1、二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練增分訓練二虛詞不虛增分訓練二虛詞不虛三種情景須關注三種情景須關注二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練細 節(jié) 突 破二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。建元六年，韓安國為御史大夫。匈奴來請和親，天子下建元六年，韓安國為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍約。約。

2、”安國曰：安國曰：“今匈奴負戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥今匈奴負戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且且強弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親。強弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親?！庇谑巧显S于是上許和親。和親。一、審題答題規(guī)范一、審題答題規(guī)范現(xiàn)場批閱現(xiàn)場批閱二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練安國為人多大略，智足以當世取合，而出于忠厚

3、焉。所推安國為人多大略，智足以當世取合，而出于忠厚焉。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名士。士。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。安國以元朔二年中安國以元朔二年中卒。卒。 (節(jié)選自節(jié)選自史記史記韓長孺列傳韓長孺列傳)二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。【問題診斷】【問題診斷】_【診斷提示】【診

4、斷提示】句中的虛詞句中的虛詞“以以”是介詞是介詞“憑借憑借”，而不，而不是副詞是副詞“已經(jīng)已經(jīng)”；虛詞；虛詞“其其”是第一人稱代詞是第一人稱代詞“我們我們(的的)”，易，易以今訓古錯譯成以今訓古錯譯成“他們他們(的的)”。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練(2)士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器?！締栴}診斷】【問題診斷】_【診斷提示】【診斷提示】關鍵虛詞關鍵虛詞“以以”翻譯錯誤，翻譯錯誤，“唯唯”在句首在句首充當助詞，無實際意義，翻譯成充當助詞，無實際意義，翻譯成“只有只有”犯了犯了“以今訓古以今訓古”的的毛病。毛病

5、。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【滿分答案】【滿分答案】_答案：答案：(1)漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲憊，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。憊，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。(2)士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。治國之才。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【參考譯文】【參考譯文】建元六年，韓安國擔任御史大夫。匈奴派人前來請求和建元六年，韓安國擔任御史大夫。匈奴派

6、人前來請求和親，皇上交由朝臣討論。大行王恢議論說：親，皇上交由朝臣討論。大行王恢議論說：“漢朝和匈奴和漢朝和匈奴和親，大抵過不了幾年親，大抵過不了幾年(匈奴匈奴)就又背棄盟約。就又背棄盟約。”韓安國說：韓安國說：“現(xiàn)現(xiàn)在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛在匈奴依仗軍馬的充足，懷著禽獸般的心腸，遷移如同群鳥飛翔，很難制服他們。翔，很難制服他們。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練就算得到了它的土地也難以使我們的疆土更為寬廣，得到了它就算得到了它的土地也難以使我們的疆土更為寬廣，得到了它的百姓也難以使我們的國力增強，從上古起就從未把

7、他們視為的百姓也難以使我們的國力增強，從上古起就從未把他們視為國中之人。漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲憊，敵國中之人。漢軍到幾千里以外去爭奪利益，就會人馬疲憊，敵人就會憑借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。況且強弩之末連魯?shù)厝司蜁{借全面的優(yōu)勢對付我們的弱點。況且強弩之末連魯?shù)厮a(chǎn)的最薄的白絹也射不穿，發(fā)兵攻打匈奴實在是很不利的，所產(chǎn)的最薄的白絹也射不穿，發(fā)兵攻打匈奴實在是很不利的，不如跟他們和親。不如跟他們和親?！庇谑腔噬媳阃馀c匈奴和親。于是皇上便同意與匈奴和親。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練韓安國為人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但

8、都處于韓安國為人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但都處于忠厚之心。他所推薦的都是廉潔的士人，比他自己賢能的人。忠厚之心。他所推薦的都是廉潔的士人，比他自己賢能的人。在梁國推薦了壺遂、臧固、郅他，都是天下的名士。士人因此在梁國推薦了壺遂、臧固、郅他，都是天下的名士。士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。韓安國也對他很稱道和仰慕，就是天子也認為他是治國之才。韓安國在元朔二年去世。在元朔二年去世。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練1.審題審題(1)考試說明考試說明規(guī)定考查的規(guī)定考查的18個虛詞只要在句中出現(xiàn)，個虛詞只要在句中出現(xiàn)，就

