1、觀察兒童的讀書心得體會03010閱讀心得(3篇精選文章)最近結(jié)合培訓(xùn)班的操作要求和自己的工作需要，經(jīng)過觀察兒童?？赐甑谝徽?，我就被這本書吸引住了。因為內(nèi)容是我目前工作研究所需要的，其次，這本書不像一些關(guān)于先進理論的書，感覺離我們很遠。更像是有一個導(dǎo)師，他給你講一些你在觀察的問題，用具體的案例和可以借鑒的解決方法告訴我以后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引起了我進一步閱讀的興趣。落實教育，先觀察。教師要通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲取大量具體真實的信息，了解和評價幼兒的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會科學(xué)地觀察孩子，成為每個幼兒園老師必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師應(yīng)掌握好科學(xué)觀察的方法，從而完

2、善觀察過程。觀察，觀察看，觀察想。結(jié)合實際工作，我見過很多不加思考的看的行為和那些文字上可以記錄也可以不記錄的記錄。觀察的價值和目的一書中的“觀察的價值在于它們的應(yīng)用，而不是文獻的收集”引起了我的共鳴。如何幫助教師進行有意義的觀察？我們能為教師做些什么，讓觀察成為教師促進兒童發(fā)展的自然教育手段？這本書啟發(fā)了我。首先，教師要學(xué)會觀察。意大利瑞吉歐的教學(xué)思想中有一句話：“把孩子扔出去的球，拿回來扔給孩子。”它告訴我們，作為教師，要時刻注意對幼兒的觀察，及時捕捉幼兒身上有價值的問題，然后把問題“還”給幼兒，讓他們“接球”，進行新一輪的思考和探索，從而深化主題活動。在教育教學(xué)過程中，雖然在運動和游戲中

3、觀察孩子，強調(diào)孩子的個性，但沒有深入的科學(xué)觀察。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了用欣賞、包容和研究的眼光去觀察幼兒。有開放的心態(tài)，充分了解孩子，解讀孩子的行為，理解孩子的行為。在活動中，我們可以根據(jù)教育活動目標實現(xiàn)的程度來觀察孩子。教師的教學(xué)目標是一致的。要觀察幼兒完成教學(xué)目標的難度，教師提供的活動材料是否合適、充分、可操作。還需要“鷹”的眼睛捕捉每個孩子的閃光點和個體差異。然后根據(jù)兒童發(fā)展水平調(diào)整教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)活動，提供有利于進一步發(fā)展的材料，使教學(xué)活動更有針對性。第二，選擇合適的觀察角度無論什么樣的觀察活動，觀察者都能獲得很多信息，但觀察者從不同角度獲得的信息有不同的價值。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察

4、目的選擇合適的觀察角度，以獲取有價值的信息來分析和解決問題。在實際工作中，一些教師由于沒有根據(jù)觀察目的選擇合適的角度，使自己的“客觀描述”變得籠統(tǒng)簡單，使觀察活動流于形式，毫無意義。比如一個老師觀察一個大一新生對幼兒園的適應(yīng)，觀察記錄里只有一句話：“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不想去幼兒園”?？梢哉f這是一個意義不大的觀察，老師也無法通過這個觀察找到有效的教育入口。眾所周知，大部分新生一進幼兒園就哭，不同的孩子有不同的表現(xiàn)。教師只有觀察幼兒哭鬧持續(xù)時間、家長處理方式、幼兒情緒變化過程等細節(jié)，才能根據(jù)不同幼兒的特點，為入園的新生找到切實有效的教育策略。第三，教師要學(xué)會參與和傾聽?！皡⑴c”是指

5、教師要學(xué)會在活動中成為孩子的支持者、合作者和引導(dǎo)者。兒童探究活動的過程是兒童和教師共同建構(gòu)、表達和理解的過程“聽”是指老師要學(xué)會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中了解兒童生活，在“童聲”中促進兒童探索。教師只有學(xué)會傾聽，才能與孩子產(chǎn)生互動的心靈感應(yīng)，才能幫助孩子在探索活動中不斷成長。例如，一個老師要教孩子們用三個圓做一只蜜蜂。孩子很感興趣。孩子們操作的時候，老師會在這桌幫忙，然后在那桌說話。她的行動告訴我們，她正在觀察兒童的行動，并試圖找到有需要的兒童，以便及時提供援助。結(jié)果她沒有發(fā)現(xiàn)她認為做不到的孩子，只能機械地等著孩子喊她“老師，我做不到”。顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子的最佳時機。她理解

