1、a1 蒙蒙 氏氏 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué) 教教 學(xué)學(xué) 研研 討討 活活 動(dòng)動(dòng)喻天喻天a2快樂的加減乘除快樂的加減乘除 快樂加快樂等于雙倍的快樂快樂加快樂等于雙倍的快樂 快樂減快樂等于快樂的起點(diǎn)快樂減快樂等于快樂的起點(diǎn) 快樂乘快樂等于無限的快樂快樂乘快樂等于無限的快樂 快樂除快樂等于唯一的快樂快樂除快樂等于唯一的快樂a3炒土豆炒土豆w土豆土豆黑黑，土豆土豆黑黑，w土豆土豆白白，土豆土豆白白，w土豆黑，土豆白土豆黑，土豆白w土豆土豆黑白。土豆土豆黑白。a4 幼兒學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)什么？幼兒學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)什么？如何實(shí)施蒙氏課堂流程？如何實(shí)施蒙氏課堂流程？最適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？最適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？幼兒學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)

2、學(xué)的效果？幼兒學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的效果？四四 個(gè)個(gè) 內(nèi)內(nèi) 容容a5 一、幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)w集合概念集合概念（排序、對(duì)應(yīng)、分類）（排序、對(duì)應(yīng)、分類）w數(shù)概念數(shù)概念（計(jì)數(shù)、數(shù)的形成、數(shù)的守恒、數(shù)（計(jì)數(shù)、數(shù)的形成、數(shù)的守恒、數(shù) 的分解組成、數(shù)的加減運(yùn)算、相鄰數(shù)、單雙的分解組成、數(shù)的加減運(yùn)算、相鄰數(shù)、單雙數(shù)等）數(shù)等）w量概念量概念（量量、計(jì)量計(jì)量）（連續(xù)性量、不連續(xù)性量）（連續(xù)性量、不連續(xù)性量）w空間和幾何形體概念空間和幾何形體概念（空間方位、空間空間方位、空間知覺、認(rèn)識(shí)平面圖形知覺、認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形立體圖形）a6 四個(gè)步驟： 預(yù)備活動(dòng)預(yù)備活動(dòng) 演示活動(dòng)演示活動(dòng) 操作活動(dòng)操作活動(dòng) 交流小結(jié)交流小結(jié) 教教

3、學(xué)學(xué)流流程程二、蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施a71.預(yù)備活動(dòng)：走線、線上游戲（預(yù)備活動(dòng)：走線、線上游戲（3-5分鐘）分鐘）a8w蒙氏線蒙氏線：實(shí)線，形狀封閉的圓圈，色彩明亮實(shí)線，形狀封閉的圓圈，色彩明亮w走線要求：走線要求：w（1）站姿：抬頭挺胸，雙手插腰或手放背后。站姿：抬頭挺胸，雙手插腰或手放背后。（2）全班：一個(gè)接一個(gè)，不推不擠。）全班：一個(gè)接一個(gè)，不推不擠。w（3）行走：腳跟挨腳尖交替走）行走：腳跟挨腳尖交替走w（4）方向：逆時(shí)針（）方向：逆時(shí)針（5）音樂：鋼琴曲）音樂：鋼琴曲a9a10w走線的作用：w（1）靜心作用）靜心作用w（2）平衡感）平衡感w（3）秩序感）秩序感a11a12w線上游戲作用：

4、線上游戲作用：為接下來教學(xué)活動(dòng)做鋪墊為接下來教學(xué)活動(dòng)做鋪墊w方式方式：w（1）復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)w（2）導(dǎo)入）導(dǎo)入a13線上游戲線上游戲 小兔蓋新房小兔蓋新房w小兔子，蓋新房，小兔子，蓋新房，w小猴小狗來幫忙。小猴小狗來幫忙。w鋸的鋸，釘?shù)尼?，鋸的鋸，釘?shù)尼?，w新房蓋得真漂亮。新房蓋得真漂亮。w走進(jìn)一看黑漆漆，走進(jìn)一看黑漆漆，w原來忘了安個(gè)窗。原來忘了安個(gè)窗。 體育館體育館w體育館里真熱鬧，大門開，小門開，體育館里真熱鬧，大門開，小門開， w前門開，后門開，所有的門都打開，前門開，后門開，所有的門都打開， w稍息，立正，全體集合。稍息，立正，全體集合。w齊步走，齊步走，1、2、1立立定；定；w闊步走，