9、要格外留心，特別是就要格外留心，特別是“以以”“”“為為”“”“之之”“”“其其”等高頻詞，等高頻詞，往往是得分點。往往是得分點。(2)18個虛詞之外，個虛詞之外，“既既”“”“卒卒”“”“竟竟”“”“方方”“”“但但” “豈豈”“”“每每”等常用虛詞往往也是會成為得分點的重要虛詞。等常用虛詞往往也是會成為得分點的重要虛詞。(3)留心特殊虛詞，一類是復音虛詞，如留心特殊虛詞，一類是復音虛詞，如“所以所以”“”“而而已已”“”“既而既而”“”“是以是以”“”“有以有以”“”“得無得無”“”“得非得非”“”“無乃無乃” “不然不然”等；另一類是兼詞，如等；另一類是兼詞，如“諸諸”“”“焉焉”“”“

10、曷曷”“”“盍盍”等。等。規(guī)范點撥規(guī)范點撥二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練2答題答題(1)有些虛詞不必譯出，如發(fā)語詞有些虛詞不必譯出，如發(fā)語詞(“夫夫”“”“且夫且夫”“”“蓋蓋”等等)、語法標志詞、語法標志詞(“之之”等等)。(2)有些虛詞必須譯出，在翻譯時要注意。有些虛詞必須譯出，在翻譯時要注意。有實詞義項的要譯出實義，如作代詞的有實詞義項的要譯出實義，如作代詞的“之之”“”“其其”等等的指代要譯準。的指代要譯準。語氣副詞。語氣副詞表達的語氣要符合原文。語氣副詞。語氣副詞表達的語氣要符合原文。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯

11、第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練連詞連詞(如如“而而”“”“則則”“”“與與”等等)表達的邏輯關系要譯清表達的邏輯關系要譯清楚，介詞楚，介詞(如如“于于”“”“與與”“”“以以”等等)和賓語的關系要表達準和賓語的關系要表達準確。確。特殊虛詞有特殊譯法。復音虛詞要拆開翻譯，作兼詞的特殊虛詞有特殊譯法。復音虛詞要拆開翻譯，作兼詞的虛詞應按兩個詞翻譯。虛詞應按兩個詞翻譯。根據(jù)語境選義項。如根據(jù)語境選義項。如“乃乃”的的“才才”和和“就就”兩個義兩個義項，項，“雖雖”的的“即使即使”和和“雖然雖然”兩個義項，兩個義項，“因因”的的“于于是是”和和“趁機趁機”兩個義項都十分接近，必須關注上下文語境

12、再兩個義項都十分接近，必須關注上下文語境再作翻譯。作翻譯。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練難點一突破高頻虛詞翻譯到位難點一突破高頻虛詞翻譯到位在在考試說明考試說明規(guī)定的規(guī)定的18個虛詞中，像個虛詞中，像“以以”“”“為為” “之之” “其其”等這些高頻詞，翻譯時要格外留心，保證翻譯等這些高頻詞，翻譯時要格外留心，保證翻譯到位。到位。1以：這是采分率最高的高考高頻詞，它有介詞義，如以：這是采分率最高的高考高頻詞，它有介詞義，如“用、拿用、拿”“”“憑借憑借”“”“因為因為”，這是考查熱點；有連詞義，表，這是考查熱點；有連詞義，表目的目的“來來”

13、“”“用來用來”。二、重點難點突破二、重點難點突破難點突破難點突破二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練翻譯下面畫線的句子，體會一下翻譯下面畫線的句子，體會一下“以以”字的用法。字的用法。古之人非無寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其古之人非無寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必無受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機。可長有者，其唯此也。畏鬼，而越人信

14、機?？砷L有者，其唯此也。”孫叔敖死，孫叔敖死，王果王果以美地封其子，以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之孫叔敖之知，知以不利為利矣，知以人之所惡為己之所喜，此有道者之知，知以不利為利矣，知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。所以異乎俗也。(2013重慶卷重慶卷節(jié)選節(jié)選)二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：三句話中的三個三句話中的三個“以以”都是都是“把把”的意思。的意思。答案：答案：(1)楚王果然

15、把肥美的土地賜給他的兒子。楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子。(2)孫叔敖的智慧在于懂得把世人心目中的不利的東西看孫叔敖的智慧在于懂得把世人心目中的不利的東西看作有利的東西。作有利的東西。(3)知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。的人和世俗的人不同的地方。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練難點二突破虛實兼?zhèn)漤毐婷麟y點二突破虛實兼?zhèn)漤毐婷饔幸徊糠痔撛~，兼有虛詞義和實詞義。翻譯時注意區(qū)分，有一部分虛詞，兼有虛詞義和實詞義。翻譯時注意區(qū)分，尤其保證其實詞義的落實。尤其保證

