1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式*單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)* 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材研說 引領(lǐng)孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園 課程資源開發(fā)利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫意圖、編寫體例教材的內(nèi)容構(gòu)及立體整合說課標(biāo)說建議說教材研說流程說 課 標(biāo) 知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考解決問題 情感與態(tài)度奇妙的回形針小小信息員實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)厘米、米認(rèn)識(shí)立體圖形 和平面圖形圖形的認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表統(tǒng) 計(jì)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百數(shù)的認(rèn)識(shí) 空 間與圖形數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計(jì) 與概率 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 一年級(jí)下冊(cè) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)觀察物體認(rèn)識(shí)東西南北圖形與 位置100以內(nèi)的加減法認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)

2、人民幣學(xué)會(huì)估算數(shù)的運(yùn)算 說教材 生活化素材的選取，有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教材編寫特點(diǎn) 和意圖素材選取生活化注重評(píng)價(jià)方式的多元化解決問題與雙基學(xué)習(xí)相融合跳躍式板塊式結(jié)構(gòu) “情境串”引發(fā)“問題串” 情境圖將整個(gè)單元的內(nèi)容串聯(lián)在一起，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問題的過程中，融入數(shù)學(xué)課程。在不知不覺中進(jìn)入了探究知識(shí)的境界。 跳躍式、板塊式的編排適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。形成由低年級(jí)到高年級(jí)的內(nèi)容、深度不斷拓展的螺旋式編排體系。 教材由解決情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識(shí)又作為

3、解決情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與基礎(chǔ)知識(shí)基本技能學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。 “我學(xué)會(huì)了嗎？”、“豐收?qǐng)@”等欄目以自我檢測(cè)和涂蘋果圖的方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我反思。 信息窗、卡通問號(hào)、問題口袋的設(shè)置都有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，保護(hù)學(xué)生提問題的積極性。一、教材的編寫特點(diǎn)和編寫意圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)二：編寫體例： 本冊(cè)教材通過四個(gè)模塊，8個(gè)單元，具體課例，多樣習(xí)題將知識(shí)編排在一起。四個(gè)模塊強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和推理能力，8個(gè)單元呈現(xiàn)方式，豐富多彩，內(nèi)容涉及富有彈性。具體課例是由信息窗、你說我講、問題口袋組成。為了配合各課例的學(xué)習(xí)，每節(jié)后都有

4、一個(gè)自主練習(xí)，每單元后都有一個(gè)綜合練習(xí)，你學(xué)會(huì)了嗎和豐收?qǐng)@。滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。六、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減兩位數(shù)二、鐘表的認(rèn)識(shí)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、接近整時(shí)一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)五、人民幣的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分七、厘米、米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)厘米、米三、方位與圖形認(rèn)識(shí)東西南北三后、奇妙的回形針六后、小小信息員統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù) 與 代 數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用八、統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖四、100以內(nèi)數(shù)的加減法兩位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形四、橫向知識(shí)的聯(lián)系教材內(nèi)容循序漸進(jìn)、層層上升不進(jìn)位、不退位、進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十

5、數(shù)加減混合運(yùn)算起 始 階 段 關(guān) 鍵 階 段教材地位好的開始是成功的一半數(shù)與代數(shù) 知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系 說建議根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)本冊(cè)教學(xué)有以下五方面的建議1、情境教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用講故事、做游戲、等情境活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。2、自主探究合作交流。雖然一年級(jí)孩子年齡小，但是在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)孩子自主探索問題，主動(dòng)與同伴交流的學(xué)習(xí)方式。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，在講解練習(xí)題時(shí)，組織學(xué)生交流各自的估算方法，比教估算結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的估算粗略。4、用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生小組合作說一下，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。5、利用兒歌進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一年級(jí)孩子特點(diǎn)，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)木幹埔恍﹥焊?，幫助孩子理解、掌握相關(guān)知識(shí)。 恰當(dāng)評(píng)價(jià) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能 評(píng) 價(jià)方式多樣化 評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的 方式呈現(xiàn) 注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià) 重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 能力的評(píng)價(jià) 利用報(bào)刊、 電視、網(wǎng)絡(luò)等 媒體資源