1、教育國(guó)際化和教師專業(yè)發(fā)展的策略思考杜 儉2014.5.30 Quality Educationthe power to excel創(chuàng)新區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制聚焦三個(gè)核心要素課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、教師發(fā)展創(chuàng)新三條實(shí)施路徑聯(lián)動(dòng)發(fā)展、國(guó)際合作、智慧校園完善兩項(xiàng)保障機(jī)制科學(xué)評(píng)價(jià)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)：2015年，形成內(nèi)涵發(fā)展的新機(jī)制，探索內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新的基本規(guī)律，形成轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的徐匯經(jīng)驗(yàn) Quality Educationthe power to excel教育的目標(biāo)就是讓每一個(gè)學(xué)生都合格，都有成功的機(jī)會(huì)；為終身學(xué)習(xí)、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；讓更多的學(xué)生能繼續(xù)接受高等教育和專門教育；注重學(xué)生公民意識(shí)

2、的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，逐步改變我國(guó)公民在世界的公眾形象。 Quality Educationthe power to excel素質(zhì)教育理念核心探索實(shí)踐適合學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的教育之路。以學(xué)生發(fā)展為本，這是科學(xué)發(fā)展觀，是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。Quality Educationthe power to excel教師專業(yè)發(fā)展師資培訓(xùn)概念的三次變化：從單純專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，拓展到整體素質(zhì)教育(holistic education)教師培訓(xùn)（teacher training）: 更多側(cè)重技術(shù)、手藝上的培訓(xùn)教師教育（teacher education）: 更多強(qiáng)調(diào)提高教師理論意識(shí)，擴(kuò)展思維空間普通

3、語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估、科研方法等等。（但教師的主體地位體現(xiàn)不夠）教師專業(yè)發(fā)展教師發(fā)展（teacher development）: 更多強(qiáng)調(diào)在“教育”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)，觀察自己的課堂行為，評(píng)估自己的教學(xué)效果，開展“教學(xué)行為中的科研”(action research)教給教師如何在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證別人的發(fā)現(xiàn)，形成自己的理念，反思自我，使自己的每個(gè)教學(xué)決定有依據(jù)，每個(gè)判斷有理論支撐。（更多體現(xiàn)以教師發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)教師主動(dòng)發(fā)展）骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)方案（符合教師發(fā)展的基本精神）培訓(xùn)內(nèi)容教育理論與教學(xué)技能著眼于提高中小學(xué)教師的理論文化素養(yǎng)，開拓視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)成熟度

4、，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我提高能力教育教學(xué)實(shí)踐與考察著眼于提高在工作中實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和特色打基礎(chǔ)課程研究著眼于提高科研意識(shí)和研究能力，善于發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，善于反思性地總結(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力參與國(guó)際合作教師教育首先是“走出去”培訓(xùn)項(xiàng)目。2001年始，世外中學(xué)每年派1位教師赴英國(guó)亞頓學(xué)校任教1年，至2010年參與境外教學(xué)交流教師共達(dá)9人。2007年，4位藝術(shù)、語(yǔ)言教師赴英國(guó)開展為期三周的教學(xué)交流活動(dòng)。2010年，19位骨干教師赴英國(guó)諾?？丝そ邮芰私膛c學(xué)緊密結(jié)合的培訓(xùn)。因?yàn)橛辛藚^(qū)際和校際交流的優(yōu)勢(shì)，“走出去”的教師不再單純扮演旁觀者的角色，而是走進(jìn)姐妹校課堂，與