16、其實詞義的落實。2所：作為助詞，可構成所：作為助詞，可構成“所所”字結構，與字結構，與“為為”呼呼應，組成應，組成“為為所所”被動結構，翻譯時可直接保留；但對于被動結構，翻譯時可直接保留；但對于它的實詞義它的實詞義名詞，表處所和量詞，表約數(shù)，則必須譯出。名詞，表處所和量詞，表約數(shù)，則必須譯出。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練_答案：答案：助詞，與助詞，與“以以”構成固定復音虛詞構成固定復音虛詞“所以所以”，表原因，相當于表原因，相當于“的原因的原因(緣故緣故)

17、”。助詞，與助詞，與“為為”構構成固定結構成固定結構“為為所所”，表被動。，表被動。助詞，助詞，“所動所動詞詞”構成名詞性的所字結構，表示構成名詞性的所字結構，表示“的人的人(事物、地方、事物、地方、情況情況)等等”。助詞，與助詞，與“以以”構成固定復音虛詞構成固定復音虛詞“所所以以”，可譯為，可譯為“用來用來”，“的方法的方法(途徑、手段途徑、手段)”。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練3與：既有虛詞義，作連詞或介詞；又有實詞義，作動與：既有虛詞義，作連詞或介詞；又有實詞義，作動詞，有詞，有“參與參與”“”“結交結交”“”“贊成贊成”義。翻譯

18、時注意區(qū)分，不可義。翻譯時注意區(qū)分，不可混淆?；煜?。(1)漁父見而問之曰：子非三閭大夫與？漁父見而問之曰：子非三閭大夫與？(屈原列傳屈原列傳)譯文：譯文：_解析：解析：語氣助詞，翻譯為語氣助詞，翻譯為“嗎嗎”。答案：答案：漁父看見他，便問道：您不是三閭大夫嗎？漁父看見他，便問道：您不是三閭大夫嗎？二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練(2)遂與之俱出。遂與之俱出。(游褒禪山記游褒禪山記)譯文：譯文：_解析：解析：介詞，介詞，“跟、同跟、同”。答案：答案：于是都跟他退出來。于是都跟他退出來。(3)備他盜之出入與非常也。備他盜之出入與非常也。(鴻門宴鴻

19、門宴)譯文：譯文：_解析：解析：連詞，連詞，“和和”的意思。的意思。答案：答案：防備其他盜賊進來和意外的變故。防備其他盜賊進來和意外的變故。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練難點三突破結構、語氣要分清難點三突破結構、語氣要分清有一部分虛詞，兼有結構或語氣助詞和其他詞性。一定要有一部分虛詞，兼有結構或語氣助詞和其他詞性。一定要注意區(qū)分。結構、語氣助詞一般情況下皆可不譯，但不能把其注意區(qū)分。結構、語氣助詞一般情況下皆可不譯，但不能把其他詞性義當成助詞義而不譯。他詞性義當成助詞義而不譯。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯

20、細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練答案：答案：形容詞詞尾，約同于形容詞詞尾，約同于“然然”，相當于，相當于“的樣子的樣子”。兼詞，相當于兼詞，相當于“于彼于彼”，在那里。，在那里。句中語氣助句中語氣助詞，表示停頓。詞，表示停頓。語氣助詞，不譯。語氣助詞，不譯。疑問代詞，怎么，哪疑問代詞，怎么，哪里。里。句末語氣助詞，相當于句末語氣助詞，相當于“呢呢”。代詞，相當于代詞，相當于“之之”，他們。，他們。【特別提醒】【特別提醒】“焉焉”是作助詞還是作代詞或兼詞，可以是作助詞還是作代詞或兼詞，可以這樣區(qū)分：如放在及物動詞后，這樣區(qū)分

21、：如放在及物動詞后，“焉焉”作代詞；放在不及物動作代詞；放在不及物動詞后，詞后，“焉焉”作兼詞；放在名詞后，一般情況下作助詞。作兼詞；放在名詞后，一般情況下作助詞。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練5者：主要有兩個義項，一是作助詞，可譯為者：主要有兩個義項，一是作助詞，可譯為“的的(人、事、地方人、事、地方)”；二是作助詞，表句中提頓，與；二是作助詞，表句中提頓，與“也也”構成構成判斷，不必譯出，或作定語后置的標志，相當于判斷，不必譯出，或作定語后置的標志，相當于“的的”。這兩。這兩種詞義、詞性，在翻譯中尤其要仔細辨析，不可當譯不譯，或種詞義、

