1、更新觀念 改進(jìn)復(fù)習(xí)策略上好初中思想品德復(fù)習(xí)課龍口市新港路學(xué)校 遇春麗一、明確復(fù)習(xí)課任務(wù) 其目的主要是通過(guò)復(fù)習(xí)課這一教學(xué)步驟的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生既把原先學(xué)過(guò)的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的疏理、概括、歸納、整合成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要全面提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣，不但使學(xué)生在新課講授時(shí)的知識(shí)缺漏得到彌補(bǔ)并加以鞏固、加深，提高了學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)又憑借復(fù)習(xí)課的“強(qiáng)化訓(xùn)練”發(fā)展了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。 二、理清復(fù)習(xí)課類型，改進(jìn)復(fù)習(xí)策略（一）單元復(fù)習(xí)課（二）課時(shí)復(fù)習(xí)課（三）專題復(fù)習(xí)知識(shí)專題 熱點(diǎn)專題 題型專題 訓(xùn)練專題 （四）學(xué)生自主復(fù)習(xí)課學(xué)會(huì)交往天地寬在交往中完善自我交往伴一生我們的朋

2、友遍天下人生離不開交往在交往中完善自我交往的“內(nèi)圈”和”外圈“由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展掌握交往藝術(shù)提高能力文明交往禮為先交往講藝術(shù)禮貌是文明交往的前提交往禮儀三原則學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)贊美他人為什么（必要性、重要性）怎樣做與大自然和諧相處感受大自然關(guān)愛(ài)大自然保護(hù)大自然感受大自然之美人與自然的不和諧之音關(guān)愛(ài)大自然從我做起依法保護(hù)人類共有的家園心理上親近大自然 對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然環(huán)境國(guó)情教育。物種減少自然景觀遭到破壞環(huán)境問(wèn)題及危害 為什么 尊重生命善待自然美化自然道德方面讓學(xué)生關(guān)愛(ài)自然 基本原則 相關(guān)法律 方式方法 從法律方面讓學(xué)生保護(hù)家園怎樣做是什么（一）單元復(fù)習(xí)課操作原則 1、學(xué)生為主體原則 2、

3、教師為主導(dǎo)原則 3、以課本為主線原則 以初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以考試說(shuō)明為依據(jù)，以時(shí)政熱點(diǎn)為載體，以科學(xué)訓(xùn)練為手段，以開卷考試特點(diǎn)為指導(dǎo)，遵循中考命題的“基礎(chǔ)性、時(shí)代性、綜合性和選擇性”原則，堅(jiān)持“鞏固、系統(tǒng)、綜合、提高”的方針，主抓基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，重視知識(shí)間的聯(lián)系與綜合，正確處理知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（二）單元復(fù)習(xí)課操作程序： 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)，建構(gòu)知識(shí)框架反思診斷，答疑解惑典型例題引導(dǎo)，題型方法歸納配套訓(xùn)練, 總結(jié)反思1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)案例 在復(fù)習(xí)初二下冊(cè)第七課相親相愛(ài)一家人時(shí)，先播

4、放?；丶铱纯吹囊魳?lè)讓學(xué)生跟著齊唱并展示歌詞：“找點(diǎn)空閑， 找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯?。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛(ài)人，?；丶铱纯?。媽媽準(zhǔn)備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)?。?回家看看，哪怕幫媽媽刷刷盤子洗洗碗，老人不圖兒女做多大貢獻(xiàn)，一輩子不就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。?；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕給爸爸捶捶背揉揉肩”。 探究問(wèn)題： 1、你是怎樣理解歌曲中所唱的“家”的？它反映出家有何特點(diǎn)？ 2、歌曲?；丶铱纯唇o我們?cè)佻F(xiàn)了什么類型的家？ 3、歌詞中哪些句子反映出兒女孝敬父母？現(xiàn)實(shí)中，我們應(yīng)該怎樣來(lái)孝敬父母？?；丶铱纯刺骄繂?wèn)題解讀 對(duì)于前面兩個(gè)問(wèn)題，我們可以充分利用