6、的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有去傾聽孩子的真實需求，孩子是否需要她的參與，哪里需要她的參與，她沒有得到這些信息，所以她的觀察是沒有結(jié)果的，沒有意義的。但我們強調(diào)的參與和傾聽，并不是兩個獨立觀察的前提和條件，而是相互促進、相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學(xué)習(xí)能力和師生互動的要求較高。很多老師都能很好的參與到孩子的活動中，仔細觀察孩子的操作，也聽孩子的故事。但是這樣的參與有很多盲目性，這樣的傾聽更是形式主義的，帶來的觀察只能是表面的，膚淺的。觀察幼兒在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這種參與不是教師主觀的或活動要求的參與，而是認真傾聽幼兒的需求。孩子需要老師，歡迎老師，也愿意

7、和老師一起工作，這樣參與觀察的孩子才是最自然、最生動的，他們學(xué)到的信息才是最真實的，我們反饋給孩子的信息也將是對他們操作最及時、最有意義的信息。第四，注意觀察孩子的操作過程。很多老師在觀察孩子的操作活動時，往往更注重結(jié)果而不是過程。正如一位老師記錄的，“xx去美術(shù)組玩了一會兒，什么都沒畫，就去別的組了。”老師只關(guān)注了操作結(jié)果，而忽略了孩子對操作是否感興趣、如何玩材料等細節(jié)，這往往會啟發(fā)老師，促使他們采取進一步的針對性措施，促進孩子在當(dāng)前水平上的發(fā)展。因此，教師要注意觀察幼兒的操作活動。第五，注意觀察記錄的客觀有效性。老師做的觀察記錄，應(yīng)該是對孩子活動的真實客觀的反映。在一些老師的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)

8、，他們持續(xù)觀察的時間很短，并沒有把孩子放在一個完整的情境中去理解。老師往往只抓住孩子說的幾句話或幾個動作，就結(jié)束了觀察。用這種不充分的觀察來指導(dǎo)教育行為，難免帶有主觀性。老師記錄的一些觀察并不是自己親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況，這就很難保證真實性、客觀性和全面性，老師據(jù)此對幼兒發(fā)展的分析也不一定與現(xiàn)實相符。所以要科學(xué)地觀察幼兒，這是在實踐中不斷探索學(xué)習(xí)的基本功。要用正確的兒童觀、教育觀來指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。一本好書能讓讀者思考。這本書，無論是內(nèi)容還是編寫格式，都觸動了我的工作思路。以上是粗淺的認識，以后會認真學(xué)習(xí)，改變自己，提

9、高自己。開學(xué)時，由于研究和理論學(xué)習(xí)的需要，向徐主任借了一本必讀叢書系列 觀察兒童實際操作指南。好幾個月，因為瑣事比較忙，直到前幾天有空才有機會看。這本書的翻譯是單敏月和王小平。這本書有七章。第一章主要說明了“為什么要觀察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法。第二章是“教你如何循序漸進地觀察”，也為讀者提供了大量自我實踐的機會。第三章比較全面地介紹了各種觀察方法，舉了很多例子，并列出了一些目的和目標，以便讀者決定采用最合適的模式來記錄觀察。第四章更詳細的回顧了記錄觀察的好處以及觀察對孩子的意義。第五章是“在基礎(chǔ)階段將觀察和評價與早期學(xué)習(xí)目標聯(lián)系起來”，第六章分別介紹了各個發(fā)展領(lǐng)域，并列舉了一些與早期學(xué)