22、詞性，在翻譯中尤其要仔細辨析，不可當譯不譯，或不當譯而硬譯。不當譯而硬譯。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練_答案：答案：助詞，用在判斷句主語的后邊，起提頓作用，助詞，用在判斷句主語的后邊，起提頓作用，不譯。不譯。助詞，附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語，指助詞，附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語，指稱上文所說的人、事、物，譯為稱上文所說的人、事、物，譯為“的人的人”“”“的事的事”“”“的東的東西西”“”“的想法的想法”“”“的做法的做法”。助詞，放在時間

23、詞之后，起語助詞，放在時間詞之后，起語氣助詞作用，不譯。氣助詞作用，不譯。助詞，放在數(shù)詞之后，可譯為助詞，放在數(shù)詞之后，可譯為“方方面面”“”“樣東西樣東西”“”“個個”“”“樣樣”之類。之類。助詞，定語后置標助詞，定語后置標志。志。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【特別提醒】【特別提醒】 “者者”是作代詞還是作助詞，是譯出還是作代詞還是作助詞，是譯出還是不必譯出，有一個辦法來辨認，即刪減法：如果刪去是不必譯出，有一個辦法來辨認，即刪減法：如果刪去“者者”，不影響語意表達，它就是助詞，不必譯出；反之，則，不影響語意表達，它就是助詞，不必譯出；

24、反之，則是代詞，必須譯出。是代詞，必須譯出。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練對點即練對點即練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：第一句中的第一句中的“以以”是介詞是介詞“用、拿用、拿”的意思。第的意思。第二句中的二句中的“以以”是是“因為因為”的意思。第三句中的的意思。第三句中的“以以”是是“因因為為”的意思。的意思。答案：答案：(1)您應該用什么方法使它們得到恢復呢？您應該用什么方法使它們得到恢復呢

25、？(2)然而敬恒因為學習學問的緣故。然而敬恒因為學習學問的緣故。(3)因此家道中落。因此家道中落。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【參考譯文】【參考譯文】(姚敬恒姚敬恒)曾經(jīng)到福建一帶游學，福建總督姚公盛情宴請曾經(jīng)到福建一帶游學，福建總督姚公盛情宴請他，詢問他平定臺灣的事情。姚敬恒回答道：他，詢問他平定臺灣的事情。姚敬恒回答道：“鄭成功沒多久鄭成功沒多久就會平定臺灣。但是福建民力枯竭，您應該用什么方法使它們就會平定臺灣。但是福建民力枯竭，您應該用什么方法使它們得到恢復呢？得到恢復呢？”福建總督肅然點頭同意。然而敬恒因為學習學福建總督肅然點頭同

26、意。然而敬恒因為學習學問的緣故，他經(jīng)營的生意沒什么特別增加收益的，再加上經(jīng)常問的緣故，他經(jīng)營的生意沒什么特別增加收益的，再加上經(jīng)常施舍，漸漸入不敷出，因此家道中落。施舍，漸漸入不敷出，因此家道中落。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練2翻譯下面的句子，體會一下翻譯下面的句子，體會一下“所所”字的用法。字的用法。履祥嘗謂司馬文正公光作履祥嘗謂司馬文正公光作資治通鑒資治通鑒，秘書丞劉恕為，秘書丞劉恕為外紀外紀，以記前事，不本于經(jīng)，而信百家之說，是非謬于圣，以記前事，不本于經(jīng)，而信百家之說，是非謬于圣人，不足以傳信。乃以人，不足以傳信。乃以尚書尚書為主

27、，下及為主，下及詩詩禮禮春春秋秋，旁采舊史諸子，表年系事，斷自唐堯以下，接于，旁采舊史諸子，表年系事，斷自唐堯以下，接于通通鑒鑒之前，勒為一書，名曰之前，勒為一書，名曰通鑒前編通鑒前編。凡所引書，輒加訓凡所引書，輒加訓釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。(2013四川卷四川卷節(jié)選節(jié)選)二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：兩個兩個“所所”都是與后面的動詞構成名詞性結構，都是與后面的動詞構成名詞性結構，助詞，無實義。助詞，無實義。答案：答案：凡是引用的書籍，總是加上注解，用來裁斷訂正凡是引用的書籍，總是加上注解，用

