1、第十一章第十一章 人類人類與地理環(huán)境的協(xié)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展調(diào)發(fā)展讀圖能力-2-讀圖能力考點一-3-能力突破典題試做題組訓練知識梳理考點一環(huán)境問題的成因與表現(xiàn)目標導向:1.能夠結合區(qū)域分布圖,分析環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因和地區(qū)差異。2.能夠運用可持續(xù)發(fā)展的原則對某些活動行為作出評價。讀圖能力考點一-4-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-5-知識梳理能力突破典題試做題組訓練二、直面環(huán)境問題1.人類與環(huán)境的關系(1)人類占據(jù)一定環(huán)境空間,從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。(2)人類活動的廢棄物要排放到環(huán)境中。2.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因(1)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度。(

2、2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。 3.環(huán)境問題的地域差異讀圖能力考點一-6-知識梳理能力突破典題試做題組訓練三、走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展1.概念:既滿足當代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。2.內(nèi)涵:生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎),經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展(條件),社會持續(xù)發(fā)展(目的)。3.基本原則:公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。讀圖能力考點一-7-知識梳理能力突破典題試做題組訓練一、環(huán)境問題的形成機制及表現(xiàn)分析從產(chǎn)生的機理來看,環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩方面:一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度;二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。如下圖所示。讀

3、圖能力考點一-8-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-9-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-10-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-11-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-12-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點一-13-知識梳理能力突破典題試做題組訓練(2015江蘇卷)圖1為19712008年世界及部分國家人均碳排放與人均GDP變化率,圖2為1971、2008年世界及部分國家單位GDP碳排放。讀圖,完成下列各題。讀圖能力考點一-14-知識梳理能力突破典題試做題組訓練(1)下列說法正確的是( D )美、日、德三國人均GDP變化率均

4、低于人均碳排放變化率美、日、德三國人均GDP與人均碳排放同步增長美、日、德三國單位GDP碳排放最大的是美國19712008年單位GDP碳排放下降量最大的是中國 A.B.C.D.(2)下列措施中能有效降低單位GDP碳排放的是( B )控制人口數(shù)量加快發(fā)展新能源加強科技創(chuàng)新縮減生產(chǎn)規(guī)模A.B.C.D.讀圖能力考點一-15-知識梳理能力突破典題試做題組訓練考法分析:本題以世界和四個國家碳排放與GDP相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖為背景,考查減少二氧化碳排放量,保護地球環(huán)境的有關知識,主要考查獲取和解讀信息、調(diào)動和遷移運用知識的能力。 推理分析:1.信息提取(1)題干信息:“世界及部分國家人均碳排放與人均GDP變化率

5、”的大小反映增長的快慢;“世界及部分國家單位GDP碳排放”只與GDP總量和碳排放總量有關,與人口數(shù)量無關。讀圖能力考點一-16-知識梳理能力突破典題試做題組訓練 (2)圖表信息:讀圖能力考點一-17-知識梳理能力突破典題試做題組訓練2.遷移應用第(1)題,排除法。美、日、德三國人均GDP變化率均高于人均碳排放變化率,并且美國和德國人均碳排放變化率為負值,而人均GDP變化率為正值,并不是同步增長的。第(2)題,直選法。降低單位GDP碳排放就要在經(jīng)濟發(fā)展中減少礦物能源的消耗,通過加強技術投入提高能源利用率或者開發(fā)利用清潔能源來達到節(jié)能減排的目的。讀圖能力考點一-18-知識梳理能力突破典題試做題組訓

