1、運用英語學習智能系統(tǒng)促進中小學英語水平提高課題研究方案文章來自：云南省電教館編輯：Admin更新時間：2006-11-13一、指導思想中國教育改革與發(fā)展綱要指出：“到本世紀末，形成具有中國特色的面向21世紀的社會主義教育體系的基本框架。在新中國成立后的半個多世紀里，我國進行了多次重大的基礎教育課程改革，在相當程度上回應了我國教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題。同時，教育部在全國范圍內(nèi)開設信息技術(shù)教育必修課以及實施“校校通”工程，使我國中小學教育信息化在未來幾年里將獲得突飛猛進的發(fā)展。21世紀的人才除了應具備傳統(tǒng)的素質(zhì)外，還應具有放眼全球的世界意識。這就要求他們掌握世界通用的語言，自如地與世界人民交流，

2、吸取最新信息，不斷更新觀念與知識，因此，英語是他們必須掌握的交際工具。另一方面，通過學習英語，可以直接接觸外國文化，識別其中的精華與糟柏，陶冶情操，健全品格。二、課題背景隨著信息基礎設施的不斷完善，教育信息化的重心已轉(zhuǎn)向信息技術(shù)支持提高辦學效能的全方位大規(guī)模應用實踐，為充分發(fā)揮我省“校校通”優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機整合，促進學科教學質(zhì)量提高，根據(jù)英語學科教學的特點，云南省電教館申報并確立了教育部中央電教館“十五”教育技術(shù)研究重點課題“運用英語學習智能系統(tǒng)促進中學英語水平提高”課題。課題旨在使實驗教師創(chuàng)造性地開展工作，轉(zhuǎn)變教學觀念，接受和采納新的教學工具、新的教學形式，探討、嘗試先進教

3、學模式和方法，發(fā)展教師的教學創(chuàng)新意識。學生通過“英語學習智能系統(tǒng)”的使用，增強學習英語的興趣，增強學好英語的信心和決心。使學生英語的聽、說、讀、寫能力得到提高，使學生的英語詞匯量增大，閱讀速度提快，成績有一定的提高。使學生喜歡學英語，在考試和平時測驗中對英語單詞、英語文章不再怵頭，考試心理平穩(wěn)，有利于水平發(fā)揮。學校在應用的基礎上，參與課題。課題以學校自主選擇、應用適合自身實際的“英語學習智能系統(tǒng)（參見推薦材料）”為核心，爭取更多學習軟件資源的支持，通過課題研究的方式進行有效指導和管理，推動智能工具在教學中的應用，促進英語課堂教學改革的創(chuàng)新。三、課題研究內(nèi)容本課題主要研究的內(nèi)容（供子課題選題參考

4、）：學?？筛鶕?jù)自身情況，選擇以下研究課題；也可參考下列課題，確立自己的研究課題。1、“英語學習智能系統(tǒng)”提高學生記憶能力2、利用“英語學習智能系統(tǒng)”提高英語教學效率3、“英語學習智能系統(tǒng)”促進學校英語教學環(huán)境智能化4、激發(fā)學生學習英語興趣的物理和心理效果5、“英語學習智能系統(tǒng)”對提高學生學習興趣的幫助6、“英語學習智能系統(tǒng)”對促進教師個性化教學的幫助7、“英語學習智能系統(tǒng)”對提高學習成績的幫助8、信息技術(shù)與英語課程整合研究四、研究方法本課題的研究方法可以使用如下幾種：行動研究法、實驗法和實證法，建議采用行動研究法。本課題研究擬采用行動研究為主、學習相關(guān)理論為輔的手段，通過研究關(guān)于英語教學模式的

5、發(fā)展動態(tài)，學習先進的手段、理論及設計原理、方法等，運用“英語學習智能系統(tǒng)”在一定的范圍內(nèi)系統(tǒng)地、科學地解決實驗過程中存在的實際問題?？山Y(jié)合“英語學習智能系統(tǒng)”開展以下教學實驗（1）情境教學。設計具體事物的仿真環(huán)境，替代抽象語言的描述。目前英語教學純粹是一種啟蒙式、比較簡單的學習，不能全面反映英語教學的特點。情境英語教學較多是視聽說的學習，適應個性化、智能化、多元化英語學習的資源相當少，要真正突破英語視聽說的能力還需在各方面加以完善和提高。（2）啟發(fā)教學。采用切身的問題，引導學習者一步步地得到問題的答案。（3）合作學習。通過多人之間探討每個知識點，學習者獲得所需要的知識。（4）個案學習。提出典型

6、案例，進行分析講解。（5）實踐操作。通過實踐操作提高英語學習者的技能，加深對知識的理解。五、課題實施步驟本課題的研究預計兩年半內(nèi)完成。在此期間，不同的階段將會有不同的研究內(nèi)容。本課題具體的實施步驟如下：1、準備階段。預計時間為2個月。（2006年9月10月）在此階段，子課題學校進行課題調(diào)研，制定課題實施方案，組建課題組，申請課題立項，學校對所使用智能系統(tǒng)的培訓，系統(tǒng)的安裝、調(diào)試等工作。2、研究階段。預計時間為二年。（2006年11月2008年11月）在課題研究的過程中，對使用“運用英語學習智能系統(tǒng)”后的學習情況及學習效果進行評估，收集、整理研究成果，分階段進行匯編總結(jié)并適時交流促進。3.總結(jié)階段。預計時間為四個月。（2008年11月2009年3月）整理研究成果，總結(jié)已有經(jīng)驗，撰寫研究經(jīng)驗。本階段實驗學校要進行深化總結(jié)，寫出本課題研究的總結(jié)論文。最終成果以論文、課件、課例、教學設計等形式呈現(xiàn)。六、預期成果1、促進參與課題研究教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教學革新骨干。2、形成一批推動英語學科課程改革的典型學?；虻湫蛯嶒灠唷?、形成一批有價值的論文、論著。4、