1、六年一班家長會 1、作業(yè)展覽、作業(yè)展覽 2、表彰優(yōu)秀學員、表彰優(yōu)秀學員 3、家長經(jīng)驗交流、家長經(jīng)驗交流 4、家長、學生同培訓（視頻）、家長、學生同培訓（視頻）5、班主任、科任老師就學生情況向家長匯報、交流、班主任、科任老師就學生情況向家長匯報、交流孝心少年：李鵬、王小迪孝心少年：李鵬、王小迪2、 3、有請隋雨欣、于雪瑞、有請隋雨欣、于雪瑞、 羅琦、李卓家長羅琦、李卓家長 4、視頻視頻： 5、班主任、科任老師就學生、班主任、科任老師就學生 情況向家長匯報、交流情況向家長匯報、交流希望家長配合做好幾件事希望家長配合做好幾件事：1、家長是學生的第一任老師，教育孩子您有不可推卸的責任。、家長是學生的第

2、一任老師，教育孩子您有不可推卸的責任。2、教育孩子要尊老愛幼、懂禮貌、有責任心。、教育孩子要尊老愛幼、懂禮貌、有責任心。3、抽空檢查孩子的作業(yè)及功課。、抽空檢查孩子的作業(yè)及功課。4、盡量不給孩子帶零花錢。不買垃圾零食。不讓孩子養(yǎng)成借錢、盡量不給孩子帶零花錢。不買垃圾零食。不讓孩子養(yǎng)成借錢、 賒賬，勒索的習慣。賒賬，勒索的習慣。5、讓孩子做一些力所能及的家務。、讓孩子做一些力所能及的家務。 臥牛河鎮(zhèn)明德小學教師學生歷次參賽獲獎簡介臥牛河鎮(zhèn)明德小學教師學生歷次參賽獲獎簡介2010年，年，5名中小學教師加入中國硬筆書法協(xié)會，名中小學教師加入中國硬筆書法協(xié)會，15名中小學教師加名中小學教師加入內(nèi)蒙古硬

3、筆書法家協(xié)會。入內(nèi)蒙古硬筆書法家協(xié)會。 2010年，該校教師年，該校教師13人參加內(nèi)蒙古第二屆中小學師生硬筆書法大賽人參加內(nèi)蒙古第二屆中小學師生硬筆書法大賽中中7人獲一等獎；人獲一等獎；1人獲二等獎；人獲二等獎；5人獲三等獎。人獲三等獎。2011年，第三屆全區(qū)中小學師生硬筆書法大賽，學生年，第三屆全區(qū)中小學師生硬筆書法大賽，學生73人，教師人，教師74人人，其中老師、學生獲一、二、三、優(yōu)秀獎共，其中老師、學生獲一、二、三、優(yōu)秀獎共28人，人，32人，人，2011年年9月月10日，第二屆全國少年兒童硬筆書法大展賽中，學生參賽日，第二屆全國少年兒童硬筆書法大展賽中，學生參賽97人，人，93人獲獎，

4、人獲獎，2012年，學生年，學生272人參加內(nèi)蒙古人壽杯第四屆中小學師生硬筆書法大人參加內(nèi)蒙古人壽杯第四屆中小學師生硬筆書法大賽，教師賽，教師72人參賽。教師一等獎人參賽。教師一等獎6人，二等獎人，二等獎9人，三等獎人，三等獎7人，優(yōu)秀人，優(yōu)秀獎獎5人。學生一等獎人。學生一等獎2人，二等獎人，二等獎30人，三等獎人，三等獎80人，優(yōu)秀獎人，優(yōu)秀獎45人。人。2012年年11月，明德小學月，明德小學74名教師參加首屆全國規(guī)范漢字書寫名教師參加首屆全國規(guī)范漢字書寫14人獲硬人獲硬筆銀獎，筆銀獎，31人獲銅獎，人獲銅獎，18人獲優(yōu)秀獎。粉筆字金獎人獲優(yōu)秀獎。粉筆字金獎1名，銅獎一名，名，銅獎一名，優(yōu)

5、秀獎優(yōu)秀獎1名。名。3人進入百強，人進入百強，24人百強提名。人百強提名。此次大賽明德小學榮獲此次大賽明德小學榮獲20122013年度全國規(guī)范漢字書寫先進單位年度全國規(guī)范漢字書寫先進單位和優(yōu)秀組織獎。和優(yōu)秀組織獎。 臥牛河明德小學傳承文化藝術教育榮譽稱號臥牛河明德小學傳承文化藝術教育榮譽稱號 2010年10月，被內(nèi)蒙古硬筆書法家協(xié)會評為“內(nèi)蒙古硬筆書法內(nèi)蒙古硬筆書法 家協(xié)會教學實驗基地家協(xié)會教學實驗基地”。 2011年12月，被教育部授予“中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校中華優(yōu)秀文化藝術傳承學?！?。 2012年6月，被中國硬筆書法協(xié)會命名為“中國硬筆書法名校中國硬筆書法名校”。 2012年6月，被教育

6、部語言應用管理司授予“國家級規(guī)范漢字書國家級規(guī)范漢字書 寫教育特色學校寫教育特色學?！薄?2012年7月，被中國教師發(fā)展基金會授予“全國特色學校全國特色學?！薄Ｉ倌陜和瘜W習書法的好處少年兒童學習書法的好處書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，今天仍生機勃勃。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，今天仍生機勃勃。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。練習書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)受、哲思的啟迪、心靈的美化。練習書法能豐富自己

7、的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發(fā)靈機，創(chuàng)物我同心的大浩然之氣，積淵博之才，得天地靈性，納萬物菁華，妙發(fā)靈機，創(chuàng)物我同心的大境。境。眾所周知，一張字跡端正、規(guī)范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評，眾所周知，一張字跡端正、規(guī)范、整潔的答卷往往能贏得老師們的青睞與好評，一手漂亮的字將對人的一生影響深遠，學習書法對少兒的智力成長與學習品質(zhì)的一手漂亮的字將對人的一生影響深遠，學習書法對少兒的智力成長與學習品質(zhì)的培養(yǎng)等有著十分重要作用。培養(yǎng)等有著十分重要作用。第一、字是第一、字是“門面門面”，一手好字，受益一生。在競爭越來越激烈的當今社會，寫，一手好字，受益

8、一生。在競爭越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。自信心。第二，提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。教育部早已將其列為中小學生的一門必修第二，提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。而且對培養(yǎng)嚴高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。而且對培

9、養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。第三，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，促進兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學習第三，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，促進兒童心理生理的健康發(fā)展。少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，分有益。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12

10、12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。 第四，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第五，學習書法需要耐心細致，持之以恒。許多家長都覺得的孩子特別調(diào)皮，靜不下來，不利于文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因為學習書法需要

11、腦、眼、手全身心的投入，使學生養(yǎng)成專心致志學習習慣。字寫的比一般同學好，容易在班集體中樹立威信，使少兒增加自信心。第六、提高人的整體能力同等條件下練習書法的學生很可能思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高一些，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校里成績優(yōu)秀的學生。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。學生學習書法家長還應注意：1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長尤其要多加關照。不罵、不打，多表揚。你要孩子長大后成為什么樣的人，你這時就要做什么樣的人給他看，他會潛移默化地受到你的影響。2、孩子寫書法作業(yè)家長要監(jiān)督，因為這時，他還沒有定型，要一個孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實的。如果不監(jiān)督，他很可能會亂寫，偷懶，如果字跡潦草，應付作業(yè)，反而適得其反。所以家長要有足夠的心理準備，要有足夠的耐心。3、有些好習慣，也要在這時注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動作