1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)心理安康活動(dòng)總結(jié)格式 心理安康教育活動(dòng)方案【導(dǎo)語(yǔ)】活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)加以總結(jié),分析p 和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)歷教訓(xùn),探究事物的開(kāi)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段活動(dòng)的一種書(shū)面文體。大為您提供！更多精彩，盡在大，歡送您的關(guān)注閱讀！【篇一】根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作方案，我院第_屆“525大學(xué)生心理安康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項(xiàng)活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“危機(jī)理性成長(zhǎng)大學(xué)生心理壓力與應(yīng)對(duì)”，有序開(kāi)展，朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進(jìn)一步得到了提升?，F(xiàn)將近階段我院心理安康教育工作總結(jié)如下：一、活動(dòng)形式多樣，

2、內(nèi)容豐富多彩，受到學(xué)生喜歡1、2、4月-5月，為契合本屆525活動(dòng)主題，理解我院大學(xué)生(含研究生)心理壓力及應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)，我院設(shè)計(jì)了大學(xué)生、研究生生活壓力及應(yīng)對(duì)方式調(diào)查問(wèn)卷，在全院各年級(jí)本科生和研究生中發(fā)放了550份，回收466份。同時(shí)為比照工科學(xué)生與文科學(xué)生在心理壓力及應(yīng)對(duì)方式上有何不同，特在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷250份，回收208份。詳細(xì)報(bào)告內(nèi)容正在分析p 中。3、4、5月24日，我院在圖書(shū)館東廣場(chǎng)開(kāi)展籌備已久的了525大學(xué)生心理安康日特別活動(dòng)，主題是“釋放壓力，輕松面對(duì)”。此次活動(dòng)目的是通過(guò)游戲引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用合理的方式宣泄壓力，保持良好心態(tài)。此次活動(dòng)引起了不少同學(xué)濃重興趣。第一個(gè)游戲是“枕

3、頭大戰(zhàn)”。參加同學(xué)自由組成4隊(duì)，每隊(duì)10人，2隊(duì)一組，每人在身上綁一個(gè)氣球，手里拿一個(gè)枕頭，游戲規(guī)那么即用手里的枕頭打?qū)Ψ降臍馇?，同時(shí)保護(hù)好自己的氣球，3分鐘后，剩下氣球多的一隊(duì)獲勝。這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)的發(fā)出陣陣笑聲與喊聲，同學(xué)們?cè)诘玫娇鞓?lè)的同時(shí)也釋放了壓力，而且獲勝的小組也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同學(xué)們喜歡的小零食獎(jiǎng)品。接下來(lái)的第二個(gè)游戲是“宣泄涂鴉墻”，同學(xué)們看到各色的顏料早已興致勃勃。這個(gè)游戲是同學(xué)拿裝在保鮮袋里顏料用力扔到墻板上的白紙上，在此過(guò)程中大家得到了各色的涂鴉作品而且也將自己的壓力釋放了出來(lái)。游戲完畢后很多同學(xué)仍然意猶未盡，反映這樣的游戲很好玩，也學(xué)習(xí)

4、到了釋放壓力新方式。5、6月，我院在“心情驛站”成長(zhǎng)輔導(dǎo)室開(kāi)展了525心理安康日系列活動(dòng)之一“考研路上不孤單”的主題心理沙龍，活動(dòng)由院心理輔導(dǎo)員、主持，三位作為嘉賓的07級(jí)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)和在考研過(guò)程中感到有壓力和困惑的局部08級(jí)同學(xué)參加。首先老師介紹了三位學(xué)長(zhǎng)，然后向大家說(shuō)明了這次沙龍的目的，即希望同學(xué)們通過(guò)這次交流學(xué)會(huì)在以后考研路上合理應(yīng)對(duì)所面臨的壓力。接下來(lái)三位學(xué)長(zhǎng)分別介紹自己的考研經(jīng)歷，向大家分享他們的經(jīng)歷，幫助大家分析p 困難，解答疑惑。交流中，同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，學(xué)長(zhǎng)們一一作理解釋?zhuān)€分享了很多自己以及身邊同學(xué)的好的經(jīng)歷，如要盡早確實(shí)定好自己想要考取的學(xué)校;在復(fù)習(xí)的過(guò)程中找?guī)讉€(gè)同伴一起復(fù)

