1、追隨幼兒，讓美術(shù)區(qū)域更具生命力追隨幼兒，讓美術(shù)區(qū)域更具生命力幼兒處于人生中好奇心極強(qiáng)的階段，美術(shù)區(qū)域活動很容易吸引幼兒的目光，因為他們可以自由選擇內(nèi)容、材料、形式進(jìn)展創(chuàng)作，沒有了很強(qiáng)的技能要求，幼兒在這里也確實可以擁有無限的創(chuàng)作樂趣，可以讓他們頭腦中的想象得到實現(xiàn)。但我們不能因為幼兒喜歡美術(shù)區(qū)域而可以放任不管，我們應(yīng)該尊重幼兒的想法和成果，提供符合幼兒興趣，表達(dá)不同層次，富有變化的材料，關(guān)注幼兒的需求給予靈敏指導(dǎo)，讓美術(shù)區(qū)域永葆活力，并讓幼兒獲得真正的開展。一、尊重幼兒，讓美術(shù)創(chuàng)作充滿活力美術(shù)區(qū)域游戲中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣和創(chuàng)作欲望有著至關(guān)重要的作用。老師要關(guān)注每一位幼兒的心理感受

2、，營造輕松愉快的游戲環(huán)境，讓幼兒精神飽滿、興趣深沉地參與其中，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力，讓美術(shù)創(chuàng)作充滿活力。1.尊重幼兒的想法，讓創(chuàng)作輕松點?指南?中提出藝術(shù)活動中老師需要為幼兒營造平安的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。對于自由選擇美術(shù)區(qū)域游戲的幼兒來說，他們是帶著一份喜歡和期盼進(jìn)入游戲，喜歡用美術(shù)創(chuàng)作的方式來表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受，期待自己的作品得到別人贊賞。而我們老師往往精心設(shè)計活動，并制定詳細(xì)的活動目的，當(dāng)幼兒在活動中沒有按照老師的要求完成時，老師便覺得此次活動的價值大打折扣了，也就吝嗇了對他們的贊賞，甚至還會指責(zé)他們。如此，漸漸的，幼兒就會感受到游戲帶來的壓力，也多了一份顧慮，便不能忘

3、我的投入到創(chuàng)作中。2.尊重幼兒的成果，讓創(chuàng)作快樂點每一次美術(shù)區(qū)域完畢后，幼兒都會有相應(yīng)的作品呈現(xiàn)，當(dāng)幼兒興致勃勃地拿著自己的作品到老師面前來向你介紹時，好多時間我們可能忙于組織幼兒，只會輕描淡寫地敷衍一下，便隨手將其作品擱置一旁。而我卻總是要耐心聽幼兒訴說一下，或直接將好的作品展示給大家欣賞，或過后進(jìn)展簡單組合變成班級的墻面裝飾。俗話說：三分畫，七分裱，聰明的老師擅長將幼兒不起眼的作品進(jìn)展包裝美化，成為藝術(shù)品。當(dāng)幼兒看到自己智慧的結(jié)晶展如今環(huán)境中時，會體驗到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望，從而讓美術(shù)區(qū)域更具吸引力。二、適宜材料，讓美術(shù)游戲具有張力皮亞杰提出：兒童的智慧源于材料，幼兒的主動

4、活動與老師根據(jù)目的精心設(shè)計的豐富多彩的活動環(huán)境及投放的材料之間有著親密的關(guān)系。美術(shù)材料對幼兒的創(chuàng)作有著舉足輕重的作用，假如老師提供的材料單一，往往使幼兒覺得乏味，創(chuàng)作就會受到限制。而符合幼兒興趣、表達(dá)不同層次、富有變化的適宜材料能讓美術(shù)區(qū)域游戲變得張馳有度，讓幼兒樂在其中。1.興趣入手，讓材料激發(fā)幼兒創(chuàng)作美術(shù)區(qū)域活動中，材料的投放應(yīng)遵循幼兒的興趣，讓材料激發(fā)幼兒的創(chuàng)作。作為老師，要做有心人，利用各種時機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，并使之引向深化。例如每天早上，幼兒都會用吸管喝牛奶，有幾次我發(fā)現(xiàn)，班里淘氣的幾個幼兒每到喝牛奶時間就不安分了，他們有意將吸管放進(jìn)牛奶中，用手指抵