28、來裁斷訂正它們的意義，有許多先儒沒有闡發(fā)過的內(nèi)容。它們的意義，有許多先儒沒有闡發(fā)過的內(nèi)容。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【參考譯文】【參考譯文】履祥曾經(jīng)說文正公司馬光作履祥曾經(jīng)說文正公司馬光作資治通鑒資治通鑒，秘書丞劉恕作，秘書丞劉恕作外紀外紀以記載以記載通鑒通鑒以前的史事，然而他不以經(jīng)書為本，以前的史事，然而他不以經(jīng)書為本，卻相信其他各家的記載，是非標準與孔子相悖，不足以作為信卻相信其他各家的記載，是非標準與孔子相悖，不足以作為信史流傳。于是以史流傳。于是以尚書尚書為主，為主， 以后的歷史用以后的歷史用詩詩禮禮春秋春秋續(xù)補，并采用舊史與諸

29、子，以編年體記載史事，上自續(xù)補，并采用舊史與諸子，以編年體記載史事，上自唐堯以后，下接唐堯以后，下接通鑒通鑒之前，編成一書，名為之前，編成一書，名為通鑒前通鑒前編編。凡是引用的書籍，總是加上注解，用來裁斷訂正它們的。凡是引用的書籍，總是加上注解，用來裁斷訂正它們的意義，有許多先儒沒有闡發(fā)過的內(nèi)容。意義，有許多先儒沒有闡發(fā)過的內(nèi)容。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：關鍵點為關鍵點為“傲傲”“”“不徙以避之不徙以避之”“”“為民物害為民物害”；翻譯時要注

30、意語句通順；特別注意翻譯時要注意語句通順；特別注意“與與”字，這里是連詞，可字，這里是連詞，可譯為譯為“以及以及”。答案：答案：凡對天子任命的官吏傲慢無禮，不聽他的話，不凡對天子任命的官吏傲慢無禮，不聽他的話，不肯轉(zhuǎn)移躲避，以及愚蠢而殘害民眾的牲畜，都應該處死?？限D(zhuǎn)移躲避，以及愚蠢而殘害民眾的牲畜，都應該處死。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練4翻譯下面的句子，體會一下翻譯下面的句子，體會一下“焉焉“字的用法。字的用法。先君子閑居，每好言諸前輩志節(jié)之盛，以示苞兄弟。然所先君子閑居，每好言諸前輩志節(jié)之盛，以示苞兄弟。然所及見，惟先生及黃岡杜公耳。

31、杜公流寓金陵，朝夕至吾家，教及見，惟先生及黃岡杜公耳。杜公流寓金陵，朝夕至吾家，教以屏俗學，專治經(jīng)書、古文，與先生所勖，不約而同。以屏俗學，專治經(jīng)書、古文，與先生所勖，不約而同。爾時雖爾時雖心慕焉，而未之能篤信也，心慕焉，而未之能篤信也，及先兄翻然有志于斯，而諸公皆及先兄翻然有志于斯，而諸公皆歿。每恨獨學無所取衷，而先兄復中道而棄余。每思父兄長老歿。每恨獨學無所取衷，而先兄復中道而棄余。每思父兄長老之言，未嘗不自疚夙心之負也。之言，未嘗不自疚夙心之負也。 (選自方苞選自方苞田間先生墓表田間先生墓表)二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：

32、關鍵點：關鍵點：“焉焉”，之，代指他們；，之，代指他們；“篤篤”，深；，深；“未之能篤信也未之能篤信也”，否定句中代詞前置句。，否定句中代詞前置句。答案：答案：那個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們，但是沒有能夠那個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們，但是沒有能夠深信他們的話。深信他們的話。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練【參考譯文】【參考譯文】我的父親閑居在家時，經(jīng)常喜歡談論前輩們美好的志向節(jié)我的父親閑居在家時，經(jīng)常喜歡談論前輩們美好的志向節(jié)操，來說給我們兄弟聽。然而所能見到的，只有錢先生和黃岡操，來說給我們兄弟聽。然而所能見到的，只有錢先生和黃岡杜浚先生。杜