5、歌曲優(yōu)美的旋律以及“我與爸媽”、“我和我家”等親情的體驗(yàn)，很快喚起學(xué) 生對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回憶，使問(wèn)題迎刃而解；對(duì)于問(wèn)題3，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去分析歌詞內(nèi)容，從“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，領(lǐng)著孩子，回家看看”到“帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛(ài)人，回家看看”，體現(xiàn)了兒女小輩對(duì)父母長(zhǎng)輩的那份尊重與牽掛；從媽媽的“嘮叨”、爸爸的“好飯”可以體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)；還有“刷刷盤子洗洗碗”“捶捶背揉揉肩”“談?wù)劇薄罢f(shuō)說(shuō)”等詞句都體現(xiàn)了子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的孝敬與回報(bào)，而且這種孝順更大的是對(duì)父母精神上的撫慰。接著，話鋒一轉(zhuǎn)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)孝敬父母呢？引出本課要復(fù)習(xí)的課題。2、目標(biāo)引領(lǐng)，構(gòu)建知識(shí)體系 采用以下步驟：（1）教

6、師出示本課的復(fù)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。（2）老師指導(dǎo)梳理知識(shí)點(diǎn)方法，一般知識(shí)內(nèi)容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的，依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。（3）投影展示，全班交流，相互修改補(bǔ)充，教師同步進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，重在抓住主干知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)生生交流、師生合作，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生加深印象，查漏補(bǔ)缺，為培養(yǎng)其綜合運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。第四課“走強(qiáng)國(guó)富民之路”知識(shí)概念圖： 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段人民日益增加的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾國(guó)家的根本任務(wù)集體力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)制定依據(jù)主要矛盾決定社會(huì)生產(chǎn)力水

7、平比較低科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高社會(huì)主義具體制度還不夠完善3、反思診斷，答疑解惑復(fù)習(xí)提問(wèn)要注意 A、提問(wèn)要有一定的難度，提問(wèn)太簡(jiǎn)單達(dá)不到檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。 B、針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混的知識(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn). 、提問(wèn)要緊扣教材和學(xué)生的知識(shí)水平，過(guò)于空洞或高深，使學(xué)生不知從何答起。 D、提問(wèn)要有層次性，先易后難不要打斷知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯順序。 E、提問(wèn)要因人而異。應(yīng)從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生，提問(wèn)的方式、次數(shù)和難易程度應(yīng)有所區(qū)別。 F、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)同一個(gè)觀點(diǎn)提出不同的看法，激活學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，要求學(xué)生不盲目迷信權(quán)威，不墨守成規(guī).4、典型例題引導(dǎo)，題型方法歸納設(shè)計(jì)典型試

8、題三要 ：（1）試題要精 （2)答題要指導(dǎo) (3)教師要具有時(shí)事洞察力，提高編題能力弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神復(fù)習(xí)課 引入話題“細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年我們龍口的冬天并不冷。為什么？有同學(xué)說(shuō)因?yàn)槲鞑麃喓鳑](méi)來(lái)。對(duì)呀，因?yàn)橛幸还晒蓯?ài)的暖流在龍口大地上不斷涌動(dòng)，驅(qū)走了西伯利亞寒流。這就是我們身邊的“溫暖”。 顯示龍口最美女孩刁娜和龍口最帥西裝男孫義良。探究問(wèn)題小月月事件和彭宇案發(fā)生后，當(dāng)很多人還只滿足于義憤填膺地對(duì)當(dāng)事人口誅筆伐時(shí)，我們龍口人卻早已行動(dòng)了起來(lái)。這就是在滾滾車流中救助傷者的龍口最美女孩刁娜，和義無(wú)反顧救助跌倒老人的龍口最帥西裝男孫義良。龍口市開展向刁娜和孫義良同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)有什么意義？開

9、展向刁娜和孫義良學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義 1、有利于大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和傳統(tǒng)美德，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高公民的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)我市精神文明建設(shè)。 2、有利于維護(hù)社會(huì)安定，構(gòu)建和諧社會(huì)。 3、有利于增強(qiáng)人們的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)人民的積極性和創(chuàng)造性。為現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動(dòng)力。 4、有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。5、配套訓(xùn)練，總結(jié)反思（1）配套訓(xùn)練:針對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。初中思想品德課的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)生日益拓展的生活。結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行案例討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，課堂上的限時(shí)訓(xùn)練進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）總結(jié)反思:

10、對(duì)學(xué)生答題所暴露的問(wèn)題予以及時(shí)點(diǎn)撥、矯正，反饋?zhàn)罴呀夥?，總結(jié)錯(cuò)誤類型。針對(duì)學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)不到位的、掌握不是很熟練的、以及易錯(cuò)的地方，再提出來(lái)，甚至再設(shè)計(jì)類似的試題，讓學(xué)生再練，達(dá)到鞏固、深化的效果。思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四課鞏固展示課龍口市新港路學(xué)校 遇春麗撐起法律保護(hù)傘（復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是初二上冊(cè)第二單元第四課“撐起法律保護(hù)傘”的內(nèi)容。本單元的主題是抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，過(guò)健康安全的生活。許多青少年由于道德觀念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，容易受到來(lái)自身邊的侵害。因此必須讓學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，掌握自我保護(hù)的方法和技能，預(yù)防違法犯罪，才能

