1、以“挑戰(zhàn)杯”為平臺拓展學生培養(yǎng)新途徑張延利南通大學電氣工程學院226摘要闡述了“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽是大學生科技創(chuàng)新的動力。介紹了建設(shè)“挑戰(zhàn)杯”工程，提高學生創(chuàng)新實踐能力的具體實踐方法；論述了在“挑戰(zhàn)杯”工程中，專業(yè)教師指導的重要性，以及高校課外科技創(chuàng)新活動的育人功能；分析了大學生課外科技活動中存在的主要問題。關(guān)鍵詞挑戰(zhàn)杯；科技創(chuàng)新；高等教育培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和實踐能力是高等院校素質(zhì)教育的主要目的，鼓勵大學生參加各種科技活動是實現(xiàn)這一目的主要途徑之一。在指導大學生參加各種競賽活動中，選拔和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的大學生，使他們通過科技競賽活動，得到全面的鍛煉和發(fā)展。開展各級各類的課外科技

2、創(chuàng)新活動，不僅提高了參賽大學生的綜合素質(zhì)，同時也拓展了大學生培養(yǎng)的模式，為高校的育人工作提供了新的舞臺。1大學生科技創(chuàng)新的動力“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽章程明確指岀：第一條，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)主辦的大學生課外學術(shù)科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。第二條，競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。第三條，競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多岀成果、提高素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上促進高校學生課外學術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術(shù)科技上有作為

3、、有潛力的優(yōu)秀人才。全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽章程中的以上三條內(nèi)容具有的“動力因素”丄主要表現(xiàn)在三個方面：1.1讓學生明確舉辦“挑戰(zhàn)杯”競賽的權(quán)威性從而使學生認識到“挑戰(zhàn)杯”競賽形式的固定性和活動的“導向性”、“示范性”和“群眾性”，從而使學生產(chǎn)生019參加競賽的積極性。1.2讓學生明確競賽的宗旨懂得參賽是為了“崇尚科學”、“追求真知”、“銳意創(chuàng)新”和“迎接挑戰(zhàn)”，它能提高人的科技創(chuàng)新能力，從而使學生對參加競賽活動的意義更為明確。1.3讓學生明確競賽的目的知道“挑戰(zhàn)杯”競賽主要是為了“發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才”，從而使學生參加競賽的愿望更為迫切?！疤魬?zhàn)杯”活動的科

4、技創(chuàng)新活動動力機制主要表現(xiàn)在它有一套完整的競賽選拔規(guī)程。它規(guī)定了參加省和全國比賽的每個代表隊中本科生、碩士研究生和博士研究生的人員比例，它還規(guī)定了由學校比賽到省級比賽最后到全國“挑戰(zhàn)杯”決賽的比賽程序。這樣層層選拔和各層次學生參加的比賽機制主要是為了讓學生人人有參加科技創(chuàng)新競賽活動的機會與動力。我國大學生中不乏科技創(chuàng)新人才，但由于缺少大學科技創(chuàng)新動力機制，因此造成學生有了科技創(chuàng)新研究而缺少資金支持，或有了科技創(chuàng)新成果因無人購買而無法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因此造成大量科技創(chuàng)新人才流失到國外。人才是強國的基礎(chǔ)，中央提岀了新世紀人才強國戰(zhàn)略，而要做到人才強國，必須盡快建立自由、公平、合理的人才成長和評價機制

5、，盡快建立大學生科技創(chuàng)新動力機制。而“挑戰(zhàn)杯”的意義就在于為大學建立科技創(chuàng)新動力機制開了個好頭，給大學生帶來了科技創(chuàng)新的動力。2以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，在科技競賽活動中全面培養(yǎng)學生的方法2.1培養(yǎng)學生綜合能力的方法1開展專門學術(shù)講高校可以圍繞各類科技競賽開展學術(shù)講座向?qū)W生傳授新的知識，拓寬知識領(lǐng)域，激發(fā)學生投入科技競賽活動的熱情，同時也學到了正常教學中沒有傳授的有關(guān)技術(shù)。通過專門學術(shù)講座，加強了學生的專業(yè)基礎(chǔ)，開拓了學生的知識，使學生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R轉(zhuǎn)化為實際的方法和技巧，在設(shè)計能力方面得到快速的提高。2.1.2擴大參賽學生數(shù)量全國性大賽中，一般要組織較多的學生參加預(yù)賽，讓更多的同學參與設(shè)計和

