1、八下物理期末質(zhì)量分析 及教學(xué)建議武珞路中學(xué) 丁德平一、武珞路中學(xué)八下物理期末質(zhì)量分析：分?jǐn)?shù)段100-90 89-8079-70 69-6059-50 49-4039-0人 數(shù) 542 256 98 66 34 18 17 百分率 52.6 24.8 9.5 6.4 3.3 1.7 1.6 1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（改制班級(jí)1031人）：合格數(shù)：962 合格率：93.3%優(yōu)秀數(shù)：798 優(yōu)秀率：77.4%均 分：85.42、主要失分點(diǎn)及原因：選擇題：第1題從顯像管尾部的熱燈絲發(fā)射出來(lái)的電子，高速撞擊在電視機(jī)熒光屏上，使熒光屏發(fā)光，則在顯像管內(nèi) A.電流方向從燈絲到熒光屏B.電流方向從熒光屏到燈絲C.顯像管內(nèi)

2、是真空，無(wú)法通過(guò)電流D.電流方向不斷變化原因：對(duì)電子帶負(fù)電識(shí)記不清以及對(duì)電流方向與負(fù)電荷定向移動(dòng)方向相反未能理解。第13題小劉出差時(shí)恰逢抄表日，他家中電能表示數(shù)為20660 ，出差返回時(shí)發(fā)現(xiàn)家中有一盞60W的臺(tái)燈亮著，檢查其他電器都已切斷電源，再查看電能表的示數(shù)為20804 ，則小劉出差時(shí)間長(zhǎng)達(dá)（ ） A. 2400hB. 14.4hC. 0.24h D. 240h原因：電能表讀數(shù)沒(méi)有注意到最后一位數(shù)字應(yīng)為小數(shù)，而錯(cuò)誤的選擇了答案A填空題：第16題 單位換算：15V = mV 24000= M30mA= A 0.5kWh= J原因：中將兆歐看成了什么毫歐，想當(dāng)然的低級(jí)錯(cuò)誤。第17題 在燒杯中加

3、入鹽水，然后將連在電壓表上的銅片和鋁片放在鹽水中，如圖，則 金屬片是電池的正極，鹽水中的電流方向是從 到 。原因：鹽水中的電流方向弄錯(cuò)，沒(méi)有明確電源內(nèi)部電流方向是從負(fù)極到正極。銅片鋁片第19題某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子安置在飛機(jī)上的爆炸裝置時(shí)，如圖9所示，為使爆炸裝置停止工作，應(yīng)拆除的線為 a 。 原因：沒(méi)有看清電路圖且不明確b導(dǎo)線的作用圖9探究實(shí)驗(yàn)題第22題第（1）問(wèn)如圖11甲是用電流表測(cè)量電流的實(shí)物連接圖，請(qǐng)按要求回答： （1）圖甲所示的電流表測(cè)量的是通過(guò)燈泡 的電流； （2）如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表測(cè)出的電流是 A； （3）如果要用電流表測(cè)通過(guò)L1和L2兩盞燈的總電流

4、，且只允許移動(dòng)一根導(dǎo)線，應(yīng)將導(dǎo)線 （填“a”“b”或“c”）的右端接在電流表的 接線柱上（填“+”或“”）。原因：圖印刷有點(diǎn)模糊，導(dǎo)致部分學(xué)生失分。圖11第23題第（2）問(wèn)在研究“水果電池電壓與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中（如圖12所示）圖12 （1）小紅作出如下猜想： 猜想一：水果電池電壓與水果種類有關(guān) 猜想二：水果電池電壓與兩電極間距離有關(guān) 猜想三：水果電池電壓與兩電極插入水果的深度有關(guān) 為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，小紅設(shè)計(jì)了如下準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和記錄的表格。實(shí)驗(yàn)編號(hào)水果種類深度（cm）兩極間距離（cm）電壓（V）1蘋果132223334菠蘿21522為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)做編號(hào)為 的實(shí)驗(yàn)；為驗(yàn)證猜想二，應(yīng)做編

5、號(hào)為 的實(shí)驗(yàn)；為驗(yàn)證猜想三，應(yīng)做編號(hào)為 的實(shí)驗(yàn)。（2）小紅又提出猜想四：水果電池電壓與水果大小有關(guān)。在其它條件不變的情況下,她將蘋果依次切去一部分來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄如下：該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 。原因：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中總是存在誤差認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在誤差允許的范圍內(nèi)這四個(gè)數(shù)值是相等的。蘋果大?。▊€(gè)）13/41/21/4測(cè)得的電壓（V）0.270.280.260.28第25題第（2）問(wèn)在探究電路規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，已知小紅同學(xué)在某次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得通過(guò)電燈L1的電流為0.4A，測(cè)得通過(guò)燈L2中的電流為0.48A，請(qǐng)按要求完成如下問(wèn)題：（1）如圖15所示是實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)臺(tái)上已有的器材，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物元件連成小

6、紅正在實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路。要求：電流表 A1 測(cè)燈L1中的電流，電流表 A2 測(cè)總電流。(2分)（2）小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下記錄數(shù)據(jù)的表格，但沒(méi)有填充數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫她填完整 第（2）問(wèn)填表錯(cuò)誤，說(shuō)明部分學(xué)生閱讀題目能力不到位，說(shuō)明抄都不會(huì)抄。電流表所測(cè)位置燈L1的燈L2的總電流電流值（A）綜合計(jì)算題對(duì)中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題就更多了，閱讀、理解、綜合、計(jì)算都有待提高。二、試卷概況：試卷根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合課改及初中物理命題要求，依據(jù)課本，注重對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能考查。在考查雙基的同時(shí)，較為注重科學(xué)方法和過(guò)程的考查，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。試題內(nèi)容源于教材，聯(lián)系生活，題意情境貼近

7、學(xué)生生活，應(yīng)用面較寬，以訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、探究能力和綜合應(yīng)用能力。從質(zhì)量分析反饋情況來(lái)看，命題想法及思路得到了廣大教師的認(rèn)可，對(duì)將來(lái)的考試起到了導(dǎo)向的作用，但個(gè)別題打印錯(cuò)誤。三、教學(xué)建議：認(rèn)真做好試卷分析，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，開展研究和交流。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教育，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)注意過(guò)程與方法教育，讓學(xué)生受到科學(xué)思維、科學(xué)方法教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。認(rèn)真反思教學(xué)工作（教學(xué)策略、方法和教學(xué)過(guò)程），要從課堂有效教學(xué)和提高課堂教學(xué)效率的角度反思。要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，把握重難點(diǎn)，研究強(qiáng)化訓(xùn)練方案。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再次學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力的要求，結(jié)合課標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)高，將能