1、202X年XX省教育技術(shù)獲獎(jiǎng)?wù)n題論文展示 Z J交互式多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)靈動(dòng)性評(píng)價(jià)方法的研究XXX學(xué)校 Z J摘 要 21世紀(jì)我們的教育正在飛速發(fā)展著，教育信息化時(shí)代已成為現(xiàn)代教育中最重要的部分。教育信息化不僅改變了傳統(tǒng)的教育生活方式，同時(shí)也改變了中小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式、生活習(xí)慣和思維模式。教育教學(xué)也在順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地改革創(chuàng)新。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就是檢驗(yàn)課堂教學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。如今周邊教育運(yùn)用交互式多媒體教學(xué)模式探索發(fā)展如雨后春筍般層出不窮，然而與之相對(duì)應(yīng)的是不夠完善的評(píng)價(jià)機(jī)制和相對(duì)薄弱的評(píng)價(jià)教學(xué)。本文就目前國(guó)內(nèi)交互式多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)靈動(dòng)性評(píng)價(jià)類型

2、、方法、目的、功能和評(píng)價(jià)過程，共同應(yīng)對(duì)交互式多媒體環(huán)境下我們將會(huì)面臨的更重要的挑戰(zhàn)。在這樣的教育背景下，針對(duì)在交互式多媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施，本人有著自己的一些新思考。關(guān)鍵詞 交互式多媒體 數(shù)學(xué)課堂 靈動(dòng)性評(píng)價(jià) 技術(shù)1、 交互式多媒體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀分析在信息化教育模式下讓技術(shù)成為有力的學(xué)習(xí)工具，是在各個(gè)層次等級(jí)上讓我們的教育制度將利用技術(shù)力量推動(dòng)教學(xué)改革。交互式多媒體技術(shù)，可以在多個(gè)感官上達(dá)到課堂教學(xué)的體現(xiàn)，其中包括了聽覺、觸覺以及嗅覺和視覺等方面，都實(shí)現(xiàn)了交互的作用。利用交互式多媒體進(jìn)行教學(xué)，我們的教學(xué)方式也開始了全新的改革變化。世界各國(guó)都加強(qiáng)了對(duì)交互式多媒體教學(xué)的研

3、究，以此來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在教育的不斷嘗試創(chuàng)新改革中，教育部門也認(rèn)識(shí)到交互式多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極的探索在交互式多媒體下學(xué)科教學(xué)的改革和創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的，并利用評(píng)估數(shù)據(jù)可以有效的改善學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，多媒體介入數(shù)學(xué)教學(xué)已成為教學(xué)常態(tài)，新型的交互式的多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生獲得積極地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有重要作用。但在 這樣的環(huán)境下，如何考察學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，再縱觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)靈動(dòng)性評(píng)價(jià)，新型的交互式的多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生獲得積極地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具有重要作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估方法已經(jīng)有一定的發(fā)展，但仍然沒有使用技術(shù)充分發(fā)揮潛力來衡量更深層次、更廣泛的

4、教育成果，特別是學(xué)生非認(rèn)知能力層面。當(dāng)今課堂教學(xué)技術(shù)越來越多地被用來個(gè)性化學(xué)習(xí)，交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也是。這給予學(xué)生更多的選擇，但如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以什么樣的進(jìn)程指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是值得深思的問題。交互式多媒體環(huán)境下，除了技術(shù)提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上是否應(yīng)該革新，是評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠牢記數(shù)學(xué)的概念與推理知識(shí)， 還是評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)不會(huì)積極思考，靈活的運(yùn)用各種知識(shí)解決各種問題；是只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還是更關(guān)注通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有沒有形成勇于探索、發(fā)現(xiàn)、思考、理解，以及合作的的意識(shí)。顯然，我們更應(yīng)該反思在交互式多媒體環(huán)境的背景下，評(píng)價(jià)學(xué)生的哪些方面更有利于學(xué)生的發(fā)展，追溯

5、其源，我們要思考培養(yǎng)什么樣的人才的問題。Z J二、交互式多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師和有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不是一種權(quán)利的表現(xiàn)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種責(zé)任?！睌?shù)學(xué)教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與并在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究獲取知識(shí)的過程。以此來開發(fā)學(xué)生的思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向、在教學(xué)過程中激勵(lì)的作用。評(píng)價(jià)是在真實(shí)任務(wù)中的，評(píng)價(jià)是自然而然出現(xiàn)的，是一個(gè)進(jìn)行之中的、嵌入的過程，是整個(gè)學(xué)習(xí)不可分割的一部分。交互式多媒體教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多媒體，可以實(shí)現(xiàn)與老師與學(xué)生

6、以及與多媒體之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)的效果。擴(kuò)大了教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)過程完成者之后對(duì)其進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)教學(xué)結(jié)果。這樣的評(píng)價(jià)方式相對(duì)是比較單一的，也是一種孤立性的評(píng)價(jià)。在新的教學(xué)方式下，對(duì)于運(yùn)用交互式多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)帶來新的要求，其評(píng)價(jià)要具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的方向性以及在教學(xué)過程中更具有激勵(lì)性作用。這樣生成的評(píng)價(jià)是在真實(shí)的教育教學(xué)任務(wù)中，自然而然的出現(xiàn)，存在于整個(gè)教學(xué)的過程中。在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境下為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了便利的條件，在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)水平、經(jīng)驗(yàn)背景等差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解也存在差異，所以在新的交互式多媒體評(píng)價(jià)教學(xué)模式下，參與學(xué)習(xí)