5、住上端吸管孔，再將吸管拿出，放開手指將牛奶滴在桌上，開心的討論著各自的杰作。于是我想，既然幼兒喜歡用吸管、用這樣的方式去玩，何不如他們所愿，將吸管作為美術(shù)材料投放在美術(shù)區(qū)。起初，我讓幼兒用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時鼓勵幼兒對作品進(jìn)展想象。有的說黃色和藍(lán)色碰在一起變成了綠色，有的說我吹出了小手，還有的說我吹的像奧特曼打怪獸，幼兒在操作時極易上手。后來，我發(fā)現(xiàn)吸管還可用作滴管畫的工具，吸起較稀薄的顏料滴到紙巾上，看顏料在紙巾上的變化，以及顏色絢麗多彩的印染效果。2.因人而異，讓材料滿足幼兒需求不同年齡段、不同性別的幼兒都有不同的特性，我們尊重幼兒在開展

6、程度、才能、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。區(qū)域活動中美術(shù)材料的投放要表達(dá)梯度性，即材料提供給由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，步步深化。使材料既符合幼兒原有程度，又能起到提升幼兒經(jīng)歷、促進(jìn)幼兒開展的作用。如：在中班美術(shù)區(qū)域活動燙發(fā)中，要求幼兒在媽媽的畫像上剪貼頭發(fā)。在材料的準(zhǔn)備上，我提供了各色彩紙、蠟光紙、皺紋紙、剪刀、膠水、蠟筆等，才能強(qiáng)的幼兒可以用蠟光紙剪波浪線或?qū)⒓艏垪l卷曲后進(jìn)展粘貼，才能中等的幼兒可以剪長條或用長條貼圓環(huán)的方式創(chuàng)作，才能差的幼兒那么可以用撕紙或團(tuán)皺紋紙的方式創(chuàng)作。這樣他們就可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇不同的材料搭配，進(jìn)展不同形

7、式的美術(shù)創(chuàng)作，也滿足了不同特性幼兒的的需求。3.物盡其用，讓材料拓展幼兒思路美術(shù)材料隨處可見，關(guān)鍵在于運(yùn)用得法，即使是同一種材料，哪怕是生活中不起眼的物品，經(jīng)過大家的智慧和乖巧的雙手也能讓它物盡其用，讓美術(shù)區(qū)域活動變化無窮。如在中班?多彩的秋天?主題活動中，我?guī)е變撼浞指惺芰饲锾斓娘L(fēng)光，秋天里最多見的當(dāng)然是滿地的落葉了，我以秋天的樹葉為線索，在區(qū)域活動中開展了一系列美術(shù)游戲，從最簡單的制作標(biāo)本開場，到樹葉想象拼畫，讓幼兒將各種不同形狀的樹葉進(jìn)展組合，拼成各種形象及畫面。還可以用拓印的方式制作樹葉的照片再添畫，也可以用各種樹葉穿成手鏈、項鏈或門簾，用于表演游戲或美化教室。秋天隨處可見的樹葉在幼

8、兒的創(chuàng)作中變換出多姿多彩的作品，讓幼兒的美術(shù)創(chuàng)作熱情不減，也讓美術(shù)區(qū)域充滿生氣。三、關(guān)注幼兒，讓美術(shù)區(qū)域充滿活力在美術(shù)區(qū)域活動中老師是一個觀察者、傾聽者和引導(dǎo)者。老師的觀察與指導(dǎo)是相輔相成的，有指導(dǎo)的觀察才是行之有效的，有價值的指導(dǎo)必須建立在觀察的根底上。每個幼兒都是獨(dú)立的個體，遇到問題所表現(xiàn)的情緒也是不同的，比方有的幼兒碰到困難就會主動要求老師幫助，我不會。有的幼兒遇到困難那么喜歡自己獨(dú)立解決，我自己來！，還有的幼兒其實希望得到幫助卻不愿開口。在美術(shù)區(qū)域活動中，老師要時刻關(guān)注幼兒，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的需求并給予靈敏的指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有消極情緒時，他們最需要的便是鼓勵：相信你一定會有好方法，再試試看！當(dāng)幼兒出現(xiàn)活動興趣疲軟時，通過假設(shè)性問題也許還藏著更多機(jī)密呢，再試試看，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探究、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒因嘗試出現(xiàn)錯誤而舉棋不定時，我們應(yīng)說沒關(guān)系，想方法變一變也許更好看。激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的欲望。這樣，當(dāng)活動完畢時，幼兒在自由探究中不僅開展了動手操作才能，又培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力。愛玩是幼兒的天性，幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中應(yīng)該情緒是愉悅的、表現(xiàn)是積極的、創(chuàng)