談兩個話題，首先是家庭必須重視孩子的教育?，F(xiàn)在，社會上有這樣一個觀點，有的家長認為現(xiàn)在的學校真輕松，老師不要花多少功夫，全是家長在起勁。確實，迫于學歷社會的壓力和文憑競爭，產生了家庭教育“學?；钡膬A向。家長忙著幫孩子請家教，讓孩子學習藝術，上各類興趣班。而學校的功能也出現(xiàn)了新的變化。除了承擔固有的教育職能外，也代替家庭承擔起“養(yǎng)育”、“照管”的職能，例如：學校開食堂，解

2、決孩子吃飯問題；注意培養(yǎng)孩子生活培養(yǎng)自理能力等等，出現(xiàn)了學校教育“家庭化”的跡象。這恐怕不能說是家庭教育與學校教育在職能上的錯位，家庭教育部分地承擔了本應是學校教育的職責，這應該說是學習化社會的要求。當今社會是一個學習化的社會。隨著終身教育理念的深入人心和素質教育的推進，現(xiàn)在的家庭教育，已成為一種新型的文化現(xiàn)象，父母憑經驗就可以教育好子女的觀念已經過時了，并且自己也沒有那么多的經驗。父母在教育子女方面需要學習，需要掌握科學的方法。家庭和學校、社會一起形成教育合力，才能更好地推動孩子的進步。家庭教育貫穿人的一生，所以家庭必須重視孩子的教育問題。第二個話題是家長怎樣來培養(yǎng)自己的孩子 (一)提高家長

3、自身的素養(yǎng)家長的自我修養(yǎng)是進行良好的家庭教育，促進孩子成才的根本保證。科學研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后不斷加以仿效。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯:說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。父母這種教育稱為“生命的教育”，無數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出成材的第一步。家長作為教育者，如果自身素質高，能對事物有著正確的判斷和清晰的把握，就能更好的遵循教育原則和方法，恰當?shù)奶幚砗米优砷L過程中遇到的種種難題。從而把子女培養(yǎng)成才，擁有家庭最大的財

4、富。 (二)創(chuàng)設民主的家庭環(huán)境父母與子女之間盡管有長幼之分，但在人格上是平等的。在民主與平等的關系上，家長與孩子會相互信任、相互尊重。家長尊重孩子的選擇、個性、特長；孩子也會樂意接受父母的指導和建議。我們說，盡管父母的教養(yǎng)方式豐富多彩，多種多樣，但概括起來，大致分為四種類型：溺愛型、專制型、放任型和民主型。盡管前三種類型的父母教養(yǎng)方式對孩子的發(fā)展也有一點積極影響。比如，雖然父母對孩子的溺愛行為導致許多不良結果，但從另一個角度看，能使孩子獲得情感上的滿足，生活安定，具有安全感。父母對孩子的專制行為，會給孩子的身心發(fā)展帶來許多傷害和阻礙，卻對孩子尊重權威，服從紀律，遵守一定的社會規(guī)范，養(yǎng)成一些必備

5、的行為習慣有一定積極作用。父母對孩子的忽視放任行為，會減少一些父母對孩子過多的束縛和干涉控制，減少一些孩子對父母的依賴，使他們可能有發(fā)展自己興趣愛好和能力的機會。但從總的方面看，這三種類型的父母行為弊大于利，而且，它們的一些積極因素，一般需要一個能夠代替家庭的外界優(yōu)良環(huán)境，需要孩子的努力才能發(fā)揮作用。如若孩子缺乏外界的優(yōu)良環(huán)境，缺乏辨別是非的能力，缺乏勤奮與努力，父母不當?shù)慕甜B(yǎng)方式，會給孩子的發(fā)展帶來許多不利的影響，其中一些積極因素不能發(fā)生作用。而民主型家庭，父母尊重孩子的獨立人格與意愿，對孩子既不嬌慣，也不過于嚴厲，不隨心所欲地支配孩子，關心孩子成長中的進步與問題，對孩子有明確合理的期望要求