6、制作，再從中選拔較優(yōu)秀的學生參賽。對于落選的同學，由于在預(yù)賽中已經(jīng)得到了鍛煉，我們也鼓勵他們以后備隊員的身份與參賽隊員一起進行訓練，這樣一方面可以防止個別參賽隊員由于特殊原因不能參賽時隨時有隊員進行補充，另一方面也使更多的同學在科技競賽活動中得到了鍛煉。.3培養(yǎng)學生的團隊合作精神我們組織參賽隊伍時，根據(jù)不同學生的技術(shù)特點、性格特點等，將3一4名學生組成參賽小組，要求每組的學生相互合作，取長補短，共同提高。這種團隊合作的工作作風不僅對于競賽的取勝至關(guān)重要，也是今后作為一個科技工作者必備的良好素質(zhì)。.4專業(yè)教師的指導有助于學生正確選題和研究工作的有效開展?！疤魬?zhàn)杯”活動不僅僅是學生和學生管理工作者

7、的事情，必須十分重視專業(yè)課教師在此項活動中的作用，充分調(diào)動廣大教師的積極性，爭取他們對活動的支持，將有助于此項活動的有效開展。資料顯示，在學生獲得獎勵（包括校級、省級、國家級）的項目中，有近90%的在科研過程中得到了專業(yè)課教師的指導，尤其是獲得高級別獎勵（省級、國家級）的項目，幾乎100%得到過專業(yè)課教師的詳細輔導甚至是教師的科研課題資助。實踐證明：專業(yè)教師的指導和參與是大學生“挑戰(zhàn)杯”活動取得成效的關(guān)鍵。我們認為專業(yè)教師在大學生“挑戰(zhàn)杯”活動中的作用主要反映在如下幾個方面：4.1引導學生獲得有價值的科研課題，從而提高項目申報的成功率；2.1.4.2及時發(fā)現(xiàn)學生科研活動中出現(xiàn)的各種偏差，保證項

8、目有效、按時完成；4.3傳授有效的科研方法4.4為學生把握好具體科研內(nèi)容的深度，避免學生不自量力地走入“深水”；2.1.4.5及時發(fā)現(xiàn)學生科研工作中的各種特色、“突破”等；2.1.4旨導學生正確地撰寫科研論文；2.1.4.7為學生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗。我們在指導學生進行科技競賽活動中，不僅給學生制定設(shè)計方案，幫助學生解決問題，同時也與學生一起工作。學生參加各種競賽活動，可以獲得各種榮譽，alElectronicPublish-27-9illrighb科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI而指導教師卻是幕后英雄，因此指導

9、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神、吃苦精神和認真負責的精神給學生作岀了榜樣，這對學生的影響是課堂教育方式無法相比的。2.1.5在競賽中激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。在參賽過程中，學生會不斷遇到需要解決的問題，鼓勵學生去思考，想岀各種解決的方案，然后進行歸納總結(jié)。同學們在思考和解決這些問題的過程中，找不到任何參考文獻，只有進行創(chuàng)新。當學生較好地解決問題后，指導教師都給予鼓勵，激勵了學生的創(chuàng)新思維，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。對學生的思想教育工作的方法我們進行思想教育的方法主要是發(fā)現(xiàn)問題，及時教育和解決?？萍几傎惢顒又形覀儼l(fā)現(xiàn)和解決的學生思想問題主要是：1個人主義問在參加科技競賽活動的學生中，往往有個別同學個人主義比

