1、淺析英語教材在高職高專院校的選用論文關(guān)鍵詞高職高專英語教材論文摘要隨著新課標(biāo)的深化開展，大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷推進，使得高職高專院校英語教學(xué)的工作變得尤為重要。如何根據(jù)高職高專院校學(xué)生自身的特點來選用合適他們的高職高專英語教材，以促進高職高專院校學(xué)生英語語言應(yīng)用才能的進步。本文通過對某高職高專院校選用的英語教材進展充分分析，從而促進高職高專英語教材改革。一、引言隨著新課標(biāo)改革的深化開展，三年制的高職高專人才培養(yǎng)形式正逐漸演化為兩年在校理論學(xué)習(xí)加一年企業(yè)實習(xí)的形式。學(xué)生在校時間的縮短導(dǎo)致許多高職高專院校壓縮英語課課時，這使課堂英語教學(xué)效率的進步顯得尤為重要。而要進步課堂英語教學(xué)的質(zhì)量，就必須在高

2、職高專英語教材編排上下功夫，認真分析目前教材中存在的問題，結(jié)合高職高專英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和高職高專學(xué)生自身的特點，不斷地進展改革和創(chuàng)新。二、高職高專英語教材的標(biāo)準(zhǔn)高職高專院校生源復(fù)雜，由中職、中專、對口院校畢業(yè)生和普通高中高考低分段學(xué)生構(gòu)成，英語根底程度普遍較為薄弱。因此，高職高專英語教材的編寫必須從這一實際情況出發(fā)，在教材內(nèi)容編寫上得以表達，盡量使教材內(nèi)容符合學(xué)生的認知程度，從而保證語言輸入的最正確效果。根據(jù)?高職高專教育英語課程教學(xué)根底要求?，高職高專英語教材應(yīng)遵循：以先進的教育理念為思想指導(dǎo)，已全面進步學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，在傳授英語語言根本知識的根底上，注重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫

3、、譯方面的應(yīng)用才能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而順應(yīng)時代潮流和滿足社會需求，以高職高專學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、工作、生活和個人開展奠定良好的科學(xué)基矗同時高職高專英語教材亦以人為本，表達和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的根本需求。高職高專英語教材應(yīng)符合以下的要求。1高職高專英語教材要與高職高專院校學(xué)生的實際專業(yè)相結(jié)合，將英語教學(xué)實際而有效的應(yīng)用到學(xué)生的理論中去，積極而有效地進步公共英語的影響力。2高職高專英語教材的內(nèi)容既要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)，又要有針對性的進步學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。3高職高專英語教材既要能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀范圍，又要鍛煉學(xué)生的聽說才能以及口語交際才能。4高職高專英語教材選材不僅要注重時代性

4、、知識性、興趣性、可思性和語言標(biāo)準(zhǔn)性,而且更重要的是注重理論性，有助于學(xué)生進步學(xué)習(xí)興趣和進步應(yīng)用英語的才能。三、高職高專英語教材使用案例滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校是一所國家醫(yī)學(xué)類高職教育的院校，目前該校非英語專業(yè)的局部在校生選用的英語教材為?當(dāng)代高職高專英語?。本教材主要供校內(nèi)非英語專業(yè)的高職護理專業(yè)學(xué)生使用。本教材的每一冊都由12個單元組成，每個單元都圍繞著一個日常生活中的熱門話題進展編寫。每個單元的根本內(nèi)容主要包括5個局部，即：1第一局部：聽說。既有單詞句子等根本訓(xùn)練，又有情景會話等才能的提升訓(xùn)練，通過先聽再說兩方面的進一步訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說才能得以進步，更可以鍛煉學(xué)生的理論才能。2第二局部：閱

5、讀。每個單元以一個熱門話題為中心，編排一篇主題課文和一篇附加閱讀文章，通過擴展學(xué)生的知識面，而擴大學(xué)生的英語詞匯量，進步學(xué)生的閱讀才能。3第三局部：翻譯與寫作。通過對第二局部的學(xué)習(xí)，將其中有重要意義的局部進展翻譯，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些日常生活中的翻譯技巧，并配有寫作練習(xí)，教會學(xué)生如何寫好應(yīng)用文。4第四局部：語法。通過一個單元的學(xué)習(xí)，將這個單元常出現(xiàn)的重點語法進展總結(jié)和說明，使學(xué)生可以從死記硬背轉(zhuǎn)換到理論的自主學(xué)習(xí)上。5第五局部：穩(wěn)固和進步。這一局部是對學(xué)生所學(xué)這一單元知識的一個檢驗和進步的過程。使學(xué)生通過實際練習(xí)，對自己所學(xué)內(nèi)容的一個檢測。選材是教材成功的關(guān)鍵之一。在對高職高專院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進

6、展調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面有其自身的特點，比方閱讀范圍和閱讀形式方面就有特定的愛好。例如：該教材在很多單元提供了一樣主題下中國相關(guān)文化方面的閱讀文章。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，可以從各個不同側(cè)面和角度介紹中國相關(guān)文化，從而縮短了學(xué)生與外語學(xué)習(xí)之間的情感間隔 ，使學(xué)生真正感到將來在用英語傳播中國文化和自己思想時該所寫什么和怎么說。這種新穎別致和學(xué)以致用的選材打破了現(xiàn)今外語教材傳統(tǒng)的選材形式和框架。根據(jù)高職高專英語課程設(shè)置要求和特點，該教材共由四冊組成。其中第一、二冊為根底課本，以打好根底為目的。通過第一冊和第二冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)可以具備通過高等學(xué)校英語才能考試b級的程度。第三、四冊為高級課本，第三冊和第四冊注重英語程度和才能的進步，通過第三冊和第四冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)可以具備通過高等學(xué)校英語才能考試a級的程度?；诟呗毟邔Ｔ盒W(xué)生入學(xué)時英語程度參差不齊的現(xiàn)狀，該教材的詞匯起點大約為1000個單詞和詞組，從第一冊到第四冊詞匯量分別為2000、2500、3000和4000。聽說讀寫譯也是從根底知識和才能開場，繼而循序漸進，由淺入深的，最終到達高職高專教育英語課程教學(xué)的根本要求。四、結(jié)語因此可見，高職高專英語教材的編寫必須從學(xué)生自身程度這一實際情況出發(fā)，在教材內(nèi)容編寫上得以很好的表達，盡量使教材內(nèi)容符合學(xué)生的認知