1、群文閱讀培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì) 3+4 課時(shí)教案課題培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)課型群文閱讀課時(shí)一課時(shí)作者張召紅單位巖孔中心完小聯(lián)系電話教學(xué)1. 知識(shí)與技能： 閱讀誠(chéng)實(shí)的列寧、真正的好孩子、看目標(biāo)電視、孔子的故事等四篇文章，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。及重2. 過(guò)程與方法： 運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法閱讀文章， 做好批注，難點(diǎn)寫(xiě)出感悟。情感 綜合 能力1. 培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)實(shí)、關(guān)愛(ài)他人、孝順父母等優(yōu)秀品質(zhì)。2. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和愛(ài)好。教學(xué)1. 從本單元的真情故事情景中感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。重難2. 分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同點(diǎn)步閱讀奠定基礎(chǔ)。教組文、知識(shí)樹(shù)、閱讀卡具板 書(shū) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法 設(shè)計(jì)意圖課文題目

2、主要人物優(yōu)秀品質(zhì)最精彩 的片段 或句子想提出 的問(wèn)題一、復(fù)習(xí)第六單元所學(xué)課文，歸納整理所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)讀書(shū)卡利用讀書(shū) 卡幫助學(xué)生歸 納本單元所學(xué) 課文，理清單 元教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo) 學(xué)二、主題回顧1、本單元我們學(xué)了四篇課文，分別是畫(huà) 家與牧童、 我為你驕傲、 三個(gè)兒子、 玩 具柜臺(tái)前的孩子 ，這些課文中的人物分別有什 么優(yōu)秀品質(zhì)呢今天，我們就用畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”的方 法來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。2出示知識(shí)樹(shù)的主干本單元的主題 “優(yōu) 秀品質(zhì)”，學(xué)生拿出課前填寫(xiě)的閱讀卡，老師根 據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容總結(jié)并出示課文題目和人物優(yōu) 秀品質(zhì)。本環(huán)節(jié)旨 在簡(jiǎn)單回顧課 內(nèi)的幾篇課 文，提煉出這 個(gè)單元的主 題，并以“畫(huà) 知識(shí)樹(shù)”的方 法進(jìn)

3、行呈現(xiàn)。 這實(shí)際上也是 在訓(xùn)練學(xué)生的 歸納概括能 力，使學(xué)生能 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句 對(duì)文章內(nèi)容進(jìn) 行概括。精 學(xué)三、閱讀概覽1 師：大家把課內(nèi)的這幾篇文章說(shuō)得很準(zhǔn)確， 說(shuō)明大家上課時(shí)很認(rèn)真，而我們的同步閱讀 教材中，也有四篇以人物優(yōu)秀品質(zhì)為主題的文 章。他們分別是誠(chéng)實(shí)的列寧、真正的好孩子、 看電視、孔子的故事，今天我們就運(yùn)用我 們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)到的方法來(lái)閱讀這幾個(gè)小故事， 感受他們優(yōu)秀的品質(zhì)。2 師：前幾天，老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了認(rèn)真 的閱讀，我想知道大家是怎么閱讀的，能把你們 的閱讀方法告訴我們嗎 學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)閱讀方法：勾畫(huà)，批注，討以“單元整 合、群文閱讀” 策略為指導(dǎo)讓 學(xué)生通過(guò)閱讀 同步教材

4、，感 受文中人物的 美好心靈，體 會(huì)真情給人們 生活帶來(lái)的溫 暖和感動(dòng)。以 知識(shí)樹(shù)為線， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)論3 師：下面就請(qǐng)大家運(yùn)用我們學(xué)到的閱讀方 法，小組合作閱讀四個(gè)故事，根據(jù)閱讀提示，想 一想每個(gè)故事表現(xiàn)了人物的什么優(yōu)秀品質(zhì)（學(xué)生 討論交流，教師巡視。 ）閱讀提示：誠(chéng)實(shí)的列寧：列寧把花瓶打碎了，為什么姑 媽還夸她是個(gè)好孩子呢真正的好孩子 ：你認(rèn)為誰(shuí)是真正的好孩子 為什么看電視：奶奶愛(ài)看什么節(jié)目寧寧愛(ài)看什么 節(jié)目寧寧為什么故意說(shuō) : “電視臺(tái)今天不轉(zhuǎn)播足 球賽了”呢你覺(jué)得寧寧是個(gè)什么樣的孩子孔子的故事：孔子是誰(shuí)孔子為什么要拜一 個(gè) 7 歲的孩子為師你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人4. 匯報(bào)一下這四篇文章