5、習(xí)，大家可以互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短;復(fù)習(xí)的進(jìn)度要合適自己，但一般不宜過(guò)快或過(guò)慢，合理分配各科的時(shí)間，注重勞逸結(jié)合，等等。其中老師也分享了自己的經(jīng)歷來(lái)幫助大家解決疑惑?；顒?dòng)完畢時(shí)，大家都寫(xiě)下了自己在這次活動(dòng)中的收獲及感想，相信這次心理沙龍活動(dòng)為準(zhǔn)備考研的同學(xué)解答了很多疑惑，也增加了大家的信心，可以幫助大家在以后考研的路上更加輕松、沉著應(yīng)對(duì)。二、認(rèn)真參與?！?25大學(xué)生心理安康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)根據(jù)學(xué)工部心理安康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)?！?25大學(xué)生心理安康日”活動(dòng)月各項(xiàng)活動(dòng)。在校第三屆大學(xué)生心理安康知識(shí)搶答賽中，我院有27組共76人參加初賽，比去年增加了5組20人。根據(jù)校優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員評(píng)選

6、通知我院選送了7位優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員參加校級(jí)評(píng)選，同時(shí)評(píng)出了18位院級(jí)優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員。5月19日23日，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展優(yōu)秀心理安康主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)的通知，我院積極部署相關(guān)工作，設(shè)計(jì)了班會(huì)參考方案，對(duì)各班心理委員進(jìn)展了操作程序培訓(xùn)，要求心理委員邀請(qǐng)班主任參加。5月下旬至6月上旬，在我院08-10級(jí)29個(gè)班中召開(kāi)了“背著重殼也要快樂(lè)前行大學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)”心理安康主題班會(huì)，班會(huì)促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)自身壓力狀況及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)展再認(rèn)識(shí)，考慮目前的應(yīng)對(duì)方式是否合理，學(xué)習(xí)了面對(duì)壓力更積極的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。各班填寫(xiě)了班會(huì)反應(yīng)單，并由班主任批閱，上交了班會(huì)總結(jié)和照片。三、總結(jié)與考慮本學(xué)期我院心理安康教育工作以525心

7、理安康活動(dòng)月為載體，以心情驛站成長(zhǎng)輔導(dǎo)室軟件建立為平臺(tái)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理安康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣闊學(xué)生的支持和配合，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。同時(shí)，在活動(dòng)中也遇到一些問(wèn)題，(1)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性有待進(jìn)步。目前學(xué)校活動(dòng)繁多但種類(lèi)單一，多數(shù)都是攤派任務(wù)式強(qiáng)迫要求參加，學(xué)生滋生厭煩情緒和逆反心理，大大降低了學(xué)生參加活動(dòng)的意愿，形成越強(qiáng)迫越不參加的惡性循環(huán)。如何激發(fā)他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性值得每位學(xué)生工作人員考慮。(2)朋輩心理工作部、朋輩輔導(dǎo)員獨(dú)立工作才能有待進(jìn)步。不少心理委員認(rèn)為工作不容易開(kāi)展，一方面是心理安康教育工作被大家承受確實(shí)不容易，

8、需要時(shí)間和學(xué)院、老師、本人各方面的共同努力，但是另一方面心理委員獨(dú)立開(kāi)展工作的空間有限，并且過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煟缫蕾?lài)?yán)蠋熛牖顒?dòng)主題、組織籌劃活動(dòng)等。究其原因，活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)效果，而忽略了朋輩輔導(dǎo)員有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，要允許他們犯錯(cuò)誤，在理論中不斷汲取經(jīng)歷，不能因?yàn)橐淮位顒?dòng)的不成功而不相信其工作才能，剝奪其工作時(shí)機(jī)，這樣的朋輩輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)都不會(huì)成長(zhǎng)，甚至當(dāng)了四年的朋輩輔導(dǎo)員都不能主持好一次心理安康班會(huì)。學(xué)校和老師應(yīng)多給他們提供鍛煉的時(shí)機(jī)和成長(zhǎng)的空間。最后，在今后的心理安康教育工作中，我院會(huì)積極地配合學(xué)工部心理安康教育中心的工作安排，努力開(kāi)掘我院心理安康教育二級(jí)平臺(tái)“心情驛站”潛力，并以此為打破口有針對(duì)性地開(kāi)