11、過(guò)上健康安全的生活。 “我們受法律的特殊保護(hù)”是本課的難點(diǎn)，“未成年人的自我保護(hù)”是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槌踔卸昙?jí)的學(xué)生所了解的法律知識(shí)相對(duì)較少，同時(shí)年齡小、閱歷淺，判斷是非的能力較差，自我保護(hù)的方法和技能相對(duì)較少，所以需要法律的特殊保護(hù)，需要掌握各種應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)能力，在各種威脅到自己安全環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)及方法。二、學(xué)情分析初中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，對(duì)自己所處環(huán)境充滿好奇。但他們的心理、生理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，辨別是非能力還較差，抵御不良風(fēng)氣侵襲和誘惑的能力還較弱，容易受到各種違紀(jì)、違法、犯罪行為的侵害。這些特點(diǎn)決定了他們?cè)谏鐣?huì)上屬于需要予以特殊保護(hù)的一個(gè)群體弱勢(shì)群體。

12、與成年人相比，他們的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力都較差，表現(xiàn)在當(dāng)他們的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，往往意識(shí)不到，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為也許本來(lái)就該如此。即使明知受到不法侵害，因其本身生理、心理的發(fā)育特點(diǎn)決定了他沒(méi)有足夠的能力來(lái)保護(hù)自己，也只好忍氣吞聲。所以家庭、學(xué)校、社會(huì)必須對(duì)他們予以特殊保護(hù)。三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)，運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。 2、能力目標(biāo)：掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑，提高自我保護(hù)能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，掌握同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧和方法。四、復(fù)習(xí)策略

13、 以新課程改革的理念為指導(dǎo)，遵循“以學(xué)生為主體”的宗旨，將信息技術(shù)與思想品德課整合。本節(jié)課把學(xué)生定位為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生廣泛參與到課堂教學(xué)中來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。借助信息技術(shù)的有效支持，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，全班同學(xué)共同參與，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。第一環(huán)節(jié)：新聞導(dǎo)入 新聞播放一、2011年11月16日上午9時(shí)40分許，甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣榆林子鎮(zhèn)一大翻斗運(yùn)煤貨車與當(dāng)?shù)赜變簣@接送車迎面相撞，當(dāng)場(chǎng)造成20人死亡。新聞一說(shuō)明了什么？ (校車運(yùn)行亟須“標(biāo)準(zhǔn)化”。未成年人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)受到來(lái)自各方面的侵害。） 新聞播放二 自2011年11月以來(lái),校車安全成為全國(guó)上下關(guān)注的焦

14、點(diǎn)。龍口出資1771萬(wàn)元引進(jìn)的全部用于龍口農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生上下學(xué)使用的50輛美式校車于2011年12月29日下午,安全抵達(dá)龍口市。52名校車司機(jī)都在宇通公司接受專業(yè)培訓(xùn),校車司機(jī)選拔非常嚴(yán)格,不僅要具備大客車駕齡5年以上、3年內(nèi)沒(méi)有事故記錄、無(wú)酒駕記錄,還要有高度的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)校可對(duì)校車實(shí)時(shí)監(jiān)控。 新聞二說(shuō)明了什么？（生答：未成年人成長(zhǎng)受到社會(huì)、學(xué)校等各方面的關(guān)注和保護(hù)。） 時(shí)政搜索：請(qǐng)列舉保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)熱點(diǎn)。（加強(qiáng)校園安保體現(xiàn)學(xué)校保護(hù)；整治互聯(lián)網(wǎng)和淫穢色情手機(jī)網(wǎng)站、吹 響“反三俗”號(hào)角屬于社會(huì)保護(hù)等。） 師導(dǎo)入復(fù)習(xí)課：上述兩則新聞從反正兩方面說(shuō)明過(guò)安全的生活是我們的追求，讓我們撐

