1、PAGE PAGE 4散文家談散文【學(xué)習(xí)內(nèi)容】散文家談散文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情。2、 學(xué)習(xí)白鷺抓住描寫(xiě)對(duì)象神似的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫(xiě)意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)鑒賞散文中所表現(xiàn)的情和理，品味其中含義豐富的語(yǔ)句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)白鷺抓住描寫(xiě)對(duì)象神似的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫(xiě)意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)白鷺抓住描寫(xiě)對(duì)象神似的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)對(duì)對(duì)象特征的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫(xiě)意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 1導(dǎo)入新課 同學(xué)們一定還記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠

2、柳，一行白鷺上青天”。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫(xiě)白鷺的詩(shī)：“雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！保ǔ鍪菊n題） 白鷺是很美的，美得像一首詩(shī)。我國(guó)現(xiàn)代大文豪郭沫若寫(xiě)了一篇優(yōu)美的散文白鷺來(lái)贊美它?，F(xiàn)在我們先閱讀這篇文章，品味、感悟、欣賞，想一想他的文章中有哪些獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。2、初讀課文，運(yùn)用工具書(shū)解決生字詞，了解作者，并認(rèn)識(shí)白鷺。5分鐘后做自學(xué)檢測(cè)1： 自學(xué)檢測(cè)（一）1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。雋永（）lio廓（）綺麗（）睿（）智冷jn（）恬淡（） = 7 * GB3 鏗鏘（ ） （ ） = 8 * GB3 喙（ ）2、收集郭沫若的相關(guān)資料。中國(guó)現(xiàn)代杰

3、出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。他長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)發(fā)展中國(guó)科學(xué)文化教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國(guó)文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著述很多，詩(shī)集女神，歷史劇作蔡文姬等，現(xiàn)有郭沫若全集留世。3、了解一種水鳥(niǎo)：白鷺又稱鷺鷥是一種非常美麗的水鳥(niǎo)，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！惫湃藢?duì)它的贊美早讓其中國(guó)人心中詩(shī)情畫(huà)意的一部分。白鷺天生麗質(zhì)，身體修長(zhǎng)，它們有很細(xì)長(zhǎng)的腿及脖子，嘴也很長(zhǎng)，腳趾也是如此，他們?nèi)砼鴿嵃兹缪┑挠鹈?，猶如一位高貴的白雪公主。 4. 自學(xué)指導(dǎo)（二

4、） 再讀課文，了解文章對(duì)白鷺的贊美，了解文章用總分總的方式，及文中告訴我們的幾幅圖畫(huà)。5分鐘后做自學(xué)檢測(cè) 自學(xué)檢測(cè)（二） 1）. 白鷺的美美在什么地方？靜之美 色素的配合 雪白的蓑毛 鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳優(yōu)美的身段 流線形結(jié)構(gòu) 增減素黛（白鷺的顏色、身段的精巧） 白鷺之美動(dòng)之美 清水田捕魚(yú) 獨(dú)立小樹(shù)頂 低飛鄉(xiāng)村夜空（覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味 2）學(xué)習(xí)課文，了解關(guān)于散文白鷺的特點(diǎn)（1）你認(rèn)為文章從散文的多樣性落筆有什么用意？（2）在評(píng)論郭沫若的作品時(shí)為什么要列舉其他作家的藝術(shù)風(fēng)格，有什么作用？（3）怎樣看待評(píng)論時(shí)對(duì)原文的引用？（1）這不僅是作為評(píng)價(jià)白鷺的指導(dǎo)思想，而且也是對(duì)散文的一種整體評(píng)價(jià)。正因

5、為散文的文體形式最自由自在，才會(huì)在不同的作家身上表現(xiàn)出迥異的風(fēng)格。（2）作者信手拈來(lái)一些作家為證，一方面有力支撐作者的觀點(diǎn)，同時(shí)為概括郭老的風(fēng)格作一鋪墊；另一方面也可以使讀者在比較中對(duì)郭老的風(fēng)格有更準(zhǔn)確的把握和理解。（3）最后一段以引用萊辛的話和白鷺的原文，作為評(píng)價(jià)的文字，看起來(lái)是一種偷懶的方法，實(shí)際上是非常成功的一種弄“拙”成“巧”的寫(xiě)作技巧，看似輕而易舉，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。3）理解課文中引用的句子的含義與作用 （1）找到文章中引用的名言名句。 （2）看懂引用句子的含義。姚鼐的話的含義：以一連串的比喻說(shuō)明文章一種很高的境界，尤其說(shuō)明了一種“柔婉”風(fēng)格的散文的魅力。引用的目的是告訴讀者要感受這篇散

6、文的魅力和藝術(shù)價(jià)值，必須用心品味。 4） 畫(huà)出你認(rèn)為最值得推薦給同學(xué)的句子，并能說(shuō)說(shuō)理由。 6. 當(dāng)堂訓(xùn)練1、根據(jù)課文填寫(xiě)：（1）我喜歡讀各種風(fēng)格的散文，喜歡魯迅（ ）、巴金的（ ）、矛盾的（ ）、冰心的（ ）、也喜歡林語(yǔ)堂的（ ）、徐志摩的（ ）、汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。（2）郭沫若的散文像他的詩(shī)一樣，有的寫(xiě)得（ ）、（ ），也有的寫(xiě)得（ ）（ ）。2.果你認(rèn)同他的理解，請(qǐng)分別至少舉出一篇能表現(xiàn)這位作家風(fēng)格的散文作品。魯迅（ ） 巴金（ ）茅盾（ ） 冰心（ ）3.按要求填空在橫線上為加線字注音。雋永：綺麗：恬淡：睿智：鏗鏘： 寥廓：長(zhǎng)喙：嗜好： 填空，完成成語(yǔ)。鴉雀（ ）； 雞犬（

7、）； 魚(yú)龍（ ）； 狗彘（ ）。4.選擇正確的答案。將與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)木渥拥男蛱?hào)，填入下面橫線上。春天，為我們的心靈提供了我們能享受的一切，輕松地解除了心頭的焦慮和感情上的紛擾，_從大自然的微笑中，顯露出來(lái)。充滿了閑適歡愉；感受到了閑適歡愉；田野將是一片新綠，飄逸著令人沉醉的馨香，到處傾瀉著春天的歌。田野將是一片新綠，飄逸著春天的歌, 到處傾瀉著令人沉醉的馨香。大地整個(gè)一幅快樂(lè)的神態(tài)，整個(gè)大地一幅快樂(lè)的神態(tài)。使用“”為句子選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。班固不足與“中國(guó)史學(xué)之父”司馬遷比高絜大，然而，（A寸有所長(zhǎng)，尺有所短；B尺有所短，寸有所長(zhǎng)），后繼者往往能為前人拾遺補(bǔ)闕，甚或完善前人所創(chuàng)事物，立下不可磨滅之功。漢書(shū)之與史記，正是如此。7. 課堂小結(jié)。本文兩篇文章，一篇散文，一篇是對(duì)此文的評(píng)論。從中我們了解到散文的一般特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的事物和人物獨(dú)特的美。同時(shí)也學(xué)到了一般評(píng)論的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)要在閱讀中調(diào)動(dòng)生活積累，形成自己獨(dú)特的感受。這是一篇隨筆式的評(píng)論，看似信筆寫(xiě)來(lái)，實(shí)則不枝不蔓，緊緊國(guó)境線評(píng)論對(duì)象。議定隨意、靈動(dòng)、揮灑