6、練1 1.(2015北京卷)從太白山的北麓往上,越上樹木越密越高,上到山的中腰再往上,樹木則越稀越矮。待到大稀大矮的境界,繁衍著狼的族類,也居住了一戶獵狼的人家(引自賈平凹太白山記。太白山為秦嶺主峰,海拔3 767米)。如果過度獵狼,將會( )造成山區(qū)生物多樣性減少增加山區(qū)的環(huán)境承載力導致不良消費觀念的形成破壞可持續(xù)發(fā)展的公平性A.B.C.D. 答案解析解析關閉考查區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的原則。過度獵狼會導致狼的種類和數(shù)量減少,造成山區(qū)生物多樣性減少,正確;過度獵狼可能降低山區(qū)的環(huán)境承載力,錯誤;不良消費觀念與過度獵狼無關,錯誤;公平性原則指同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之間、

7、不同國家與地區(qū)之間的公平,人類的發(fā)展不應危及其他物種的生存,正確。 答案解析關閉D讀圖能力考點一-19-知識梳理能力突破典題試做題組訓練現(xiàn)代拆解與再利用產(chǎn)業(yè),幾乎100%對回收廢棄物資源進行了利用。下圖為江蘇揚州某產(chǎn)業(yè)園產(chǎn)業(yè)鏈基本構架。讀圖,完成第23題。2.該產(chǎn)業(yè)園區(qū)主要目的是解決( )A.工業(yè)生產(chǎn)中的環(huán)境污染B.資源利用中的環(huán)境污染C.消費過程中的環(huán)境污染D.城市化過程中存在的問題3.該園區(qū)從國外輸入廢棄物資源,主要考慮的是( )A.經(jīng)濟效益 B.社會效益C.環(huán)境效益 D.國家間利益 答案解析解析關閉第2題,從產(chǎn)業(yè)鏈的構架圖可以看出,該產(chǎn)業(yè)園主要是對消費過程產(chǎn)生的廢棄物進行拆解再利用,故C

8、項正確。第3題,從國外輸入的主要是報廢汽車、廢舊輪胎等廢棄物,進行拆解后變?yōu)樵偕Y源進行深加工從而獲得經(jīng)濟效益。 答案解析關閉2.C3.A讀圖能力考點二-20-能力突破典題試做題組訓練知識梳理考點二中國的可持續(xù)發(fā)展實踐目標導向:1.能夠聯(lián)系我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀,分析走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性。2.能夠判讀生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟模式圖,分析生產(chǎn)過程特點,以及對實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的意義。讀圖能力考點二-21-知識梳理能力突破典題試做題組訓練一、走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性1.嚴峻挑戰(zhàn)。(1)龐大的人口壓力。(2)人均資源不足。(3)環(huán)境問題嚴重。2.行動:1994年3月,國務院發(fā)布了中國21世紀議程中國21

9、世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書。讀圖能力考點二-22-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-23-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-24-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-25-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-26-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-27-知識梳理能力突破典題試做題組訓練尖子生筆記循環(huán)經(jīng)濟的意義要從經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益三方面分析。讀圖能力考點二-28-知識梳理能力突破典題試做題組訓練下圖為陜西省主要蘋果基地分布圖。閱讀圖文資料,完成下列各題。陜北高原南部過去以種糧為主,產(chǎn)量低。20世紀90年代成功引種優(yōu)質(zhì)蘋

10、果。目前該地區(qū)蘋果產(chǎn)量、濃縮果汁出口量位居全國前列。然而在果業(yè)發(fā)展中,大量施用化肥、農(nóng)藥影響果品品質(zhì),果渣露天堆放污染環(huán)境,農(nóng)村薪材缺乏等問題突出。 (1)指出該地區(qū)過去種糧引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問題。答案:植被破壞,水土流失,土地退化,土地生產(chǎn)力下降,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化。讀圖能力考點二-29-知識梳理能力突破典題試做題組訓練 (2)針對果業(yè)發(fā)展中的問題,試從循環(huán)經(jīng)濟的角度設計解決方案。(提示:可用示意圖表達)答案:方案一(文字表述方式):果樹下種草,草和果渣等作飼料發(fā)展畜牧業(yè),解決果渣污染問題;果渣、糞便等入沼氣池發(fā)酵,沼氣作為生活能源,解決燃料短缺問題;沼渣、沼液肥果園,解決過量施用化肥問題