5、表現(xiàn)了人物的什么優(yōu) 秀品質(zhì)，你是從哪兒看出來(lái) .5. 孩子們讀書(shū)都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我 們?cè)賮?lái)看看這顆知識(shí)樹(shù)，從這棵知識(shí)樹(shù)上，我們 看到了“懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及 關(guān)愛(ài)他人”等優(yōu)秀品質(zhì)。我們也要以故事中的人 物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的 的好孩子。四、片段分享與精彩賞析容、教學(xué)時(shí)空、 教學(xué)方法的全 面開(kāi)放，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)內(nèi) 容，學(xué)習(xí)方法 相互滲透，有 機(jī)整合。根據(jù)主題 需要，設(shè)計(jì)閱 讀提示，用于 引導(dǎo)學(xué)生思維 方向，快速高 效地進(jìn)行閱 讀。通過(guò)交流， 檢閱學(xué)生的閱 讀效果，突出 群文的主題。引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行片段賞 析，品詞賞句， 學(xué)習(xí)表達(dá)的方 法。在這些反應(yīng)優(yōu)秀的人

6、物品質(zhì)文章中，一定有 些段落或句子打動(dòng)了你的心，請(qǐng)你找出來(lái)先給大 家讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方值得你學(xué)習(xí)，我們 一起來(lái)分享分享，在你讀之前，你應(yīng)該邀請(qǐng)大家 把書(shū)翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，要把它說(shuō)清楚。 教學(xué)預(yù)設(shè) 1： 面對(duì)父母的請(qǐng)求，小喜鵲裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不理睬老 喜鵲。小黃鶯一個(gè)勁兒唱呀唱呀，過(guò)了一會(huì)兒， 才說(shuō)：“煩死了， 你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我在唱歌嗎” 只有“小 烏鴉回來(lái)了，她帶回一只又大又肥的蝗蟲(chóng)，嘴對(duì) 嘴地喂給老烏鴉吃。 ”這三個(gè)句子才用了對(duì)比的 方法，讓我們看出小烏鴉非常孝順?gòu)寢尅?雖然喜鵲很（ ），黃鶯（ ），可是他們都不（ ）。 烏鴉雖然很（ ），可是她對(duì)媽媽很好，所以我 喜歡 （ ）. 教學(xué)預(yù)設(shè)

7、 2：晚上列寧回到家里，躺在床上，想著想著， 忽然哭起來(lái)了。媽媽問(wèn)他： “你為什么哭呀”列 寧把自己說(shuō)謊的事告訴了媽媽。 ” 列寧這才安心睡覺(jué)了。 （從這些句子可以體會(huì)到列寧犯了錯(cuò)誤以后很 后悔，很自責(zé)的心理。 ） 教學(xué)預(yù)設(shè) 3：“寧寧一聽(tīng)，愣住了。 ” “寧寧故意說(shuō)：電視臺(tái)今天不轉(zhuǎn)播足球賽' ?！?（“愣”字體現(xiàn)了寧寧特別想看足球，可是和奶 奶的越劇有沖突，一下子不知怎么辦才好。 “故 意”一詞表現(xiàn)了寧寧為了讓奶奶心安理得的看越 劇撒謊騙奶奶，體現(xiàn)了寧寧懂事。 ）。 學(xué) 他 虛 ， ） 謙 家 我 分 育 。 十 教 人 ， ， 、 的 說(shuō) ， 家 問(wèn) 生 滿 想 學(xué) 學(xué) 傲自 思

8、有 對(duì) 驕傲 大 很 地 的”個(gè)愧” 名。是慚！的 著 滿 子 他 啊 孔子 代自孔。師 是，句無(wú)做愧 孔子 淵博 這個(gè) 孔子 可以 慚愧 孔 淵 這 孔 可 “識(shí)（“他（訓(xùn)練及拓展延伸，英（ 點(diǎn) 的 ， 今來(lái) 揚(yáng) 我 下 重 樹(shù) 瞧 今 發(fā) 后 天 ， 識(shí) ， 往 質(zhì) 最 。 涅 容 知 來(lái) 。古 品 。 幼 。 海 內(nèi) 畫(huà) 出 了 秀的 孩子 鳩 人 可 的 過(guò) 了 累 優(yōu)秀 好孩 斯 及 樣 花 習(xí) 通 現(xiàn) 累 們 的 德 以 那 鮮 學(xué) ， 呈 碩果 他 獎(jiǎng) 孟 。 ， 女 的 。 單 文 主 ， 要 人 : 落 吾 的 燦 教 個(gè) 茂 們 人 言 。 人 幼 恩 出 束 這個(gè) 篇 個(gè)