10、習(xí)目標標準相關(guān)的活動，有助于我們拓展孩子的經(jīng)驗。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到八歲”，可供我們參考，但這只是一個指南，因為每個孩子的社會背景和文化經(jīng)歷都不一樣。作者寫這本書的初衷是希望鼓勵那些關(guān)愛嬰幼兒的工作者愿意去觀察孩子，通過觀察和記錄孩子的成長來滿足孩子的需求，同時也讓自己在規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展時更加清楚自己需要學(xué)習(xí)和提高的地方。作為一名幼兒教師，或許你已經(jīng)明白，觀察孩子絕對不是浪費時間。因為觀察會讓你愉快地欣賞每個孩子的獨特之處。但問題是如何觀察和記錄。只要我們按順序通讀這本書的章節(jié)，你就會受益匪淺。這幾章在內(nèi)容的安排上是循序漸進的，旨在帶領(lǐng)你逐步掌握觀察記錄的全過程，并且有很多觀

11、察記錄的例子，會讓你更容易找到。書中有很多具體的練習(xí)，完成這些練習(xí)有助于你更好地構(gòu)建自己的觀察技術(shù)和知識體系。雖然只是粗略看了一下，但還是被它的實用性所吸引。真的是不可多得的觀察記錄參考書。它使我更加全面和深刻地理解了觀察的價值，使我熟悉了觀察兒童的整個過程，使我了解了觀察兒童的方法，獲得了許多觀察技能，使我更加有信心成為一名觀察兒童的熟練操作者.于是，在工作坊活動的時候，我介紹給姐妹們改變了平時的理論學(xué)習(xí)形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了三個簡答題，讓姐妹們即興回答。1.為什么要觀察孩子？問題2。通過觀察孩子，我們能看到什么，知道什么？3.如何通過觀察來幫助孩子？回答完問題后，我們進行了現(xiàn)場

12、交流，達成了一些共識：比如為了了解孩子目前的發(fā)展水平，獨特的人格特征，更有針對性的開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等.然后我組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確答案，把我的答案和書上給的答案對比。附書中的答案：為什么要觀察孩子？3354，以便發(fā)現(xiàn)它們獨特的特征。我們能看到什么？3354孩子能做什么；他們?nèi)绾翁幚韱栴}并試圖解決問題；孩子們玩得很開心。我們能知道什么？3354他們達到了什么水平？更好的理解孩子為什么要做一件事；加強我們對兒童發(fā)展的了解；從孩子的角度看問題。我們?nèi)绾螏椭麄儯?354通過提供活動、資源或支持來促進這些發(fā)展技能。通過觀察兒童：我們評估他們的需求，擴展他們的經(jīng)驗，促進他們的學(xué)習(xí)。可以看

13、出，我們老師“為什么要觀察孩子”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是“我們能看到什么，我們知道什么，如何幫助他們”沒有得到充分的考慮。相信通過研究對比，可以讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效，更好地促進孩子的發(fā)展。觀察兒童這本書由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月和王小平翻譯，是一本很有參考價值的工具書。我認真讀了這本書，做了筆記。第一章主要說明了“為什么要觀察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法。第二章“循序漸進教你如何觀察”；第三章較全面地介紹了各種觀測方法，并給出了許多實例。第四章更詳細的回顧了記錄觀察的好處以及觀察對孩子的意義。第五章“基礎(chǔ)階段觀察評價與早期學(xué)習(xí)目標的銜接”；第六章分別介紹了各個發(fā)展領(lǐng)域，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標標準相關(guān)的活動，有助于我們拓展孩子的經(jīng)驗。第七章“發(fā)展的里程碑：從出生到八歲”，可供我們參考?？赐赀@本書，我深深體會到，通過觀察和記錄孩子的成長，可以滿足孩子的需求。同時可以讓自己在規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展時，更加清楚自己需要學(xué)習(xí)和提高的地方。觀察孩子可以讓我們愉快地欣賞每個孩子的獨特之處。作為一名幼兒教師，我們很清楚觀察孩子絕對不是浪費時間，因為觀察讓我們更了解孩子。但問題是如何更科學(xué)地觀察和記錄。通讀這本書讓我受益匪淺。書中對內(nèi)容的安排一步步深入，讓我們逐漸掌握觀