10、較嚴重，瞧不起同組的學生，我行我素，無法與同學相處。對這樣的學生，我們發(fā)現(xiàn)后不僅要進行批評教育，而且往往用事實去教育他，證明他在某些方面不如其他學生，使他心服口服，和同學一起相互合作，完成設(shè)計任務(wù)。2.2.2功利思想問題些學生參加科技競賽活動，主要想通過競賽獲獎，為評選獎學金、榮譽稱號以及今后找工作創(chuàng)造條件，這是大學生功利思想的一種表現(xiàn)。我們非常重視這個問題，一方面教育學生，競賽不是目的，培養(yǎng)和鍛煉大家的能力是關(guān)鍵；另一方面，通過教師無私奉獻的事實去影響學生，使學生端正思想，通過競賽活動努力鍛煉自己。3正確對待困難和失敗問題些生參加科技實踐活動既有熱情，又帶有自發(fā)性、局限性和一定的盲目性，不可

11、避免地要遇到許多困難，岀現(xiàn)一定的失誤和心理彷徨。有些同學在遇到困難又不能順利解決時，岀現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，多次想放棄比賽。在這種情況下，我們總是耐心地勸導學生，首先讓他們堅定信心，然后幫助他們分析問題，指明解決問題的方向，就這樣，同學們在不斷解決問題的過程中，心理和技術(shù)素質(zhì)得到了很好的鍛煉，個人品質(zhì)得到完善和發(fā)展，個體綜合素質(zhì)得到提高，也為回到課堂學習打下了良好的基礎(chǔ)。2.2紀律問題。一個競賽隊伍，必須要有嚴格的紀律。我們要求學生無論是在競賽訓練時期還是在比賽期間，都要嚴格遵守有關(guān)紀律。對有些學生的拖拉作風、有事不請假等違紀現(xiàn)象，都給予批評教育，使學生在科技競賽活動中提高組織紀律性。2.2.5工

12、作責任心等問題今的大學生，大多數(shù)都具有一定的集體感和榮譽感，在競賽中會努力拼搏，力爭好的成績。但是在競賽設(shè)計制作的過程中，許多同學往往缺乏責任感，粗心大意，不愛護設(shè)備等等。我們在指導學生進行競賽活動期間，經(jīng)常教育學生要有責任感，工作要認真負責，不能馬馬虎虎，對存在的問題進行及時的批評教育。3開展大學生科技活動的實踐和成果在實踐中鍛煉成長，在認識中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為了加強學生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們教師始終堅持放手讓同學參與基礎(chǔ)實驗與科研課題實踐，并增強對學生的指導力度。3.1促進了學生形成正確的成才觀學生要養(yǎng)成正確的成才觀念，必須提高思想認識，樹立實踐成才的觀念。要教育學生先學做人，塑

13、造健全、完美的人格，再學做事，這是開展科技創(chuàng)新活動的根本目的，也是學生成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強了學生科技隊伍的建設(shè)建立和形成一支以學生為主體，以指導教師為核心的學生科技隊伍是開展學生課外科技活動的基礎(chǔ)和保證。3.3教學相扶與教學相長學生課外科技實踐活動是學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程，也是教師參與到活動中去指導學生科技實踐的一個重要環(huán)節(jié)。因此，可以說學生是科技活動的主體，教師則是課外學術(shù)活動開展的推動力。教師對學生科技活動中各環(huán)節(jié)指導和把關(guān)是促進學生課外科技活動有較高起點、上水平的關(guān)鍵因素。教師的指導應(yīng)是引導式指導。在教師的引導下，學生學會處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系，擺正第一課堂和科技實踐的主次關(guān)系，

14、使學生在科技實踐創(chuàng)造活動中做到學習和實踐二者兼顧同時，科技制作對于教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平的提高具有良好的促進作用。3.4營造了良好的校園人文氛圍“挑戰(zhàn)杯”等競賽已經(jīng)滲透到很多高校的教學環(huán)節(jié)，改變了本科生沒必要也不能搞科研的傳統(tǒng)觀念，成為推動教育教學改革的手段，提高了學生對于科技活動的興趣，促進了教學改革，營造了學校濃厚的學術(shù)氛圍，加強了學校對學生學習風氣的導向作用科技制作蓬勃開展?！疤魬?zhàn)杯”還為新時期的團學工作找到了開展工作的新載體。在很多專業(yè)課老師看來，共青團工作和教學工作似乎是在搶時間。老師要求學生靜下心來讀書、學習，而團委組織文化活動則分散了學生學習注意力。“挑戰(zhàn)杯”科技制作和專業(yè)結(jié)合

