1、.?魯濱遜漂流記?閱讀課教案教學(xué)目的：1知識(shí)掌握目的：理解?魯濱遜漂流記?的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討?魯濱遜漂流記?所產(chǎn)生的宏大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。2根本技能和一般才能培養(yǎng)目的：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受才能和情感的體驗(yàn)才能；培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的才能。3德育目的：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。4創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新才能培養(yǎng)目的：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1掌握精讀和泛讀等讀書方法2指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書可以增加我們知識(shí)的廣

2、度，可以增加我們思想的深度，可以使我們可以擁有一個(gè)更廣闊的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書。二、想一想：進(jìn)入高年級(jí)，我們的閱讀又向外延伸到外國(guó)文學(xué)的賞析上，大家猜猜看，今天我們要走進(jìn)誰(shuí)的生活中？能先答復(fù)我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？1?魯濱遜漂流記?的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？2這部作品是以蘇格蘭水手亞歷山大塞爾柯克的真實(shí)經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的，那么大家知道在塞爾柯克身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么故事嗎？3魯濱遜在荒島上單獨(dú)生活了多

3、少年？4被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是“不成功決不放手！，想出變通的方法去到達(dá)目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。出示：補(bǔ)充材料：?魯濱遜漂流記?是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周

4、圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的形式，開(kāi)拓新天地的創(chuàng)造者。三、說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。四、演一演：對(duì)于魯濱遜來(lái)說(shuō)，“一個(gè)人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的，漂流在荒島上的他以人的尊嚴(yán)、人的智慧、人的力量與大自然進(jìn)展著頑強(qiáng)

5、的斗爭(zhēng)，讓我們從中看到生命活力的跳躍。魯濱遜生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都帶給我們一種啟示，假如你是魯濱遜你會(huì)怎樣面對(duì)下面的處境呢？1、沒(méi)有吃的東西。2、沒(méi)有住的地方。3、受到野人的襲擊。4、沒(méi)有人可以說(shuō)話。小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、英勇、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的珍貴品德。五、寫一寫：那么結(jié)合著大家對(duì)魯濱遜的分析，你能用一段文字、一個(gè)符號(hào)、一種圖形或是一種聲音來(lái)表達(dá)你對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)嗎？小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、英勇、智慧和熱情應(yīng)該是這部書送給我們的最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！六、總結(jié)閱讀方法，鼓勵(lì)廣泛閱讀1老師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。2對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍。世界名著青少年版?湯姆索亞歷險(xiǎn)記?八十天