33、浚先生寓居金陵，天天到我們家，教導我們屏除杜浚先生。杜浚先生寓居金陵，天天到我們家，教導我們屏除俗學，專心研究經(jīng)書、古文，和錢先生對我們的勉勵一樣。那俗學，專心研究經(jīng)書、古文，和錢先生對我們的勉勵一樣。那個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們，但是沒有能夠深信他們的話，個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們，但是沒有能夠深信他們的話，等到我的哥哥猛然醒悟有志于此，可是各位先生都已經(jīng)去世等到我的哥哥猛然醒悟有志于此，可是各位先生都已經(jīng)去世了。我常常后悔獨自學習而無所取法，并且我的哥哥中年也去了。我常常后悔獨自學習而無所取法，并且我的哥哥中年也去世了。我每每想起父兄和各位前輩的話，未嘗不內(nèi)疚自己有負世了。我每每想起父兄和

34、各位前輩的話，未嘗不內(nèi)疚自己有負于平素的志愿。于平素的志愿。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練5翻譯下面的句子，體會一下翻譯下面的句子，體會一下“者者”字的用法。字的用法。京兆杜牧為李長吉集敘，狀長吉之奇甚盡，世傳之。京兆杜牧為李長吉集敘，狀長吉之奇甚盡，世傳之。長吉長吉姊嫁王氏者，語長吉之事尤備。姊嫁王氏者，語長吉之事尤備。(選自李商隱選自李商隱李賀小傳李賀小傳)二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：者：定語后置的標志。者：定語后置的標志。答案：答案：嫁到王家的李長吉的姐姐，敘說長吉的

35、事情尤其嫁到王家的李長吉的姐姐，敘說長吉的事情尤其詳盡。詳盡。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：關鍵點：關鍵點：“誠信誠信”，真實誠信；，真實誠信；“持持”，要求、，要求、約束；約束；“事事”，侍奉；，侍奉；“者者”，與，與“也也”構成判斷，不譯。構成判斷，不譯。答案：答案：用真實誠信要求自己、侍奉君主，而且對后世不用真實誠信要求自己、侍奉君主，而且對后世不欺瞞，就是鄭公??！欺瞞，就是鄭公啊！二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯

36、第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練1閱讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。閱讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。杏花書屋記杏花書屋記 歸有光歸有光杏花書屋，余友周孺允所構讀書之室也。孺允自言其先大杏花書屋，余友周孺允所構讀書之室也。孺允自言其先大夫玉巖公為御史，謫沅、湘時，嘗夢居一室，室旁杏花爛漫，夫玉巖公為御史，謫沅、湘時，嘗夢居一室，室旁杏花爛漫，諸子讀書其間，聲瑯然出戶外。諸子讀書其間，聲瑯然出戶外。嘉靖初，起官陟憲使，嘉靖初，起官陟憲使，乃從故乃從故居遷縣之東門，居遷縣之東門，今所居宅是也。公指其后隙地謂允曰：今所居宅是也。公指其后隙地謂允曰：“他日他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾

37、夢云。當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云?！倍喺Z文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練(1)子讀書其間，聲瑯然出戶外。子讀書其間，聲瑯然出戶外。譯文：譯文：_(2)乃從故居遷縣之東門。乃從故居遷縣之東門。譯文：譯文：_(3)他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云。他日當建一室，名之為杏花書屋，以志吾夢云。譯文：譯文：_二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：(1)“其其”前省略前省略“于于”，“在在”的意思，應翻譯的意思，應翻譯出來；出來；“其其”代詞，指房子。代詞，指房子。(2)“乃乃”是是

38、“于是于是”的意思。的意思。(3)“之之”代詞，指代代詞，指代“房子房子”；“以以”介詞，介詞，“用用”，“以以”后省略代詞后省略代詞“之之”，代指建造書屋這件事，可翻譯為，代指建造書屋這件事，可翻譯為“這這”，翻譯的時候應補上。翻譯的時候應補上。答案：答案：(1)自己的幾個兒子在房子里讀書，朗朗的讀書自己的幾個兒子在房子里讀書，朗朗的讀書聲傳到戶外。聲傳到戶外。(2)于是他的家從原先住的地方遷到縣的東門。于是他的家從原先住的地方遷到縣的東門。(3)他日應當在那里建造一棟房子，命名為杏花書屋，用他日應當在那里建造一棟房子，命名為杏花書屋，用這來記錄我昔日的夢。這來記錄我昔日的夢。二輪語文二輪語