15、得十分緊密，可以把學生的興趣、知識和智慧凝聚在一起，讓共青團工作找到了和教學需求的結(jié)合點。4進一步深化學生課外科技活動的思考4.1以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，加大宣傳力度和支持力度，使這項活動向深度和廣度發(fā)展參加過幾屆“挑戰(zhàn)杯”評審的中科院院士、復(fù)旦大學教授李大潛指岀，“挑戰(zhàn)杯”的結(jié)果只是高?？蒲袆?chuàng)新的一個“塔尖”，“底座”是課內(nèi)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)到位和課外科技創(chuàng)新活動的組織扎實。只有整個“金字塔”搭建好了，才能真正不斷涌現(xiàn)高質(zhì)量的科技創(chuàng)新成果?？蒲谐晒墨@得不可能一蹴而就，因此要早組織、早準備，力爭取得更好的成績。同時，要加大宣傳力度，發(fā)動廣大學生在學有余力的前提下積極申報課題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性

16、。4.處理好幾個矛盾：2首先是課內(nèi)專業(yè)學習與課外科研在時間上的矛盾。搞科研必須有足夠的時間投人，否則難以見效，當前高校存在指導教師參與太多的主要原因便是學生無充足的時間與精力投入科研活動中，因此應(yīng)盡量要求學生與指導教師把科研的時間定在寒暑假。其次是學生對科研課題數(shù)的大需求與學校經(jīng)費如何分配的矛盾。再次是處理好學生強烈的科研熱情與實際科研能力的反差之間的矛盾。學生的科研熱情是值得鼓勵的，但學校要積極創(chuàng)造條件提高學生的科研能力和創(chuàng)新能力。4.大學生課外科技活動中存在的主要問題隨著學生課外科技活動的不斷深入，所暴露岀的問題也逐漸增多。目前大學生各類科技活動中反映岀來的主要問題有：4.3.1專業(yè)教師指

17、導隊伍薄弱有些教師誤認為，這不是他的職責；獲獎面少，對獲獎信心不足；是學生獲獎，不是教師獲獎。4.3.2學生知識面相對較麓題內(nèi)容不當。部分同學的選題僅局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊。4.3.3學生綜合分析問題決問題的下轉(zhuǎn)第28頁科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI科技教育創(chuàng)新中國科技信息200年第2期CHINASCIENCEANDTECHNOLOGYINFORMATI4-2OO9CbiitijunMEltdronkPuhliHi28作者簡介衣淑娟(1965)，教授，副院長，從事農(nóng)業(yè)機械教學與研究我院一

18、直米用如下做法：第一，從思想動員入手，各專業(yè)召開畢業(yè)設(shè)計動員大會，說明畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)、要求以及重要性，并向?qū)W生說明畢業(yè)設(shè)計的考核辦法，增加透明度。第二，加強管理，公布畢業(yè)設(shè)計管理辦法。畢業(yè)設(shè)計期間，學生的管理有其新的特點，我們采用了雙向管理，即班主任管理日常事務(wù)，指導教師管理整個畢業(yè)設(shè)計的進度與工作情況。各專業(yè)對學生嚴格考勤，并把考勤結(jié)果，做為畢業(yè)設(shè)計的評分內(nèi)容之一。六、規(guī)范指導教師的工作職責指導教師對學生畢業(yè)設(shè)計的順利進行起著重要的作用。因此，學院選取的指導教師均為擁有講師以上職稱的老師，并且有著豐富的工作經(jīng)驗。對初次獨立承擔指導任務(wù)的教師，強調(diào)工作的協(xié)助指導，且不宜一次指導過多學生。