9、展面向全院學(xué)生的開(kāi)展性心理安康教育，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展?！酒恳粚W(xué)期就要完畢了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了宏大的進(jìn)步，心理也朝著安康向上的方向開(kāi)展。這既有學(xué)生本身的發(fā)奮，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下方我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)開(kāi)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分潛質(zhì)和社會(huì)理論經(jīng)歷，加上獨(dú)立意識(shí)較差，因此小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛質(zhì)。因此，透過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生

10、點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解相關(guān)的知識(shí)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。二、透過(guò)課堂教學(xué)浸透心理安康知識(shí)。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理開(kāi)展的過(guò)程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理安康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中浸透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個(gè)重要資料。三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)

11、心子女的心理安康。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。(公司周年慶賀福語(yǔ))有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開(kāi)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)

12、觀進(jìn)取的精神。在心理安康教育理論中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)展心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的這天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，持續(xù)安康的心理。理論證明，老師只有融入學(xué)生，才可以?xún)A聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以安康開(kāi)展，老師務(wù)必掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，在理論中靈敏運(yùn)用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理開(kāi)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效?！酒孔罱鼛啄辏谠S多大中城市，逐漸開(kāi)展對(duì)全體學(xué)生的心理安康教育，成立了心理安康輔導(dǎo)室。小學(xué)

13、教育也務(wù)必重視對(duì)小學(xué)生的心理安康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要資料。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、安康，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法，關(guān)聯(lián)到學(xué)生能否安康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。21世紀(jì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)、敢于探究、擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)、擅長(zhǎng)合作、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的根本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有親密相關(guān)。透過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理安康教育有了更深的明白，為了更好的給學(xué)生們帶給合適身心開(kāi)展的成長(zhǎng)環(huán)境，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是透過(guò)群眾輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛

14、能，促進(jìn)其心理安康與人格和諧開(kāi)展。我們做了以下工作：一、進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)。自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校老師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理安康教育這一問(wèn)題進(jìn)展了認(rèn)真討論，透過(guò)互相學(xué)習(xí)幫助大家進(jìn)步認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)大家用心參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家屢次討論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理安康教育是非常必要，也是非常及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的迫切需要，而且還是社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的共同需要。(家具廣告)二、健全了“心理安康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，務(wù)必要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

15、，由知識(shí)面全教學(xué)潛質(zhì)強(qiáng)的年輕老師擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)歷豐富，知識(shí)程度高的中年老師任副組長(zhǎng)及咨詢(xún)老師，各班其他任課老師任小組成員。“心理安康教育”輔導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)展了公布。三、建立了心理安康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比擬齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理安康教育的輔導(dǎo)室。“心語(yǔ)室”建好之后，我們?cè)诖诉M(jìn)展數(shù)次討論和研究活動(dòng)，進(jìn)展十幾次的心理安康教育輔導(dǎo)和咨詢(xún)答復(fù)，幾十次心理安康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢。在那里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。四、學(xué)校設(shè)立了心理安康教育咨

16、詢(xún)箱。心理安康教育咨詢(xún)箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話(huà)可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的推薦向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢(xún)，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢(xún)信件多封，我們的心理安康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向安康的生活，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更完美。五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理安康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理安康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理安康方面的及時(shí)教育，各班設(shè)立了心理安康教育宣傳欄。把向?qū)W生進(jìn)展心理安康教育的資料放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)展更新和改版，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了典范，前進(jìn)有了方向。六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專(zhuān)題研究討論，我們的想法是：“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析p 受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩。”逐漸幫助受挫折學(xué)生走出困境。七、班主任是心理安康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理安康教育方面主力軍