9、 葉 我 個(gè) 名 德 使 ； 忘 迅 開(kāi) 結(jié) 四 這 繁 。 一 人 品 傲 老 上 魯 中 ， 了 的 質(zhì) 枝 習(xí) 做 名 的 驕 之 不 言 句 習(xí) 上 品 是 學(xué) ， 的 少 ， 人 子 比 謊 警 復(fù) 讀 秀 經(jīng) 們 樣 關(guān) 缺 步 及 孟 也 本 從 言 們 閱 優(yōu) 已 我 一 有 可 進(jìn) 以 怪 之 能 名 我 步 物 在 得 們 句 不 人 ， 海 亞 人 可 讀 天我 步 物 在 值 他 幾 是 使 老 。 的 比 為 不 誦 天 同 人 現(xiàn) 人 向 累 虛 虛 吾 掌 惡 士 信 命 生 今 了 把 樹(shù) 多人 ，向 積累 謙 謙 老 于掌 丑 莎士 誠(chéng) 生 學(xué) 享 法 識(shí) 很

10、 大 來(lái) 運(yùn) ） 分 方 知 有 光 們 可 國(guó)優(yōu)的增積， 與關(guān)，的閱。 讀有言生展題 過(guò)誦 品質(zhì) 人名 學(xué) ，拓 華主 通秀名加累升教懵 懵學(xué) 反 思 及 彌 補(bǔ) 策 略不知道如何上，上網(wǎng)查閱了一下資料對(duì)群文閱讀有了一 點(diǎn)印象： “群文閱讀”是指在教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充 5-6 組文 章，或者更多，進(jìn)行教與學(xué)，一節(jié)課里讀一群文章意味 著老師不可能講太多話，意味著老師不可能提太多問(wèn)題， 意味著老師不能發(fā)起太多討論，老師話多了，問(wèn)題多了， 對(duì)話多了，學(xué)生閱讀的時(shí)間相對(duì)就少了，此長(zhǎng)彼消，這 群文章，學(xué)生就讀不完了。所以 “群文閱讀”只有發(fā)展“讓 學(xué)”，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。一 節(jié)課

11、里讀一群文章意味著你對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有 太多苛求，起承轉(zhuǎn)合、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)、 前后呼應(yīng)、高潮迭起過(guò)于精致細(xì)膩的課堂，往往是 連結(jié)和環(huán)節(jié)偏多、轉(zhuǎn)換頻繁的課堂，這樣的課堂間接地 侵占了孩子自讀自悟、大部分的時(shí)間。本著對(duì)群文閱讀粗淺的認(rèn)識(shí)，我上了今天這堂課， 學(xué)生在我的引導(dǎo)下基本完成了四篇文章的閱讀，進(jìn)一步 體會(huì)了人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)榜樣的愿望。由于 所選文章多達(dá)四篇，一節(jié)課的時(shí)間實(shí)在有限，所以很多 交流內(nèi)容不能大面積展開(kāi)，只能一帶而過(guò)。還有在問(wèn)題 的設(shè)計(jì)上不夠精煉，沒(méi)有做到抽絲剝繭，提煉出有共性 的問(wèn)題，做到層層深入。在教學(xué)環(huán)節(jié)上亦未能充分考慮 二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，做到生動(dòng)

12、活潑，充分吸引學(xué)生的注 意力。群文閱讀“培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)”選文真正的好孩子喜鵲、黃鶯、烏鴉 同住在一棵大樹(shù)上， 已經(jīng)有很多年了。她 們的孩子都 長(zhǎng)大了，她們自己也老得飛不 。一天，她們同坐在一根樹(shù)枝上曬太陽(yáng)。 喜鵲說(shuō) : “在樹(shù)林里，要數(shù)我的女兒 最漂亮，雪白的襯衫，黑黑的 外套，尾巴一擺一翹，又大方又好看 ”黃鶯打斷喜鵲的話 : “可不是嗎，在樹(shù)林里，誰(shuí)也比不上我女兒 會(huì)唱歌。她 一唱歌，連淘氣的猴子也會(huì)靜下來(lái)聽(tīng) ”烏鴉在一旁不說(shuō)話，不過(guò)，她覺(jué)得自己的女兒也很好。不過(guò)，她什么也沒(méi)說(shuō)。 這時(shí)，小喜鵲回來(lái)了。她已經(jīng)吃飽了，落在湖邊石頭上，擺弄著 尾巴，映 著湖水看自己美麗的影子。 老喜鵲喊 : “給