19、同時要求指導教師一定要工作嚴謹、踏實，保證每天的設(shè)計指導時間，做到為人師表，對學生的品德陶冶起到有益的影響。所以，學院堅持把好指導教師的選用關(guān)，認真檢查指導教師的工作。提高具有科研經(jīng)歷的教師所占的比例，指導教師中擁有高級職稱的人數(shù)達到76以上，這些教師都具有扎實的理論功底、較強的科研能力和較豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)歷。七、嚴格控制畢業(yè)設(shè)計的成績評疋關(guān)畢業(yè)設(shè)計的考評是對學生畢業(yè)設(shè)計全過程的檢驗，也是對學生綜合能力以及教師指導工作質(zhì)量的評價和檢驗。學院根據(jù)規(guī)范，要求每個專業(yè)的每位學生都要參加畢業(yè)答辯，且整個過程要嚴格按著文件要求執(zhí)行。嚴格監(jiān)督，嚴格管理?？傊厴I(yè)設(shè)計是學生對所學專業(yè)知識綜合運用的過程，也

20、是學生將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高綜合素質(zhì)的過程，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有特別重要的意義。經(jīng)過幾年的努力，學院的本科一次就業(yè)率均為學校前茅。我們深知，嚴格畢業(yè)設(shè)計的管理程序，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是一項非常重要的工作，任重而道遠。無論以前的成績?nèi)绾?，我們將一如既往的走下去，為社會培養(yǎng)真正的合格人才。上接第27頁教材提供方便條件，教材管理部門要建立教材信息平臺，其包括三個方面：教材信息庫(網(wǎng)絡(luò))、組織教材展、樣本書庫。建立教材信息庫，就是運用計算機軟件在“校園網(wǎng)”建立教材信息庫，使教師隨時可搜集教材岀版動態(tài)、征訂目錄，書評和書價等資料信息，及時查到所需要的教材。還有，教材管

21、理部門可以有針對性的組織教材展，學校與有關(guān)岀版社聯(lián)合舉辦對本校主要學科的課程教材展，使教師及時了解本學科發(fā)展的動態(tài)，有利促進本學科發(fā)展。另外，建立教材樣本庫，可將本校使用的不同層次在國內(nèi)外獲獎的教材，以及最新岀版的優(yōu)秀教材的樣本收集起來，供教師閱覽，方便的解決教師選用教材信息不足的問題，不盡減輕教材選用的盲目性，也提高了教材選用的質(zhì)量。3、強化教材管理隊伍，開展教材選編研究。要保證教材選用的質(zhì)量，首先，必須提高教材管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要求工作人員除了熟悉教材管理工作各項工作外，還要掌握本校各專業(yè)培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設(shè)置等各教學環(huán)節(jié)，才能減少或避免教材選用的錯訂或重訂。其次，學校應(yīng)定期組織教

22、材管理人員進行相關(guān)的培訓，或到兄弟院校進行相關(guān)學習，取長補短，增強管理人員專業(yè)素質(zhì)，以提高其工作能力。再次，教材管理部門每年應(yīng)至少一次，與各院系取得聯(lián)系，舉辦座談會，對當年選用教材開展研究、評價工作，不但要研究教材選編的原則、規(guī)律和特點，應(yīng)注重教材的質(zhì)量，及選用率、使用率等方面研究評價，促進教材質(zhì)量的提高，為廣大教師選優(yōu)擇優(yōu)教材創(chuàng)造良好條件和氛圍，更好的為教學服務(wù)?？傊?，教材選用工作整個高校教學管理重要環(huán)節(jié)，它的好與壞直接影響教學的質(zhì)量，所以在高校教材建設(shè)工作中必須狠抓教材選編的研究，才能切實提高教學質(zhì)參考文獻1樓才汀論高質(zhì)量教材的選用及編寫J中國高等醫(yī)學教育.20q5)2艾煒，魏云論新形勢下高校教材管理J.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.