6、，能堅持自己的正確原則，對孩子的缺點、錯誤能采用耐心恰當?shù)姆椒右越鉀Q，注意滿足孩子的正當需求，啟發(fā)孩子自覺、訓練培養(yǎng)孩子的自立、勤奮等品質。生活在民主型的家庭里的孩子，一般具有獨立性、自信心、能動性、開朗、樂觀、情緒穩(wěn)定、對人親切、能與人合作、有進取精神等良好心理品質。育人像育樹，要讓他成材，必須肯定主干，放手讓主干發(fā)展，同時也要進行必要的剪枝打杈，保證主干的發(fā)展。不能像做盆景，用鐵絲死綁硬捆，強行人為塑造。做盆景的人本身就不想培養(yǎng)大樹，而我們的父母都希望兒女成人成才。所以我們更應該關心孩子心理是否健康，人格是否健全。 (三)形成相互砥礪，奮發(fā)向上的家庭氣氛家庭氣氛對人成長有很大的影響。在美

7、國，有過這樣兩個極端的家族現(xiàn)象：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。二者都已傳至第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人坦誠，治學嚴謹。他的子孫，13位當過大學校長，100多個教授，80多人是文學家，60多人是醫(yī)生，還有一位當過副總統(tǒng)，一位任職大使，20多人當過議員。相反，珠克卻是個遠近聞名的酒鬼賭徒，畢生渾渾噩噩。其子孫，300多人當過乞丐和流浪者，7個是殺人犯，60多個犯過詐騙和盜竊罪，400多人因酗酒致殘或天折。舉一個近一點的例子，在我們蘇州工業(yè)職技院名譽校長吳建國兄弟姐妹七人獲得了六個博士學位和八個碩士學位。從這些典型事例中我們不得不承認家庭環(huán)境對人的成才有很大的影響。我們現(xiàn)在社會呼吁每

8、一個家庭建立成學習型家庭，注重為孩子創(chuàng)設學習環(huán)境。學習型家庭的創(chuàng)建離不開家庭教育投資，在家庭中營造一種看書的環(huán)境。訂閱一些雜志、報紙既能幫助家長營造一個看書的環(huán)境，同時也能激起孩子閱讀文章的興趣。不僅如此，還應該給孩子訂閱他喜歡的報刊。父母帶頭學習充電，共同學習；應該與孩子共同討論、交流和分享。家庭教育的過程成為家庭成員共同學習，相互學習的過程。家長要承擔起提高孩子整體素質和讓孩子具備終身學習的能力，使自己成為學校素質教育的合作伙伴。 家長各有各的本職工作，對孩子的影響，主要是靠親情呵護養(yǎng)育監(jiān)督，以自身的日常言行、創(chuàng)造的家庭氣氛潛移默化地進行。如果家長從吃飯開始打開電視機，一直看到夜晚，卻叫1

9、0來歲的孩子看書，無論什么天大的理由孩子也不會信服，看書比看電視好。 (四)幫助孩子樹立理想和目標要讓孩子成才，家長要讓孩子從小就要樹立目標和理想。應該平心靜氣地問問孩子的志向，孩子自己要了，那比什么都強。不是每個人都要成名成家，而是做一個對社會有用的人。 (五)正視挫折教育家庭教育應該正視挫折教育，現(xiàn)實生活成功者當然不乏其人，但失敗者很多。我們的家長應該讓孩子們從小就能正視挫折，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！鄙朴趶氖≈卸喾矫嫖〗逃?，重整旗鼓，嘗試各種成功之路的探索。條條道路通羅馬，成功并不意味著一棵樹上吊起，而是走出自己的路來，展示自己的豐采。 (六)培養(yǎng)孩子的適應性那個中途從哈佛大學退學得比爾·蓋茨，20歲就開始掌控微軟，31歲躋身億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲時身價越過華爾街股市大亨沃倫·巴菲特成為世界首富。比爾·蓋茨的成功，無疑是當今世界的“神話”，信也罷，不信也罷。比爾·蓋茨在給青少年的11條