1、 大數(shù)據(jù)時(shí)期高校體育教學(xué)變革探究 宋爽梁寶君趙申平在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，促使各行各業(yè)進(jìn)行更新與變革，它對(duì)人們的生產(chǎn)生活都產(chǎn)生了很大的影響。高等教育又是教育系統(tǒng)中最重要的環(huán)節(jié)，也是信息化程度最高的階段，在國(guó)家頒布關(guān)于加強(qiáng)體育教育的各個(gè)紅頭文件下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，是需要學(xué)者們進(jìn)行深層的考慮與探討的。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料、歸納總結(jié)以及邏輯分析等研究方法，目的是為了提高高校體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，以此來(lái)促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)1.1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵最早提出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來(lái)的是全球知名咨詢公司麥肯錫，他們認(rèn)為：數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一

2、個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域中。趙勇老師提出：大數(shù)據(jù)是第三次信息化時(shí)代變革，它是以數(shù)據(jù)為主的一門信息技術(shù)。潘云鶴院士也在智慧城市發(fā)展高峰論壇中說(shuō)道：“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出形式多樣化，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)多媒體化和非結(jié)構(gòu)化。大數(shù)據(jù)即是海量的數(shù)據(jù)，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，它是指無(wú)法通過(guò)常規(guī)軟件工具分析和處理的數(shù)據(jù)集合。研究機(jī)構(gòu)Gartner對(duì)大數(shù)據(jù)定義為：大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力，來(lái)適應(yīng)海量高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。1.2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)大數(shù)據(jù)最典型的一個(gè)特征是能夠支撐我們的決策，它的“大”突出在價(jià)值大，當(dāng)然也具有其他方面的特征：數(shù)據(jù)量巨大，它具有非?？焖俚臄?shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，類型繁多

3、，大數(shù)據(jù)反映的內(nèi)容更加全面、真實(shí)，它幾乎貫穿在各行各業(yè)中，為我們的生產(chǎn)和生活增添了一抹濃重的色彩。對(duì)于大數(shù)據(jù)的處理分析正成為新一代信息技術(shù)融合應(yīng)用的特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)具有催生社會(huì)變革的力量，它正在為人類的未來(lái)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。2 高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀2.1 體育教學(xué)模式傳統(tǒng)現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)處于多種模式并存的情況。它們可以使學(xué)生掌握牢固的基本知識(shí)與基本技能，但是忽略了學(xué)生的個(gè)體差異性。它們都是比較注重教師在課堂上的“教”，以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技能灌輸?shù)姆绞絹?lái)完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位。而在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等新的教學(xué)模式的出現(xiàn)給體育課堂教學(xué)帶來(lái)

4、了新的思路與方法，高校體育教師在此背景下要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，利用網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)據(jù)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。我們要采用傳統(tǒng)與新興的教學(xué)模式相結(jié)合來(lái)豐富我們的體育課堂教學(xué)。2.2 體育教學(xué)方法單一現(xiàn)有的體育課堂教學(xué)就是教師做動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行模仿，教師利用講解示范法、演示法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，忽略了新課改下強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體地位。單一落后的講解、示范已經(jīng)滿足不了高校體育教學(xué)的創(chuàng)新要求以及學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。在現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)開(kāi)始逐漸深入高校課堂教學(xué)中，它更新的速度快，為我們提供大量的信息，為高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了新的思路和可能，為學(xué)生學(xué)習(xí)也提供

5、多樣的方法。2.3 體育教學(xué)內(nèi)容老舊體育教學(xué)主要是根據(jù)“運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能”來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容又是根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)選擇出來(lái)、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行制定的。學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇不一定，我們要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好和學(xué)校的特色課程來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。但是現(xiàn)在有些高校對(duì)體育課程存在一定的誤解與偏差，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程開(kāi)設(shè)不完整，使學(xué)生不能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的理解與學(xué)習(xí)。體育教學(xué)內(nèi)容一直在更新，體育運(yùn)動(dòng)不單單是指課后放松運(yùn)動(dòng)。在高校，三大球三小球健美操體操游泳等體育項(xiàng)目應(yīng)該得到普及，供學(xué)生選擇與學(xué)習(xí)。而且在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代，我們可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息，來(lái)確定課程內(nèi)

6、容，也可借助網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)課堂不太涉及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。2.4體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)是為了檢查體育課堂上教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是否達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，但現(xiàn)在的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的“學(xué)”，評(píng)價(jià)形式包括：師評(píng)、自評(píng)以及同學(xué)之間的互評(píng)，它就是教師對(duì)一學(xué)期內(nèi)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容用考試的形式來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生是否熟練地掌握基本動(dòng)作技能知識(shí)，考試內(nèi)容基本選擇單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的掌握和與同學(xué)之間進(jìn)行比賽，從而給出分?jǐn)?shù)與等級(jí)。但是這樣的評(píng)價(jià)形式不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握存在差異性，比賽也存在不公平性?，F(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式較少，只有教師通過(guò)考試對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定，沒(méi)有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)系

