1、作者簡介 鄭振鐸 筆名西諦、鄭源新、落雪，是我國“五四”時期涌現(xiàn)的著名作家、文學(xué)家和翻譯家，也是我國新文化和新文學(xué)運(yùn)動的倡導(dǎo)者。主要作品有插圖本中國文化史中國俗文學(xué)研究俄國文學(xué)史略近百年古城古墓發(fā)掘史等。遺著有新月集飛鳥集等。另有鄭振鐸文集。 現(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有300多年的歷史，是自17世紀(jì)以來西方音樂中最為重要的樂器之一,被譽(yù)為樂器皇后，其制作本身是一門極為精致的藝術(shù)。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)，從它誕生那天起，就一直在樂器中占有顯著的地位，為人們所寵愛。如說鋼琴是“樂器之王”，那么小提琴就是“樂器中的王后”了。背景鏈接教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生抓住老婦人的言行和神態(tài)來體會老

2、婦人真誠無私地關(guān)愛、鼓勵年輕人成才的美好心靈, 以及“我”對她的敬佩、感激之情。 2.學(xué)會想象，揣摩老婦人三次“平靜地望著我”時想些什么？ 3.有感情的朗讀課文,體會文中重點(diǎn)句子的含義.檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg檢查預(yù)習(xí)情況（二）檢查預(yù)習(xí)情況（二）悠悠悠悠 儀式儀式 抱歉抱歉 溜走溜走 割舍割舍 嘿嘿笑嘿嘿笑白癡白癡：病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。（有時指罵人）荒唐荒唐：（思想、言行）錯誤使人覺得奇怪的程度；。聲望聲望：為眾人所

3、仰望的名聲。介意介意：把不愉快的事情記在心里，在意。追問追問：追根究底的問；追查。割舍割舍：舍棄；舍去。大吃一驚大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。全力以赴全力以赴: 把全部力量都投入進(jìn)去。躡手躡腳躡手躡腳：形容放輕腳步走路的樣子。潛滋暗長潛滋暗長：潛：暗中，隱藏 滋：生長 暗暗地不知 不覺地生長 自讀自悟，自讀自悟，用自己的話說一用自己的話說一說，說，課文講了件什么事？課文講了件什么事？ 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀

4、眾演奏的事。晚會上為成百上千的觀眾演奏的事?！拔椅摇钡某砷L道路的成長道路 自讀課文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。 “ “白癡白癡”、沮喪、沮喪 充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮羞愧、興奮 重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚讓人大吃一驚 無法割舍、熟練無法割舍、熟練思考：是什么給了我動力，讓思考：是什么給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？ 這這都是老教授真誠鼓勵和都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結(jié)果。無私幫助的結(jié)果。 1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀，體、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀，體會體會會體會 （1）

5、“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。吧?！?（3）“也許我會用心去感受這音樂。我也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 2 2、瀏覽課文，找出描寫、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。老人神態(tài)的一個關(guān)鍵詞。平靜 3 3、描寫老人神態(tài)平靜的、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。請找出

6、來。 （1）一位極瘦極瘦的老婦人靜）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 （2）她一直很平靜地望著我。）她一直很平靜地望著我。 （3）她慈祥的眼神平靜地望著）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我，像深深的潭水 老人平靜地望著“我”拉琴，其實(shí)是對我無聲的關(guān)切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。 為為什么老人的眼神總是平靜地望著什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此的潭水呢？由此你

7、體會到了什么？你體會到了什么？ 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 （老人真的（老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎？她為什么說嗎？她為什么說自己自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)也發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。老人謊稱自缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我我”表示歉意。聽?wèi)T了親人對表示歉意。聽?wèi)T了親人對“我我”白癡白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但盡

8、管是個聾子，但“我我”還是充滿了還是充滿了快樂。老人的話讓快樂。老人的話讓“我我”有了面對老有了面對老人拉琴的勇氣。人拉琴的勇氣。 2 2、有一次，她說我的琴聲能給她、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）為什么會忘記她是一個聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，感受琴聲，“我我”和她是用和她是用音樂在相互交流。音樂在相互交流?！拔椅摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。老人的感激之情溢于言表。 回顧課文內(nèi)容，回顧課文內(nèi)容，思考問題

9、思考問題 1 1、文中的、文中的“唯一的聽眾唯一的聽眾”指的是誰？指的是誰？ 2 2、為什么稱她為、為什么稱她為“唯一唯一”的聽眾呢？的聽眾呢？“唯一的聽眾唯一的聽眾” 老婦人（老教授）老婦人（老教授） 這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。這個的意思。這個“唯一唯一”表明老表明老人在人在“我我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。課課 文文 中心中心 本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了輕人成才的美德，表達(dá)了“我我”對對德高望重的老教授的敬佩、感激之德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情。 （1）當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望）當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說著我，仿佛在說 （2）當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著）當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說我，仿佛在說 （3）當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼）當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說神平靜地望著我，仿佛在說 平