15、起法律保護(hù)傘，拿起法律武器，保護(hù)好自己吧！第二環(huán)節(jié)：目標(biāo)引領(lǐng)，自主構(gòu)建知識(shí)體系 1、真我風(fēng)采老師出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生依標(biāo)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小組內(nèi)展示整理的復(fù)習(xí)綱要。并說(shuō)出這樣梳理的特色及優(yōu)點(diǎn)2、珠聯(lián)璧合 進(jìn)行小組大PK 同學(xué)間相互提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí)（規(guī)則提示：最先舉手的同學(xué)有優(yōu)先提問(wèn)權(quán)，可以任意選擇其他小組內(nèi)的同等水平或更高水平的同學(xué)回答你提出的問(wèn)題。 盡量避免重復(fù)提問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題。） 3、反思診斷，點(diǎn)撥疑難問(wèn)題 教師針對(duì)學(xué)生在梳理構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中所暴露出來(lái)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)思，提問(wèn)易錯(cuò)易混的知識(shí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)。撐起法律保護(hù)傘我們受法律特殊保護(hù)未成年人的自我保護(hù)我們需要特殊保護(hù)法律保護(hù)我們健康

16、成長(zhǎng)自我保護(hù)的方法和技能獲得法律幫助的方式和途徑為什么怎么做放學(xué)路上，13 歲小琪被綁匪尾隨 別喊！否則對(duì)你不客氣！救命在偏僻的小路口，小琪被綁匪捂住了嘴巴 你女兒在我手里?。ㄒ唬蚨蠢铮＄鞅焕壛耸帜_，蒙住了眼睛，堵住了嘴巴 第三環(huán)節(jié)：例題引導(dǎo)，題型方法歸納讓學(xué)生進(jìn)行思考：結(jié)果會(huì)是什么樣子？學(xué)生展開想象并討論發(fā)言 原來(lái)，綁匪并不知曉小琪家里的具體情況，只是看小琪的穿著打扮就認(rèn)為小琪家很有錢。當(dāng)綁匪詢問(wèn)小琪家里的情況時(shí)，小琪裝著很害怕的樣子很配合的說(shuō)出了父親的手機(jī)號(hào)碼和家里的相關(guān)信息，及收入情況。從而令歹徒放松了警惕在18個(gè)小時(shí)之后，小琪安然無(wú)恙的回到了家中。當(dāng)綁匪出去以后，小琪聽(tīng)了聽(tīng)四周沒(méi)

17、有動(dòng)靜，就慢慢的摸到一塊凸起的硬物（水泥塊或石頭），將綁在手上的繩子用力來(lái)回磨，雙手都蹭出了血 2007年5月23日南方都市報(bào)報(bào)道，一富商之子、深圳市某區(qū)一初二學(xué)生小劉被3名社會(huì)青年綁架。面對(duì)綁架他的犯罪嫌疑人 ，小劉毫不示弱，說(shuō)：“你們要么放了我，要么殺了我，否則我認(rèn)得你們，我會(huì)抓住你們的！”(讓學(xué)生進(jìn)行思考：結(jié)果會(huì)是什么樣子？學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，最后老師進(jìn)行展示)： 為什么同是被綁架，2個(gè)人的命運(yùn)竟會(huì)如此不同呢？對(duì)你有什么啟示？（二）小劉的做法就等同于往炸藥庫(kù)里扔了一團(tuán)火，激發(fā)了這幾人本來(lái)就存在的殺機(jī)。結(jié)果，小劉慘遭殺害 就增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)的問(wèn)題，龍口市檢察院的未成年檢控組的檢察官建

18、議學(xué)生切記：在遭到非法侵害時(shí)，不提倡同違法犯罪分子面對(duì)面的搏斗，而應(yīng)冷靜周旋。因?yàn)樽鰤氖碌娜丝偸切奶摰模麄冏陨硪埠芫o張，如果被害人表現(xiàn)出“膽怯、害怕”，就容易麻痹對(duì)方，從而為自己脫險(xiǎn)爭(zhēng)得時(shí)間和機(jī)會(huì)。怕” 截止到17日凌晨，甘肅省校車事故死亡人數(shù)已經(jīng)上升到了21人，43人受傷。 本來(lái)是核載9人的校車卻實(shí)載64人，600%的嚴(yán)重超載。 在我們痛心疾首的同時(shí)應(yīng)該分析一下到底哪些方面對(duì)幼兒的保護(hù)沒(méi)有落實(shí)到位？（考查從家庭、學(xué)校、社會(huì)在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任） 如果你發(fā)現(xiàn)你乘坐的校車已經(jīng)超載，你會(huì)怎么做？（未成年健康成長(zhǎng)，雖是全社會(huì)的共同責(zé)任，但還需要通過(guò)未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高