13、我一只炸錳，我餓了 ! ”小 喜鵲裝作沒(méi) 聽(tīng)見(jiàn)，不理睬老喜鵲。接著小黃鶯回來(lái)了，她也已經(jīng)吃飽了，停在樹(shù)枝上唱歌。 老黃鶯喊：“我 餓呀，給我一只蒼蠅吧！”小黃鶯一個(gè)勁兒唱呀唱呀，過(guò)了一會(huì)兒，才說(shuō)： “煩 死了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我在唱歌嗎”最后，小烏鴉回來(lái)了，她帶回一只又大又肥的蝗蟲(chóng)，嘴對(duì)嘴地喂給老烏鴉 吃。老烏鴉高興地說(shuō) : “這才是真正的好孩子！ ”閱讀提示：你認(rèn)為誰(shuí)是真正的好孩子為什么誠(chéng)實(shí)的列寧列寧小時(shí)候，有一次到姑姑家去做客。他和表哥表姐在姑姑的房間里玩“捉 人”的游戲，追的追，逃的逃，熱鬧極了。列寧跑得很快，不小心碰了桌子，“碰 拍”，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。多好看的花瓶，打碎了多可惜呀！

14、孩子們 一下都呆住了。姑姑聽(tīng)到響聲，趕忙跑到房間里來(lái)，瞧瞧出了什么事。她看見(jiàn)花瓶打碎了， 就問(wèn)大家：“孩子們，誰(shuí)把花瓶打碎了”表哥、表姐都說(shuō)：“不是我打碎的。 ”列寧呢，也跟著說(shuō)：“不是我打碎的。 ” 他說(shuō)話的聲音很低很低。姑姑說(shuō)：“你們誰(shuí)也沒(méi)有打碎花瓶，那么一定是花瓶自己打碎的了，大概它 在桌子上站得心煩了，所以就倒了下來(lái)?！蓖砩狭袑幓氐郊依?，躺在床上，想著想著，忽然哭起來(lái)了。媽媽問(wèn)他： “你 為什么哭呀”列寧把自己說(shuō)謊的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)： “這不要緊，明天你寫(xiě)封信給姑 姑，承認(rèn)自己說(shuō)了謊，她一定會(huì)原諒你的。”列寧這才安心睡覺(jué)了。過(guò)了幾天，郵遞員給列寧送來(lái)一封信，啊，是姑姑給他寫(xiě)的回信！

15、列寧連忙 信拆開(kāi)來(lái)看。姑姑在信上說(shuō)： “做錯(cuò)了事，敢于自己承認(rèn)錯(cuò)誤， 就是個(gè)好孩子。 ”閱讀提示：列寧把花瓶打碎了，為什么姑媽還夸她是個(gè)好孩子呢看電視寧寧高興極了，因?yàn)榻裉焱砩想娨暸_(tái)轉(zhuǎn)播全國(guó)足球聯(lián)賽實(shí)況。吃晚飯了， 奶奶對(duì)寧寧說(shuō)：“早點(diǎn)吃飯，晚上好看戲?！睂帉巻?wèn)：“奶奶，您上哪看戲”奶 奶笑瞇瞇地說(shuō)：“電視臺(tái)播放越劇呀！”寧寧一聽(tīng)，愣住了。到了晚上， 寧寧打開(kāi)電視機(jī)， 優(yōu)美的越劇曲調(diào)傳了出來(lái)。 寧寧轉(zhuǎn)身叫奶奶， 發(fā)現(xiàn)奶奶到里屋去了。寧寧跑進(jìn)里屋，拉著奶奶的手說(shuō)：“快去看越劇呀！”奶 奶笑著說(shuō)：“剛才聽(tīng)你爸爸說(shuō)， 今晚有足球比賽， 你去看吧！”寧寧故意說(shuō)： “電 視臺(tái)今天不轉(zhuǎn)播足球賽了?！蹦棠套陔娨暀C(jī)前看越劇， 寧寧在一旁寫(xiě)字。 忽然，窗外傳來(lái)一陣陣喝彩聲： “好球！”奶奶愣了一下，恍然大悟，輕輕地拍著寧寧的小腦袋，笑著說(shuō)： ”你呀， 真是個(gè)懂事的孩子！ ”奶奶愛(ài)看什么節(jié)目閱讀提示 ：寧寧愛(ài)看什么節(jié)目奶奶又愛(ài)看什么節(jié)目寧寧為什么故意說(shuō): “電視臺(tái)今天不轉(zhuǎn)播足球賽了 ”呢你覺(jué)得寧寧是個(gè)什么樣的孩子孔子的故事孔子是我國(guó)古代著名的大思想家、教育家，學(xué)識(shí)淵博，但從不 自滿。他周游列國(guó)時(shí)，在去晉國(guó)的路上，遇見(jiàn)一個(gè)七歲的孩子攔路， 要他回答一個(gè)問(wèn)題才讓路。這個(gè)孩