7、的學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以及時(shí)地交流心得、把自己的探究結(jié)果與他人分享評(píng)價(jià)，討論交流中互相質(zhì)疑，合作共享學(xué)習(xí)收獲與成果，促進(jìn)對(duì)問題更深層次的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。交互式多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)具有的優(yōu)勢(shì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力過程，運(yùn)用多媒體可以從各種空間思維和感官上刺激學(xué)生，滿足學(xué)生的心理，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三、交互式多媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的變革交互式多媒體環(huán)境下，促使評(píng)價(jià)的形式多元化，允許學(xué)生展示更復(fù)雜的思維，并以先前難以用傳統(tǒng)手段評(píng)估的方式分享他們對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解。通過嵌入式評(píng)估，教育工作者可以在學(xué)習(xí)過程中看到學(xué)生活躍思考的證據(jù)，并通過學(xué)習(xí)

8、讀取數(shù)據(jù)表提供近乎實(shí)時(shí)的反饋，從而可以及時(shí)作出反饋。家長(zhǎng)可以更了解自己的孩子在上課期間學(xué)到了什么和如何學(xué)的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，國(guó)家可以利用這些信息來支持持續(xù)改進(jìn)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新。Z J運(yùn)用多媒體促進(jìn)形成性的和嵌入式的評(píng)估結(jié)合的使用，更有助于改善學(xué)習(xí)。這些進(jìn)步還確保所有學(xué)生都有最平等的機(jī)會(huì)，展示他們的知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)也將會(huì)越來越注重現(xiàn)實(shí)世界的技能和復(fù)雜的理解。這樣的評(píng)價(jià)方法反映了學(xué)生需要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，所有學(xué)習(xí)者都應(yīng)該得到反映他們所了解的知識(shí)和能夠做的實(shí)踐知識(shí)的更好評(píng)估。交互式多媒體環(huán)境為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了多種途徑，以便在整個(gè)課程中創(chuàng)造可評(píng)估的工作。為了評(píng)估學(xué)生的理解程度，學(xué)生可以創(chuàng)建多媒體課件

9、，構(gòu)建網(wǎng)站來組織和分析信息，并設(shè)計(jì)交互式演示，作為教學(xué)評(píng)估的方法。這些途徑使教師能夠更好的了解學(xué)生如何思考和理解各類問題信息。在交互式多媒體環(huán)境下，從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，我們注重把學(xué)生培養(yǎng)成主動(dòng)探究和發(fā)散思維能力，基于以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生可以借鑒生活中已有的經(jīng)驗(yàn)， 通過概念轉(zhuǎn)變他們，通過創(chuàng)造性的思維創(chuàng)造新的聯(lián)系和關(guān)系。他們的知識(shí)、記憶和思維都能刺激他們的想象力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生探索，建立和發(fā)揮自己的 創(chuàng)造力和思維能力。2.主動(dòng)探索和表達(dá)。在交互式多媒體環(huán)境下，更應(yīng)該注重建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的自我表達(dá)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，

10、既可以作為自我表達(dá)的手段，也可以作為與他人溝通的途徑。3.解決問題和分析能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在決定他們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考同時(shí)，探索和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生在求三角形面積方法基礎(chǔ)上將嘗試四邊形、五邊形和多邊形面積，從而學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)集中和堅(jiān)持讓他們更接近他們所探索出的實(shí)踐結(jié)果。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式多媒體在評(píng)價(jià)中的運(yùn)用交互式數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)過程完成者之后對(duì)其進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)教學(xué)結(jié)果。這樣的評(píng)價(jià)方式相對(duì)是比較單一的，也是一種孤立性的評(píng)價(jià)。在新的教學(xué)方式下，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)也帶來新的要求，其評(píng)價(jià)要具有指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向以及在教學(xué)

11、過程中具有激勵(lì)的作用。評(píng)價(jià)是在真實(shí)的任務(wù)中，自然而然的出現(xiàn)，存在于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境下為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供了便利的條件，在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)水平、經(jīng)驗(yàn)背景等差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解也存在差異，在新的教學(xué)模式下，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以及時(shí)地交流心得、把自己的探究結(jié)果與他人分享，討論交流中互相質(zhì)疑，合作共享學(xué)習(xí)收獲與成果，促進(jìn)對(duì)問題更深層次的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。（一）具體教學(xué)評(píng)價(jià)的開展首先在交互式多媒體環(huán)境下開展教學(xué)，其教學(xué)評(píng)價(jià)也要向著多元化的方向發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展以及教學(xué)特點(diǎn)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。比如評(píng)價(jià)中包括了圖形，學(xué)生通過繪圖的移動(dòng)以及轉(zhuǎn)換等多種方式獲取相應(yīng)項(xiàng)目；模擬，讓學(xué)生就能夠身臨其境地去感受并采取行動(dòng)，達(dá)到測(cè)試的效果；績(jī)效，主要是通過實(shí)際任務(wù)，在學(xué)生完成的過程中對(duì)學(xué)生展開綜合性的評(píng)價(jià)。此外，把評(píng)價(jià)融入到整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)的過程中看到學(xué)生思考的證據(jù)，通過學(xué)習(xí)讀取數(shù)據(jù)來做出及時(shí)的反饋。（二）是評(píng)價(jià)內(nèi)容的創(chuàng)新，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和視覺的思維，重視學(xué)生的審美能力，對(duì)身邊美的事物的發(fā)現(xiàn)以及欣賞。所以教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要重視：學(xué)生的思維和創(chuàng)造力、表達(dá)，也就是重視學(xué)生感受和想法、數(shù)學(xué)思維、觀察能力，通過教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，還包括了學(xué)生解決問題以及分析問題的能力，在對(duì)一件藝術(shù)描繪的時(shí)