19、自我保護(hù)能力。） 下列情況下，你會(huì)怎么辦?1、下午放學(xué)后有個(gè)阿姨說(shuō)你家長(zhǎng)有事，托她接你回家。2、周末，只有你一人在家，家中突然失火了。3、放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)門虛掩著，定睛一看，原來(lái)家中來(lái)了小偷。4、春節(jié)期間燃放煙花爆竹時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。 生活中我們不僅可能受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)上的不法侵害，還可能受到自然災(zāi)害、日常生活等方面的傷害，上述訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，布置課后作業(yè)：查閱網(wǎng)站，學(xué)習(xí)其它的自我保護(hù)本領(lǐng)。第四環(huán)節(jié)：鞏固拓展配套訓(xùn)練第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 請(qǐng)您欣賞 生活中充滿了燦爛的陽(yáng)光，也存在著各種不良誘惑及侵害。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律知識(shí)，做到懂法、自覺(jué)守法、依法律己；

20、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。最后獻(xiàn)上老師最真摯的祝福。（播放歌曲祝你平安）一、知識(shí)專題復(fù)習(xí)形式按教材單元順序構(gòu)建按心理、道德、法律、國(guó)情四大板塊二、知識(shí)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 2、基本問(wèn)題梳理 3、核心知識(shí)整合 4、易錯(cuò)易混知識(shí)比較 1、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（1）提綱式（2）主體發(fā)散式（3）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)2、基本問(wèn)題梳理（1）是什么（2）為什么（3）怎樣做3、核心知識(shí)整合一是基礎(chǔ)性。要立足課本，著眼雙基，面向多數(shù)。二是系統(tǒng)性。要注意課與課之間、單元與單元之間知識(shí)的前后聯(lián)系，注重將知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)。三是綜合性。要從多角度、多層次，掌握知識(shí)的內(nèi)外交叉。四是重點(diǎn)性。要突出主

21、干知識(shí)，突破重難點(diǎn)，詳略得當(dāng)。4、易錯(cuò)易混知識(shí)比較心理方面：自尊、自信、自卑、自負(fù)、虛榮等心理方面的區(qū)別。法律常識(shí)方面：公民和人民的區(qū)別、權(quán)利和權(quán)力的區(qū)別、違法和犯罪的區(qū)別、法制和法治的區(qū)別、責(zé)任和義務(wù)的區(qū)別、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)中占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)的區(qū)別、權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別、榮譽(yù)權(quán)和名譽(yù)權(quán)的區(qū)別。國(guó)情方面易錯(cuò)易混知識(shí)比較 公有制中國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的區(qū)別、基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的區(qū)別、民族精神和時(shí)代精神的區(qū)別、人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度的區(qū)別、社會(huì)主義根本任務(wù)和文化建設(shè)根本任務(wù)和教育根本任務(wù)的區(qū)別、社會(huì)主義根本原則、根本政治制度和根本制度區(qū)別、社會(huì)主義本質(zhì)和社會(huì)主義民主本質(zhì)區(qū)別、基本國(guó)情

22、和重要國(guó)情區(qū)別、總體小康和全面小康區(qū)別、共同理想和最高理想?yún)^(qū)別等。第三課“人民當(dāng)家作主”易錯(cuò)知識(shí)分析：1、在我國(guó)，人民代表大會(huì)擁有立法權(quán)，是國(guó)家立法機(jī)關(guān)。（1）立法權(quán)，即制定法律的權(quán)力。全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。省、直轄市的人大及其常委會(huì)可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)備案。（2）在我國(guó)，國(guó)家立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)。2、中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。（1）中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，但是中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)政治組織，而不是國(guó)家機(jī)關(guān)，更不是我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)。（2）我國(guó)憲法規(guī)定“全國(guó)人大是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

23、，在國(guó)家機(jī)構(gòu)中居最高地位?！币虼耍h領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家政權(quán)與全國(guó)人大是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)是兩個(gè)不同的問(wèn)題，不能混淆。3、民族區(qū)域自治制度是我國(guó)在各少數(shù)民族居住的地方實(shí)行完全自治的根本政治制度。(1)民族區(qū)域自治是以領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一為前提和基礎(chǔ)的，是國(guó)家集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，而不是完全自治。（2）民族區(qū)域自治制度是在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，而不是各少數(shù)民族居住的地方。（3）民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。4、在我國(guó)，各民族已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了平等，因此，各民族之間已不存在差異。（1）在我國(guó)，由于消除了民族不平等的根源，實(shí)現(xiàn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的真正平

