1、.#:第4頁(yè)y w 真可以教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于y w 真可以教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。理解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)那么。2、可以讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。二、教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂(lè)??！如今我們就去摘知識(shí)果子，比比誰(shuí)摘得最多。讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形二引出課題1、過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾臉渖嫌惺裁囱?？他們又在干什么呢？師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么?/p>

2、他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！2、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。三學(xué)習(xí)y yi1、圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？師：衣服的“衣和這個(gè)聲母讀音很像。老師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀 齊讀2、看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？1師：這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)跟老師讀 指名讀 男女生比讀2瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？自由練讀 指名讀 齊讀3咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥

3、呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞四聲組詞師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)四學(xué)習(xí)w 及wu1、圖上畫了什么？師：房屋的“屋和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多老師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？3、w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？/article/1師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu老師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀2那戴上帽子后又怎么讀？自由練讀 老師領(lǐng)讀 齊讀3為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！四聲組詞五教學(xué)yu1、師：小能 見i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在

4、一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？/soft/小朋友上臺(tái)表演2、小結(jié)：原來(lái) 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu跟讀 開火車讀 齊讀3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？指名讀 分組讀 齊讀4、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！四聲詞5、比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！男女比讀 分組讀6、穩(wěn)固，游戲看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！六教學(xué)書寫y w師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，如今我們要比一比，誰(shuí)能把這朋友寫神氣！出示，筆順圖 p341請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)y w老師指導(dǎo)由幾筆組成，先寫什么，后寫