11、。讀圖能力考點二-30-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-31-知識梳理能力突破典題試做題組訓練考法分析:本題以陜西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為背景,考查農(nóng)業(yè)生態(tài)問題的表現(xiàn)和循環(huán)經(jīng)濟問題;考查獲取和解讀信息、調(diào)動和遷移運用知識、闡釋和描述地理事物的能力。 推理分析:1.信息提取(1)題干信息:“陜北高原南部”說明地理位置;“以種糧為主,產(chǎn)量低”“大量施用化肥、農(nóng)藥影響果品品質(zhì),果渣露天堆放污染環(huán)境,農(nóng)村薪材缺乏等問題突出”說明存在不合理的人類活動,并產(chǎn)生了環(huán)境問題。讀圖能力考點二-32-知識梳理能力突破典題試做題組訓練讀圖能力考點二-33-知識梳理能力突破典題試做題組訓練2.遷移應用第(1)題,運

12、用環(huán)境問題的表現(xiàn)分析。陜北高原屬黃土高原的一部分,水土流失嚴重,過去種糧必然破壞植被,加劇水土流失,使得土壤肥力下降,土地退化,同時加劇該地的干旱狀況,造成水資源短缺,使生態(tài)環(huán)境惡化。第(2)題,運用循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展模式分析。針對果業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境污染,結合農(nóng)村生活用能短缺問題,以循環(huán)經(jīng)濟的理念,從果草畜牧沼氣果草這一思路去分析,既能解決農(nóng)村發(fā)展中的燃料、飼料、肥料之間的矛盾,又能減輕農(nóng)村環(huán)境污染。讀圖能力考點二-34-知識梳理能力突破典題試做題組訓練(2015安徽安慶二模)安徽省為了建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,規(guī)劃形成了具有地方特色的循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)體系和社會體系,下圖為安徽省循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)

13、域布局圖。讀圖,完成第12題。1 1.合肥經(jīng)濟圈打造循環(huán)經(jīng)濟服務平臺最主要的優(yōu)勢是 ( )A.人才、技術和信息B.原料和能源充足C.水陸交通非常便利D.產(chǎn)業(yè)基礎雄厚2 2.符合安徽省循環(huán)經(jīng)濟舉措的是( )A.淮北市推廣“林特產(chǎn)茶沼”循環(huán)經(jīng)濟模式B.黃山市推行清潔燃油或純電動汽車以及混合動力車C.馬鞍山和亳州市大力發(fā)展廢鋼鐵資源回收再生工程D.皖西山區(qū)發(fā)展?jié)崈羧济杭夹g煤電化資源綜合利用 答案解析解析關閉第1題,循環(huán)經(jīng)濟是對傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的根本變革,其核心就是追求資源的高效和循環(huán)利用,必須要依靠強大的技術等作為支撐。根據(jù)所學知識,合肥是安徽省的行政中心,屬于中心城市,具有人才眾多、技術先進和信息通達

14、度高的優(yōu)勢,所以A項正確。第2題,淮北市和亳州市位于皖北,圖示信息顯示,其應當發(fā)展煤礦開采、煤電化和節(jié)水型生態(tài)農(nóng)業(yè)為主的循環(huán)經(jīng)濟;皖西山區(qū)應當發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)廢棄物綜合利用等為主的循環(huán)經(jīng)濟;黃山市是旅游城市,人口流量大,交通壓力大,推行清潔燃油或純電動汽車等為主的循環(huán)經(jīng)濟措施,有利于保護旅游景區(qū)的環(huán)境,也有利于生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 答案解析關閉1.A2.B讀圖能力考點二-35-知識梳理能力突破典題試做題組訓練低碳經(jīng)濟具有低能耗、低污染、低排放和環(huán)境友好的突出特點。讀2012年中國省級行政區(qū)域低碳經(jīng)濟發(fā)展水平分類圖,完成第34題。3.關于我國省級行政區(qū)域低碳經(jīng)濟發(fā)展水平的省際差異,下列敘述正確的是