24、等，各民族之間建立起了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。（2）但是，各民族在形成、發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，它反映了一個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活方式、心理狀況和思想感情。民族習(xí)慣、民族傳統(tǒng)是沒(méi)有必要消除的，民族間這種差異將會(huì)長(zhǎng)期存在。各民族應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等團(tuán)結(jié)、共同繁榮發(fā)展。因此，認(rèn)為各民族之間已不存在民族差異的觀點(diǎn)是不對(duì)的。(3)民族平等和民族差別是兩個(gè)不同的概念，用民族平等否認(rèn)民族差別的存在，不利于正確解決民族問(wèn)題。（一）熱點(diǎn)專題貫徹 “三貼近”原則 1、貼近學(xué)生 2、貼近生活 3、貼近實(shí)際（二）熱點(diǎn)專題的選擇及復(fù)習(xí)方向1、對(duì)本年度國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)的事件

25、進(jìn)行篩選，幫助學(xué)生弄清影響力大、影響時(shí)間長(zhǎng)的時(shí)政事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容及意義。2、國(guó)內(nèi)時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn) 。3、重視與青少年有關(guān)的熱點(diǎn)。 4、注意地方時(shí)事和地方特色。如山東、煙臺(tái)市重大時(shí)事熱點(diǎn)。5、長(zhǎng)效熱點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展觀、民族團(tuán)結(jié)教育、自主創(chuàng)新、先進(jìn)人物、低碳生活、保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧、兩岸關(guān)系。（三）熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)： 熱點(diǎn)導(dǎo)入、引出問(wèn)題鏈接知識(shí)、回歸教材知識(shí)重組、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)真題講解、能力訓(xùn)練 時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)置 從“是什么？為什么？怎么樣？”方面設(shè)問(wèn)。 具體的如：“材料說(shuō)明了什么？”“材料包含了思想品德教材的哪些觀點(diǎn)？” “什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”“原因是什么？”

26、“對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么啟示？” “國(guó)家或我們個(gè)人應(yīng)該怎么做？”等等。 三、題型專題（一）題型分類 1、按題型答案：選擇題和非選擇題。2、按題型背景材料：情景題、材料分析題、 辨析題、圖表、漫畫題、探究題3、主觀題按設(shè)問(wèn)方式：體現(xiàn)（反映）類、意義類、認(rèn)識(shí)類、評(píng)析類、理解類、感悟啟示類、做法類 單項(xiàng)選擇題解題方法：A.審查題干B.審查題肢C.審查關(guān)系a.排除法。一是排錯(cuò)，即排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。以假亂真： 中華人民共和國(guó)食品安全法（草案）在向全社會(huì)廣泛征集意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)修改，由十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議審議通過(guò)，這表明（ ）國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民代表大會(huì) 我國(guó)人民直接行使管理國(guó)

27、家的權(quán)力 我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)方略 我國(guó)法律反映人民的意志和利益A、 B、 C、 D、選D，其中的也都與題干有著某種聯(lián)系，與題干所提供的信息也有一定的關(guān)系，從所表達(dá)的意思來(lái)看，也在說(shuō)明人民和人民代表大會(huì)在國(guó)家政治生活中的地位和重要性，但細(xì)究之下，不難發(fā)現(xiàn)，他們本身就是一個(gè)錯(cuò)誤命題，達(dá)到“亂真”的程度，對(duì)于考查學(xué)生是否真正掌握知識(shí)具有很好的作用。 二是排異，要求排除觀點(diǎn)正確，但與要求不相符題肢。倒置因果： 十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)人民生活水平大大提高，其原因主要有（ ）A、實(shí)現(xiàn)了從溫飽到總體小康的歷史性跨越B、家用電器無(wú)論城鎮(zhèn)、農(nóng)村均已大大普及C、人民群眾對(duì)物質(zhì)文化的需求日益增長(zhǎng)D、實(shí)行改革開放政策

28、，國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展選D。其中B肢是我國(guó)人民生活水平大大提高的表現(xiàn)，也是我國(guó)人民生活水平大大提高的結(jié)果，顛倒了與題干的因果關(guān)系。二是排異 推不出邏輯錯(cuò)誤： 榮獲“全國(guó)見(jiàn)義勇為模范”稱號(hào)的溫嶺石塘漁民郭文標(biāo)，三十年來(lái)不計(jì)得失，不顧個(gè)人安危，在驚濤駭浪中救起130多條生命，他身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有（ ）奮不顧身的英雄氣概 不圖回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 鞠躬盡瘁的為政風(fēng)范A、 B、 C、 D、選B。因?yàn)轭}中的郭文標(biāo)是一位普通漁民，而不是政府部門的公職人員，顯然與為政風(fēng)范無(wú)關(guān)，題肢中的“鞠躬盡瘁的為政風(fēng)范”是中華民族的傳統(tǒng)美德，自然是值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，但卻與題干毫不相干，更不能依據(jù)題