5、闊步走，1、2、3、4立立定。定。w報(bào)數(shù)，報(bào)數(shù)，w1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，w10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，w全體解散。全體解散。a14a152.演示活動(dòng)（演示活動(dòng)（5-8分鐘）分鐘）教師示范：教師示范：趣味導(dǎo)入趣味導(dǎo)入規(guī)范演示規(guī)范演示留有空間留有空間 a16a173.3.操作活動(dòng)（操作活動(dòng)（8-158-15分鐘）分鐘）（幼兒自主（幼兒自主操作，教師操作，教師適時(shí)引導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)，提供支持，提供支持，給予一定的給予一定的幫助。）幫助。）a184.交流小結(jié)（交流小結(jié)（5-8分鐘）分鐘）收拾學(xué)具，收拾學(xué)具，幼兒對(duì)操作幼兒對(duì)操作過程交流，過程交流，教師小結(jié)。教師小結(jié)。a19

6、 學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕a20皮皮 亞亞 杰杰 1.兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從動(dòng)作開始的。從動(dòng)作開始的。 2.兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開對(duì)物體的操作。不開對(duì)物體的操作。a21蒙蒙 臺(tái)臺(tái) 梭梭 利利w抽象的事物具體化。抽象的事物具體化。w提供豐富的材料，提供豐富的材料， 通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。a22三、最適合幼兒學(xué)習(xí)的方法 （如何有效開發(fā)思維） 操操作作 w注重操作過程a23提供豐富的材料，通過操作學(xué)習(xí)提供豐富的材料，通過操作學(xué)習(xí)a24 利用紡錘棒認(rèn)識(shí)利用紡錘棒認(rèn)識(shí)0a25運(yùn)用方法讓你有的放矢運(yùn)用方法讓你有的放矢 數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是枯數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)

7、科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是枯燥而困難的。因此在教學(xué)活動(dòng)中靈活地有針燥而困難的。因此在教學(xué)活動(dòng)中靈活地有針對(duì)性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，可以讓課堂變得對(duì)性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，可以讓課堂變得生動(dòng)活潑，教師好教，幼兒樂學(xué)。生動(dòng)活潑，教師好教，幼兒樂學(xué)。 1）三階段教學(xué)法）三階段教學(xué)法 三階段教學(xué)法是蒙氏基本教學(xué)方法，由蒙三階段教學(xué)法是蒙氏基本教學(xué)方法，由蒙臺(tái)梭利所創(chuàng)設(shè)。三個(gè)階段指的是命名、辨別、臺(tái)梭利所創(chuàng)設(shè)。三個(gè)階段指的是命名、辨別、發(fā)音，運(yùn)用三階段教學(xué)法時(shí)要遵循發(fā)音，運(yùn)用三階段教學(xué)法時(shí)要遵循就近原則就近原則。a26三階段教學(xué)法 命命 名名 辨辨 別別 發(fā)發(fā) 音音這是藍(lán)色這是藍(lán)色 請(qǐng)找出藍(lán)色的請(qǐng)找出藍(lán)色的 這是藍(lán)色

8、這是藍(lán)色a272）游戲法）游戲法 游戲中具有一定的動(dòng)作與規(guī)則，是幼兒所喜歡游戲中具有一定的動(dòng)作與規(guī)則，是幼兒所喜歡的，因此可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲中，使的，因此可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲中，使幼兒在游戲的過程中快樂學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)可分為：幼兒在游戲的過程中快樂學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)可分為：w a 情節(jié)性游戲情節(jié)性游戲 w b 感官性游戲感官性游戲w c 運(yùn)動(dòng)性游戲運(yùn)動(dòng)性游戲w d 智力性游戲智力性游戲 a28wa 情節(jié)性游戲情節(jié)性游戲 通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要掌握的知識(shí)。通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要掌握的知識(shí)。如：講故事、讀兒歌、創(chuàng)編情境、角色表演等。如：講故事、讀兒歌、創(chuàng)編情境、角色表演

9、等。 適合于小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。適合于小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。a29wb 感官性游戲感官性游戲 強(qiáng)調(diào)通過運(yùn)用不同的感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)強(qiáng)調(diào)通過運(yùn)用不同的感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分感知。如：通過聽辨聲音感知方位，數(shù)學(xué)知識(shí)的充分感知。如：通過聽辨聲音感知方位，奇妙的魔術(shù)口袋感知圖形、手指游戲等。奇妙的魔術(shù)口袋感知圖形、手指游戲等。蒙臺(tái)梭利： 豐富的感官經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)亞里士多德： 凡是人的智力，無一不來自感官的學(xué)習(xí) a30 手指謠手指謠w食指食指碰碰，食指食指碰碰，w做只小雞嘰嘰。做只小雞嘰嘰。 w拇指拇指勾勾，拇指拇指勾勾，w做只小鳥飛飛。做只小鳥飛飛。w食指中指并攏，食指中指并攏，w做把剪