7、統(tǒng)。在大數(shù)據(jù)背景下，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，也可以建立學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。3 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的影響2020-2021年發(fā)生的一切天災(zāi)困難，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到體育就是一種生命的教育，專家提出，系統(tǒng)的體育鍛煉可以增強(qiáng)人體的體質(zhì)，提高抵御病毒侵蝕的能力。無(wú)論男女老少，都應(yīng)該注重平時(shí)的體育鍛煉，強(qiáng)身鍛體。在信息化程度最高的高等教育中，高校應(yīng)該考慮如何通過(guò)系統(tǒng)的體育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及他們的體質(zhì)健康，讓他們可以保持旺盛的生命力，有能力抵御自然災(zāi)害和疾病的侵襲。在這種情況下，學(xué)校采用了“網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)課+網(wǎng)絡(luò)直播授課”的混合式教學(xué)方式

8、，確?！巴Ｕn不停教，挺課不停學(xué)”，學(xué)校和教師也做到了“被迫”跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流。它在催促著我們緊跟大數(shù)據(jù)，緊跟發(fā)展與創(chuàng)新，我們要利用大數(shù)據(jù)時(shí)代帶給我們的便利。4 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的思路4.1 豐富教學(xué)模式，新興與傳統(tǒng)相結(jié)合高校的課堂教學(xué)模式基本都是教師在講堂上給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生按部就班的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著新時(shí)代新興產(chǎn)物的出現(xiàn)，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等，這些不僅豐富了教師的教學(xué)思維，也給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源。教師可以利用微課制作小視頻，供給學(xué)生課下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠清楚的了解動(dòng)作的重難點(diǎn)，并在課下也可以進(jìn)行觀看教師錄制的視頻進(jìn)行糾正

9、錯(cuò)誤動(dòng)作。但是新型的體育教學(xué)模式也不適合所有的學(xué)生以及所有的高校，我們要因材施教，考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課這些新型模式主要是需要通過(guò)學(xué)生的自主性來(lái)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)理解與練習(xí)，但是有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的bug偷工減料，應(yīng)付學(xué)校與老師。學(xué)校應(yīng)該完善自己的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，采用傳統(tǒng)與新型相結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)行開(kāi)放式、探究式的延伸學(xué)習(xí)，在課堂上教師自主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編撰與講授，優(yōu)化教學(xué)形式，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課下也要進(jìn)行無(wú)障礙的溝通交流與課堂教學(xué)反饋。4.2 抓住機(jī)遇

10、，創(chuàng)新體育教學(xué)方法從整體上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)方法還是“我說(shuō)你練”“我做你模仿”，有時(shí)候課堂上教完之后，教師就與學(xué)生失去了溝通，失去了后續(xù)，而且很少有學(xué)生在課下也進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)的，在課堂上沒(méi)有消化的動(dòng)作也無(wú)法得到再指導(dǎo)與再練習(xí)，這大大影響了體育教學(xué)進(jìn)度與教師對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的布置。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，一些新興的教學(xué)方法以及輔助教學(xué)的手段也越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)信息也進(jìn)入了課堂當(dāng)中，大數(shù)據(jù)時(shí)代提供給我們的大容量信息與資源，我們應(yīng)該利用起來(lái)為我們所用。大數(shù)據(jù)帶給我們的便利加快了我們的生活節(jié)奏，在教學(xué)上，更新了學(xué)生與教師在時(shí)間和地點(diǎn)上的限制，可以隨時(shí)進(jìn)行溝通，也消除了一些學(xué)生面對(duì)面不敢提問(wèn)的顧慮。4.

11、3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性傳統(tǒng)意義上，一套完整的教育體系包括很多環(huán)節(jié)，體育教學(xué)內(nèi)容是最基本的，體育教育工作者要以體育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)達(dá)到體育教學(xué)內(nèi)容的完成，而上課的內(nèi)容基本上是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱來(lái)執(zhí)行的。體育教學(xué)內(nèi)容也一直在隨時(shí)代的進(jìn)步而改進(jìn)，在現(xiàn)在大數(shù)據(jù)發(fā)展的時(shí)代，許多優(yōu)質(zhì)資源的出現(xiàn)，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，也促使著體育教師改變新思路，發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容。補(bǔ)充優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到體育課程中，從而促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。高校應(yīng)該補(bǔ)充體育運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們可以發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)需求。在新時(shí)代，學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知和需求也在發(fā)生改變，新型的、具有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育活動(dòng)更能成為學(xué)生喜愛(ài)和追求的課程內(nèi)容。4.4 完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)體系隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們要改變單一的體育教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)高校在網(wǎng)上建立自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，可以完成師生、生生之間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生可以監(jiān)控自己的動(dòng)作軌跡，了解自己動(dòng)作的不足之處，提高學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行完全的了解，可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)中也要包含對(duì)