29、干必然推出，這種干肢無(wú)關(guān)法有利于考查學(xué)生是否具備準(zhǔn)確提取信息、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。三是排亂，要求排除外延大于或小于題干要求的題肢。a以偏概全：2009年春，源于清末“攔街祈?！钡膫鹘y(tǒng)盛景重現(xiàn)溫州，富有地域特色的瑞安活字印刷等傳統(tǒng)文化深受市民關(guān)注。這說(shuō)明（ ）溫州具有獨(dú)特的地域文化 民族傳統(tǒng)文化日益受到珍視 所有的傳統(tǒng)文化都是精華 溫州只需發(fā)展第一地域文化A、 B、 C、 D、正確選項(xiàng)是A。題中基于“攔街祈?！薄⑷鸢不钭钟∷⒌葍?yōu)秀傳統(tǒng)文化而得出“所有的傳統(tǒng)文化都是精華”這一結(jié)論，顯然超出題干的外延，是以個(gè)別現(xiàn)象來(lái)推斷全體的錯(cuò)誤邏輯，是以偏概全的表現(xiàn)。b.選優(yōu)法分清題干的關(guān)鍵詞，審準(zhǔn)題干在范圍、條

30、件、層次等方面的特殊規(guī)定性。c.組合精選法(1)若某題肢錯(cuò)誤，含有該題肢的組合項(xiàng)均為錯(cuò)誤；(2)若某題肢正確，遺漏該題肢的組合項(xiàng)均為錯(cuò)誤；(3)若根據(jù)某一題肢難以選出正確答案時(shí)，可以再根據(jù)能拿得準(zhǔn)的另一題肢，按以上做法判定；(4)遇到“公共題肢”的組合時(shí)，“公共題肢”可以免審，只要審查相異題肢的正誤，就可得出正確答案。（2）價(jià)值判斷或評(píng)析類解題方法： 第一步：作出判斷：*是正確/錯(cuò)誤/片面的行為。有幾句分析幾句，有幾個(gè)要點(diǎn)分析幾個(gè)要點(diǎn)；對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)的總體評(píng)價(jià)。（是什么）第二步：每一句的分析，都要給出判斷的理由依據(jù)（要用書本知識(shí)點(diǎn)作答）。符合或違背（法律、道德、環(huán)保、心理、戰(zhàn)略、國(guó)策

31、、路線等）對(duì)照材料分析：正確答作用，錯(cuò)誤答危害（為什么），以及將錯(cuò)誤或不完整加以改正并答正確做法。 （怎樣做）第三步：結(jié)論： 闡述自己的觀點(diǎn)，寫出總的點(diǎn)評(píng)。（3）漫畫類試題解題方法： 一看標(biāo)題。二看文字。三看畫面。四看材料和問(wèn)。由現(xiàn)象到本質(zhì)分析漫畫的本意，引申出漫畫所蘊(yùn)涵的寓意。結(jié)合漫畫的寓意及其引申義，聯(lián)系教材中的觀點(diǎn)、原理，找準(zhǔn)切合點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中的有關(guān)知識(shí)解答題目所提出的問(wèn)題。（4）分析類試題分為 說(shuō)明類試題；啟示類、認(rèn)識(shí)類試題；行為要求類試題。說(shuō)明類試題：這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料說(shuō)明了什么”或“上述材料體現(xiàn)了什么”等。 首先總結(jié)概括材料，回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再扣課

32、本理論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（注意抓住關(guān)鍵信息，逐條分析，避免遺漏）啟示類、認(rèn)識(shí)類試題：這類題目的設(shè)問(wèn)一般是“上述材料（或事例、或數(shù)據(jù)）給我們哪些啟示？”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？”等。 第一步先明確材料所反映的的問(wèn)題（或現(xiàn)象）。找出材料主題，給材料定性、體現(xiàn)的原理，明確是什么。第二步分析為什么，包括地位、原因（必要性）、意義（重要性）第三步就問(wèn)題提出應(yīng)解決的措施，或表明作為中學(xué)生應(yīng)做出正確的選擇。行為要求類試題：設(shè)問(wèn)“作為中學(xué)生應(yīng)該怎么辦？” 或“如果是你，你會(huì)如何去做”（1）在思想上樹立什么觀念：學(xué)習(xí) 提高 意識(shí)；（2）宣傳正確觀點(diǎn)及意義，在全社會(huì)形成 ；（3）在行動(dòng)上具體做法

