1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊正比例教學(xué)設(shè)計 教學(xué)重點理解正比例的意義，掌握正比例變化的規(guī)律。教學(xué)難點：會根據(jù)正比例的意義來判斷兩個量是否成正比例關(guān)鍵：經(jīng)歷探索正比例規(guī)律的過程，總結(jié)出正比例的變化規(guī)律。知識與技能1、結(jié)合實例，認(rèn)識正比例。2、經(jīng)歷正比例意義的建構(gòu)過程，通過具體問題，具體情境認(rèn)識成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正確判斷成正比例的量。過程與方法通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)正比例量的特征，并嘗試抽象概括正比例的意義。提高分析比較、歸納概括、判斷推理能力，同時滲透初步的函數(shù)思想，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件有趣的事情情感態(tài)度與價值觀在

2、主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,并樂于與人交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 課前激勵二、 激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們，聽過數(shù)青蛙這段順口溜嗎？現(xiàn)在請同學(xué)跟著老師，打著節(jié)拍說一下這段順口溜。2、 指名學(xué)生發(fā)言：老師發(fā)現(xiàn)你說的又快又準(zhǔn)，你有什么竅門嗎？3、啟發(fā)學(xué)生編類似的順口溜.4、學(xué)生小組內(nèi)交流自己編號的順口溜。5、學(xué)生一遍打節(jié)拍，一遍展示自己編號的順口溜。三、探究新知1、師問：請同學(xué)們回憶一下，上節(jié)課我們研究“變化的量”時采用的方法是什么？（觀察發(fā)現(xiàn)思考）2、出示探究一把下面的表格填寫完整，并說一

3、說：正方形周長與邊長、面積與邊長之間的變化情況。邊長/cm123周長/cm4邊長/cm123面積/cm21  3、 學(xué)生按照“觀察發(fā)現(xiàn)思考”的步驟探究討論。 （先從左到右看，然后上下對比著看） 4、指名學(xué)生發(fā)言 5、比較總結(jié)：正方形的周長和面積都是隨著邊長的擴(kuò)大而擴(kuò)大，隨著邊長的縮小而縮??；但是，正方形的周長與面積的比值是一定的，而面積與邊長的比值不一定。6、引出課題正比例。師生共同總結(jié)正比例的意義。7、問：怎樣判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例？（看兩種相關(guān)聯(lián)的量所對應(yīng)的數(shù)的比值是否一定）四、應(yīng)用提高：1、出示問題：觀察下表中的每組數(shù)，說一說：每組中的數(shù)與它所處的位置數(shù)是否成正比例。位置123456數(shù)組A24681012數(shù)組B2481632642、組內(nèi)交流。3、