39、文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練 參考譯文參考譯文 杏花書屋，是我的友人周孺允建造的讀書室。孺允自己曾杏花書屋，是我的友人周孺允建造的讀書室。孺允自己曾說他的先父玉巖公擔任御史，在玉巖公謫戍到沅、湘一帶時，說他的先父玉巖公擔任御史，在玉巖公謫戍到沅、湘一帶時，曾夢到自己居住在一間房子里，室外杏花爛漫，自己的幾個兒曾夢到自己居住在一間房子里，室外杏花爛漫，自己的幾個兒子在房子里讀書，朗朗的讀書聲傳到戶外。嘉靖初年，玉巖公子在房子里讀書，朗朗的讀書聲傳到戶外。嘉靖初年，玉巖公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家從原先住的地方遷到被朝廷重新起用后升任御史，于是他

40、的家從原先住的地方遷到縣的東門，也就是他現(xiàn)在居住的房子。玉巖公曾經(jīng)指著房子后縣的東門，也就是他現(xiàn)在居住的房子。玉巖公曾經(jīng)指著房子后的一塊空地對孺允說：的一塊空地對孺允說：“他日應當在那里建造一棟房子，命名他日應當在那里建造一棟房子，命名為杏花書屋，用這來記錄我昔日的夢。為杏花書屋，用這來記錄我昔日的夢?！倍喺Z文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練(1)有能贖之者，取其金于府。有能贖之者，取其金于府。譯文：譯文：_(2)取其金則無損于行，不取其金則不復贖人矣。取其金則無損

41、于行，不取其金則不復贖人矣。譯文：譯文：_(3)孔子見之以細，觀化遠也?？鬃右娭约殻^化遠也。譯文：譯文：_二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：(1)“之之”代指前面的代指前面的“奴仆奴仆”；“其其”指指“贖買贖買奴仆奴仆”這件事；這件事；“于于”介詞，介詞，“從從”。(2)“于于”，“對于對于”的的意思；意思；“則則”翻譯為翻譯為“就就”。(3)“之之”指代前面的結果，指代前面的結果，“以以”介詞，翻譯為介詞，翻譯為“從從”。答案：答案：(1)有人能夠贖回他們的話，可從國庫中領取贖有人能夠贖回他們的話，可從國庫中領取贖金。金。(2

42、)從國庫中領取贖金，不會對人的品行有什么損失，不從國庫中領取贖金，不會對人的品行有什么損失，不領取贖金就不會有人再贖人了。領取贖金就不會有人再贖人了。(3)孔子能從細小的事情上看到結果，他對事物的發(fā)展變孔子能從細小的事情上看到結果，他對事物的發(fā)展變化看得多遠啊?；吹枚噙h啊。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練 參考譯文參考譯文 魯國的法律規(guī)定，魯國人在其他諸侯中給人做奴仆，有人魯國的法律規(guī)定，魯國人在其他諸侯中給人做奴仆，有人能夠贖回他們的話，可從國庫中領取贖金。子貢從諸侯中贖回能夠贖回他們的話，可從國庫中領取贖金。子貢從諸侯中贖回了一個做奴仆

43、的魯國人，回到魯國后卻謙讓，沒有從國庫中領了一個做奴仆的魯國人，回到魯國后卻謙讓，沒有從國庫中領取贖金?？鬃诱f：取贖金。孔子說：“子貢這件事做得不妥。從今往后，魯國人子貢這件事做得不妥。從今往后，魯國人不去贖做奴仆的人了。從國庫中領取贖金，不會對人的品行有不去贖做奴仆的人了。從國庫中領取贖金，不會對人的品行有什么損失，不領取贖金就不會有人再贖人了。什么損失，不領取贖金就不會有人再贖人了。”子路救了一個子路救了一個溺水的人，那個人用一頭牛來酬謝他，子路收下了牛?？鬃幽缢娜?，那個人用一頭牛來酬謝他，子路收下了牛。孔子說：說：“魯國的人一定會救溺水的人。魯國的人一定會救溺水的人?！笨鬃幽軓募毿〉氖?/p>

44、情上孔子能從細小的事情上看到結果，他對事物的發(fā)展變化看得多遠啊?？吹浇Y果，他對事物的發(fā)展變化看得多遠啊。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練3閱讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。閱讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。孫子孫子出，扁子入，坐有間，仰天而嘆。弟子問曰：出，扁子入，坐有間，仰天而嘆。弟子問曰：“先先生何為嘆乎？生何為嘆乎？”扁子曰：扁子曰：“向者休來，吾告之以至人之德，吾向者休來，吾告之以至人之德，吾恐其驚而遂至于惑也。恐其驚而遂至于惑也。”弟子曰：弟子曰：“不然。孫子之所言是邪？不然。孫子之所言是邪？先生之所言非邪？非固不能惑是。先生之