33、：落實(shí)行動(dòng)自己如何去做并舉例說(shuō)明；（4）勸阻 不法或不道德行為，同不法或不道德行為作斗爭(zhēng)；（5）就某某問(wèn)題向有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、人大代表獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。設(shè)問(wèn)“請(qǐng)你提出合理化建議”。建議的對(duì)象一般分為國(guó)家（政府）、社會(huì)、學(xué)校、家庭、公民等；建議的內(nèi)容可以從法律、道德或政治、經(jīng)濟(jì)、文化的角度來(lái)考慮。（5）意義類（重要性、作用）試題解題方法：從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)角度來(lái)組織答案。分別對(duì)貫徹國(guó)家政策和黨的指導(dǎo)思想作用；對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用；對(duì)公民或者青少年健康成長(zhǎng)的作用。（6）幫助某人或說(shuō)服某人指出錯(cuò)誤；錯(cuò)誤產(chǎn)生原因；錯(cuò)誤影響即危害；告訴他怎樣做。（7）圖表類試題解題方法圖表題一般由三部分構(gòu)成：上

34、注（即標(biāo)題、題目）圖表，找出主語(yǔ)、核心詞 下注（即圖表下的解釋、標(biāo)注等）。解決圖表題，首先要全面概括圖表內(nèi)容（包括年份、主語(yǔ)、比較內(nèi)容等），學(xué)會(huì)橫向（自身在不同時(shí)間的變化趨勢(shì)）、縱向（不同主體在相同時(shí)間）對(duì)比。然后由現(xiàn)象到本質(zhì)，上注、圖表和下注都要分析。通過(guò)對(duì)比得出相應(yīng)的結(jié)論。如果有下注一定不要忘記直接概括下注，結(jié)合圖表分析下注存在的問(wèn)題或本質(zhì)。（8）實(shí)踐探究類試題解題方法：主題班會(huì)A確定班會(huì)主題可以是單句式，也可以是對(duì)偶式的，但不能過(guò)于冗長(zhǎng)。B.明確班會(huì)目的懂得知識(shí)，培養(yǎng)能力，樹立觀念，增強(qiáng)意識(shí)。C.活動(dòng)準(zhǔn)備布置會(huì)場(chǎng)；確定主持人；搜集與班會(huì)相關(guān)的資料；邀請(qǐng)嘉賓等。D.班會(huì)步驟一般包括以下程序

35、：1.主持人發(fā)言。2.播放與主題有關(guān)影片或圖片觀看相關(guān)錄像。3.嘉賓發(fā)言。4.學(xué)生分組討論、代表發(fā)言。5.老師總結(jié)。設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告1、確定調(diào)查主題；2、調(diào)查目的；3、調(diào)查對(duì)象；4、調(diào)查方式：座談、參觀、咨詢、問(wèn)卷、實(shí)地考察、查閱資料等;5、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析并提建議。書寫倡議書第一行正中寫上“倡議書”；第二行頂格寫稱呼；正文第一段寫清提出倡議的原因和目的;正文第二段寫具體做法（多角度答）;最后在右下方分兩行寫上寫倡議的單位和個(gè)人姓名，注明日期。宣傳標(biāo)語(yǔ)A.貼近主題，要準(zhǔn)確把握宣傳的主題。B.言簡(jiǎn)意賅，要簡(jiǎn)潔、明快，具有號(hào)召力。C.多關(guān)注積累媒體的公益廣告，從中獲得啟發(fā)。D.一般的樣式是單句或?qū)ε际健? 、掌握科學(xué)解題技巧。（一）要保持冷靜，正確理解題意（即審好題）審題要領(lǐng):首先審問(wèn)：?jiǎn)柺亲钪匾?，無(wú)論材料講述了什么，都要以問(wèn)為主。要看清問(wèn)題與材料的關(guān)系：全部相關(guān)、部分相關(guān)或者無(wú)關(guān)，不要被材料迷惑，最后的落腳點(diǎn)一定是問(wèn)題；審問(wèn)一定要全面，至少要審出四個(gè)方面：1.主體。即問(wèn)的主語(yǔ)是什么。2.范疇。即考察的知識(shí)是什么，用哪一課、哪一框題、哪一角度的知識(shí)來(lái)答。3.題型。例如注意談?wù)J識(shí)、措施、原因、意義等不同的要求。4.分值。根據(jù)分值思考該答幾個(gè)要點(diǎn)，如9分至少答3個(gè)要點(diǎn)，4分至少答兩個(gè)要點(diǎn)。其次，要看材料。先分清材料的主謂賓，找