15、( )A.吉林高于河北B.山西高于河南C.青海高于甘肅D.安徽高于湖南4.我國東南沿海低碳區(qū)形成的主要原因是( )A.產(chǎn)業(yè)結構輕型化B.勞動力資源豐富C.森林覆蓋度較高 D.離國際市場較近 答案解析解析關閉第3題,吉林和河北都為相對高碳區(qū);山西為高碳區(qū),河南為相對高碳區(qū),低碳經(jīng)濟發(fā)展水平山西低于河南;青海為相對低碳區(qū),甘肅為相對高碳區(qū),低碳經(jīng)濟發(fā)展水平青海高于甘肅;安徽為相對高碳區(qū),湖南為相對低碳區(qū),低碳經(jīng)濟發(fā)展水平安徽低于湖南。第4題,我國東南沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高,第三產(chǎn)業(yè)和高科技工業(yè)在產(chǎn)業(yè)結構中的比重高,能耗小,因而形成了低碳區(qū)。 答案解析關閉3.C4.A讀圖能力讀圖能力-36-高考常考

16、圖示高考常考圖示(十五十五)循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖的判讀循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖的判讀1.常見類型地理關聯(lián)示意圖是一種運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關的地理事物,表示各地理事物間相互聯(lián)系或結構特征及演變規(guī)律的圖形。循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖是指在資源投入、企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費及其廢棄物產(chǎn)生的全過程中,把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的經(jīng)濟增長,轉變?yōu)橐揽可鷳B(tài)型資源循環(huán)來發(fā)展經(jīng)濟的一種圖示。主要呈現(xiàn)形式有三類:一是體現(xiàn)人口、資源、環(huán)境關系的關聯(lián)圖(如圖1);二是生態(tài)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關聯(lián)圖(如圖2);三是工業(yè)園區(qū)工業(yè)部門間關系或產(chǎn)業(yè)關聯(lián)、生產(chǎn)流程關聯(lián)圖(如圖3)。讀圖能力讀圖能力-37-圖1中字母的含義:a表示從環(huán)境中獲取資源,為資源開發(fā)

17、;b表示對資源進行加工,為某種生產(chǎn)活動;c表示提供生產(chǎn)活動所獲得的產(chǎn)品給人類消費,為消費活動;d表示廢棄物排放。讀圖能力讀圖能力-38-圖2中符合該循環(huán)系統(tǒng)的的含義分別是水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物;該農(nóng)業(yè)科技園的核心是乳畜業(yè),商品率高是其突出特點。讀圖能力讀圖能力-39-圖3所示循環(huán)系統(tǒng)中a、b、c、d依次為污水處理廠、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服裝生產(chǎn);該生態(tài)工業(yè)園實現(xiàn)了清潔生產(chǎn),經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。2.判讀技巧關聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關聯(lián)、兩圖之間的關聯(lián)、圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關聯(lián)等。判讀時通常有以下兩種方法。讀圖能力讀圖能力-40- (1

18、)順藤摸瓜法。分析題目所給的條件和框圖,把握關聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么;回想這類地理事物的形成或演變過程,注意找出突破口;觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息,理清邏輯關系;將首先確定的地理事物填入框中,以增添更多的有效信息,加速問題的解決;將已初步完成的關聯(lián)圖按箭頭連接關系,重新理順一遍,以彌補可能出現(xiàn)的漏洞,確保答案的正確性。(2)代入嘗試法。有些表示地理事物相互關系的選擇題,可以使用直接代入法嘗試求解。宜采用先易后難的方法,先把最直接、最容易的完成,剩余的越少就越容易填,在確定完填空內(nèi)容后要進行驗證,以確保判斷的正確性。讀圖能力讀圖能力-41-對應訓練(2015山東青島二模)由于特殊的地質(zhì)條件,含