45、所言非邪？非固不能惑是。孫子所言非邪？先生所言是孫子所言非邪？先生所言是邪？邪？彼固惑而來矣，又奚罪焉！彼固惑而來矣，又奚罪焉！” 注注 孫子，指孫休。孫子，指孫休。二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練(1)向者休來，吾告之以至人之德，吾恐其驚而遂至于惑向者休來，吾告之以至人之德，吾恐其驚而遂至于惑也。也。譯文：譯文：_(2)不然。孫子之所言是邪？先生之所言非邪？非固不能不然。孫子之所言是邪？先生之所言非邪？非固不能惑是?；笫恰Ｗg文：譯文：_(3)彼固惑而來矣，又奚罪焉！彼固惑而來矣，又奚罪焉！譯文：譯文：_二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言

46、語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練解析：解析：(1)“以以”是是“把把”的意思；的意思；“而而”表承接，不表承接，不譯；譯；“至于至于”，和現(xiàn)代意思相同。，和現(xiàn)代意思相同。(2)“然然”，“對的對的”；兩個；兩個“ 之之 ” 都 是 助 詞都 是 助 詞 “ 的的 ” 。 ( 3 ) “ 奚奚 ” 代 詞 ， 相 當 于代 詞 ， 相 當 于“何何”“”“胡胡”，“為什么為什么”“”“什么什么”的意思，的意思，“焉焉”語氣詞。語氣詞。答案：答案：(1)剛才孫休進來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德剛才孫休進來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德行告訴給他，我真擔心他會吃驚以至迷惑更深。行告訴給他，我

47、真擔心他會吃驚以至迷惑更深。(2)不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑正確的。錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑正確的。(3)他本來就因迷惑而來請教，又有什么過錯呀！他本來就因迷惑而來請教，又有什么過錯呀！二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練 參考譯文參考譯文 孫休走出屋子，扁子回到房里。不多一會兒，扁子仰天長孫休走出屋子，扁子回到房里。不多一會兒，扁子仰天長嘆。弟子問道：嘆。弟子問道：“先生為什么長嘆呢？先生為什么長嘆呢？”扁子說：扁子說：“剛才孫休剛才孫休進

48、來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德行告訴給他，我真擔心他會進來，我把道德修養(yǎng)極高的人的德行告訴給他，我真擔心他會吃驚以至迷惑更深。吃驚以至迷惑更深?！钡茏诱f：弟子說：“不對哩。孫休所說的話是正不對哩。孫休所說的話是正確的嗎？先生所說的話是錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑確的嗎？先生所說的話是錯誤的嗎？錯誤的本來就不可能迷惑正確的。孫休所說的話是不對的嗎？先生所說的話是正確的正確的。孫休所說的話是不對的嗎？先生所說的話是正確的嗎？他本來就因迷惑而來請教，又有什么過錯呀！嗎？他本來就因迷惑而來請教，又有什么過錯呀！”二輪語文二輪語文新課標新課標第二章文言語句翻譯第二章文言語句翻譯細節(jié)突破考前增分訓練4閱

49、讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。閱讀下面的文言片段，翻譯畫線的句子。夫科目之貴久矣，天下之士莫不奔走而艷羨之，中于膏夫科目之貴久矣，天下之士莫不奔走而艷羨之，中于膏肓，入于肺腑，群然求出于是，而未必有適于天下之用。肓，入于肺腑，群然求出于是，而未必有適于天下之用。其失其失者，未必其皆不才；其得者，未必其皆才也。者，未必其皆不才；其得者，未必其皆才也。上之人患之，于上之人患之，于是博搜遍采，以及山林布衣之士，而士又有他途，捷得者往往是博搜遍采，以及山林布衣之士，而士又有他途，捷得者往往至大官。先生名滿天下三十年，至大官。先生名滿天下三十年，亦嘗與諸生屢試于有司。亦嘗與諸生屢試于有司。有司有司者，好惡與人殊，往往幾得而復失。一旦棄去，專精覃思，盡者，好惡與人殊，往往幾得而復失。一旦棄去，專精覃思，盡究百家之書，究百家之書，為文章詩歌以傳于世，世莫不知有先生。為文章詩歌以傳于世，世莫不知有先生。間者求間者求賢之令屢下，士之得者多矣，而先生猶然山澤之癯，賢之令屢下，士之得者多矣，而先生猶然山澤之癯，混跡于田混跡于田夫野老，方且樂而終身，此豈徒然也哉