5、當(dāng)?shù)貙W(xué)生零距離接觸，感受不同的課堂文化和教學(xué)方式，同時(shí)開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)，介紹和弘揚(yáng)中國(guó)文化。Quality Educationthe power to excel其次是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)項(xiàng)目。20世紀(jì)80年代起，區(qū)教育局和區(qū)內(nèi)學(xué)校與國(guó)際機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，聘請(qǐng)海外教師參與編寫教材、教授課程、培訓(xùn)教師，至2010年，共有13所中學(xué)、4所小學(xué)、2所幼兒園聘請(qǐng)了外籍教師。徐匯教師還積極參與系列專題講座、研討活動(dòng)，以互動(dòng)方式進(jìn)行國(guó)際交流和對(duì)話。其中包括以“創(chuàng)新思維”為主題的互動(dòng)性教育教學(xué)活動(dòng)、聚焦“小學(xué)數(shù)學(xué)”專題的課堂觀摩、教研組活動(dòng)和面向全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的專題研討、“優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)”及“國(guó)際交流的價(jià)值”專題報(bào)

6、告等等。Quality Educationthe power to excel再次是海外課程本土化項(xiàng)目。2004年起，徐匯成功引進(jìn)美國(guó)陶森大學(xué)、太平洋大學(xué)教育學(xué)碩士課程，采用平時(shí)網(wǎng)上課堂、假期集中面授方式，實(shí)現(xiàn)了教育資源利用價(jià)值最大化，更多的徐匯教師得以提升教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。至今共有104名徐匯教師修滿全部課程，獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，并有2人在讀。Quality Educationthe power to excel參與國(guó)際課程共建項(xiàng)目。如，徐匯5所學(xué)校師生105人參與的“夢(mèng)想與團(tuán)隊(duì)”學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目采用全球培訓(xùn)師-本地培訓(xùn)師-項(xiàng)目輔導(dǎo)教師-學(xué)生領(lǐng)袖-更多學(xué)生的“金字塔”式培訓(xùn)模式；

7、中英61所學(xué)校策劃、徐匯近1500名師生參與的“讓世博走進(jìn)諾?？恕毙ｋH連線項(xiàng)目采用了從中英指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（包括英國(guó)諾福克郡教育官員、培訓(xùn)師、徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員、科研員等）到中英教師，再到中英學(xué)生的三級(jí)培訓(xùn)模式，內(nèi)容涵蓋團(tuán)隊(duì)建設(shè)、世博展館研究成果展示、中英文化、外事禮儀等；徐匯10所學(xué)校師生230余人參與“社區(qū)點(diǎn)亮生活”課程共建項(xiàng)目，與友好學(xué)校開展有關(guān)社區(qū)生活的合作研究；“做自己真好”特殊教育課程共建項(xiàng)目涉及了8門學(xué)科的整合互動(dòng)交流，成為鍛煉隊(duì)伍的良好契機(jī)和平臺(tái)。Quality Educationthe power to excel近年來(lái)，徐匯受訓(xùn)教師由外語(yǔ)教師擴(kuò)展至所有學(xué)科教師，內(nèi)容由單純語(yǔ)言

8、培訓(xùn)擴(kuò)展到先進(jìn)教育理論研修，逐步實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間、多維度、深層次的“沉浸式”專業(yè)發(fā)展模式，教師整體素質(zhì)有了很大提升。Quality Educationthe power to excel教育國(guó)際交流和校際連線項(xiàng)目帶來(lái)的啟發(fā)和變化案例Some food for thought“我要對(duì)“差生”好一些”（中美合作徐匯區(qū)英語(yǔ)教師培訓(xùn)被培訓(xùn)教師感言）“我一定要好好學(xué)英語(yǔ)”（徐匯區(qū)與英國(guó)諾福克郡校際交流學(xué)生感言）“沒(méi)想到我兒子這樣樂(lè)意與同伴合作交流”（中英“夢(mèng)想與團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目家長(zhǎng)觀后感）“外國(guó)培訓(xùn)師用兩天的時(shí)間完成的培訓(xùn)任務(wù)我用一小時(shí)就能講完”伊頓公學(xué)校長(zhǎng)：學(xué)校的成就在于處于底部學(xué)生的成功幾所學(xué)校的成功VS所有學(xué)校的發(fā)展Do not study English, but learn.少一點(diǎn)學(xué)了以后一輩子都用不上的知識(shí)少一點(diǎn)唯一