10、刀咔嚓。做把剪刀咔嚓。 w小指小指勾勾，小指小指勾勾，w我們做個(gè)好朋友。我們做個(gè)好朋友。a31 打老虎打老虎 w一二三四五，一二三四五，w上山打老虎，上山打老虎， w老虎沒打著，老虎沒打著，w打到小松鼠，打到小松鼠， w松鼠有幾只，松鼠有幾只，w讓我數(shù)一數(shù)，讓我數(shù)一數(shù)，w數(shù)來又?jǐn)?shù)去，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，w一二三四五。一二三四五。 方位歌方位歌w上面上面小腦瓜，上面上面小腦瓜，w下面下面小腳丫。下面下面小腳丫。w前面前面小肚皮，前面前面小肚皮，w后面后面小屁屁。后面后面小屁屁。w左邊左邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，左邊左邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，w右邊右邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右邊右邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，w我們的小手真能干。我們的小手真能干。 a32wc 運(yùn)動(dòng)性游

11、戲運(yùn)動(dòng)性游戲 將教學(xué)內(nèi)容融入到體育活動(dòng)中，既滿足幼兒好動(dòng)愛將教學(xué)內(nèi)容融入到體育活動(dòng)中，既滿足幼兒好動(dòng)愛玩的天性，又滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。適合于大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。玩的天性，又滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。適合于大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。 推薦推薦 ：投沙包：投沙包學(xué)習(xí)數(shù)的分解；學(xué)習(xí)數(shù)的分解； 跳房子跳房子學(xué)習(xí)單雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)；學(xué)習(xí)單雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)； 老狼老狼幾點(diǎn)鐘老狼老狼幾點(diǎn)鐘學(xué)習(xí)數(shù)物結(jié)合、學(xué)習(xí)數(shù)物結(jié)合、 按群計(jì)數(shù)。按群計(jì)數(shù)。a33wd 智力性游戲智力性游戲 滿足幼兒的好勝心，更有助于知識(shí)的鞏滿足幼兒的好勝心，更有助于知識(shí)的鞏固及思維敏捷性和靈活性的發(fā)展。有分組比固及思維敏捷性和靈活性的發(fā)展。有分組比賽、智力搶答、走迷宮等，適合于

12、大班數(shù)學(xué)賽、智力搶答、走迷宮等，適合于大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)。 推薦：推薦： 顛三倒四，七上八下顛三倒四，七上八下 a343）比較法）比較法 通過對(duì)通過對(duì)2個(gè)或個(gè)或2個(gè)以上物體進(jìn)行比較，讓幼兒找出數(shù)、量個(gè)以上物體進(jìn)行比較，讓幼兒找出數(shù)、量方面的相同與不同。在幼兒階段主要是用一一對(duì)應(yīng)的方法加方面的相同與不同。在幼兒階段主要是用一一對(duì)應(yīng)的方法加以比較，有三種形式：以比較，有三種形式：wa 重疊式重疊式 將將2個(gè)或個(gè)或2個(gè)以上物體重疊在一起，采用一端對(duì)齊（同一個(gè)以上物體重疊在一起，采用一端對(duì)齊（同一水平線上）的方式進(jìn)行比較，可用于比較長(zhǎng)短、高矮、大小、水平線上）的方式進(jìn)行比較，可用于比較長(zhǎng)短、高矮、大小

13、、粗細(xì)等。粗細(xì)等。wb 并列式并列式 將將2組物體上下并列，對(duì)齊擺放進(jìn)行比較，可用于比較組物體上下并列，對(duì)齊擺放進(jìn)行比較，可用于比較多少。多少。wc 連線式連線式 將將2組物體用連線的方式進(jìn)行比較，可用于比較多少。組物體用連線的方式進(jìn)行比較，可用于比較多少。a354）尋找法）尋找法 讓幼兒從周圍的生活環(huán)境和事物中尋找讓幼兒從周圍的生活環(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形或按照數(shù)、量、形的要求去尋找數(shù)、量、形或按照數(shù)、量、形的要求去尋找相應(yīng)實(shí)物的方法。有三種形式：相應(yīng)實(shí)物的方法。有三種形式：wa 在自然環(huán)境中尋找，適用于小、中班，如：在自然環(huán)境中尋找，適用于小、中班，如：區(qū)別區(qū)別1和許多。和許多。wb 在已準(zhǔn)備環(huán)境中尋找，適用于小、中班，在已準(zhǔn)備環(huán)境中尋找，適用于小、中班，如：如：5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。wc 運(yùn)用記憶表象尋找，適用于大班，如：學(xué)