1、-. z.教材分析與評(píng)價(jià)棗核是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元愛國情懷的第一課全文以棗核為線索，采用以小見大、以物傳情的表現(xiàn)手法，講述一位美籍華人要幾顆故土的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚民族意識(shí)和豐富民族情感的偉大民族樸實(shí)的敘事、真誠的獨(dú)白、精巧的構(gòu)思、簡潔質(zhì)樸富含抒情色彩的語言，使這篇敘事散文美不勝收作為愛國情懷的起始課，棗核一課的教學(xué)承當(dāng)著開源引水的重任：點(diǎn)燃愛國熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、教給閱讀方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運(yùn)用過程與方法：1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事

2、情節(jié)2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)教學(xué)重、難點(diǎn)1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)2、品析本文質(zhì)樸情真的語言，是重點(diǎn)教學(xué)設(shè)想 讀為手段，品為重心，情為基調(diào)，悟?yàn)槟康慕虒W(xué)用具自制多媒體課件，兒歌一個(gè)棗核大不大，二胡協(xié)奏曲梁祝，歌曲我的中國心等課時(shí)安排 1課時(shí)課堂實(shí)錄一、欣賞兒歌，切入課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來聽一首兒歌怎么樣？生異口同聲、面帶好奇：好多媒體播放： 一個(gè)棗核大不大？一間屋子盛不下/一個(gè)棗核小不小？一間屋子盛不了師：同學(xué)們，這首趣味盎然的兒歌是不是讓你浮想聯(lián)

3、翩了呢？又會(huì)有哪些問號(hào)在你的腦海里掀起小小的浪花？舉手說說吧生1：這首兒歌易學(xué)易記，但話語很辯證、引人深思大不大？一間屋子盛下下，太大了小不??？一間屋子盛不了，更大了生2：一個(gè)棗核小之又小，為什么會(huì)一間屋子盛不下呢？夸*的背后終究隱藏著怎樣的玄機(jī)呢？師：太好了， 真是一石激起千層浪這粒小小棗核的奧秘看來還真是值得思考了當(dāng)然，如果同學(xué)們放飛想像，定會(huì)找到許多言之有據(jù)、可自圓其說的精彩答案這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)著名作家、翻譯家、記者蕭乾先生的棗核隨機(jī)板書課題、作者，看看文中的棗核大不大，相信你一定會(huì)有意想不到的收獲二、用心聆聽棗核，感知內(nèi)容師：首先，請(qǐng)?jiān)试S我和幾位同學(xué)為大家配樂朗讀課文在聽讀的過程

4、中，我們一起來了解幾粒棗核的神奇之旅吧多媒體展示： 舊時(shí)同窗為什么在分別近半個(gè)世紀(jì)之后，再三托付我為她帶去幾顆生棗核，她想做什么？她為什么要這樣做？請(qǐng)用橫線畫出文中含有棗核或棗樹的句子，說說作者是怎樣圍繞棗核展開故事情節(jié)的播放背景音樂小提琴協(xié)奏曲梁祝，師生合作朗讀，師讀文章的第1、2、10、11段，男生1讀第3至6段的旁白，男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中美籍華人的話，女生4讀第7至9段中美籍華人的話生脫口而出：她要種棗樹因?yàn)樗偸窍?、想故土、想祖國師：答?fù)很好怎樣完成第二題呢？我給大家做個(gè)示*如在第一自然段一位舊時(shí)同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶去幾顆生棗核下畫橫線，將此情節(jié)概括

5、為要棗核板書：要棗核生1：第三自然段我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核， 這是給棗核師：這位同學(xué)把這一情節(jié)概括為給棗核，有沒有不同意見？生3：我認(rèn)為應(yīng)概括為得棗核因?yàn)橐獥椇说娜耸敲兰A人，她是本文要刻畫的主要人物師：同學(xué)們，給棗核得棗核兩個(gè)概括你認(rèn)為哪個(gè)更有道理呢？生：得棗核板書：得棗核生3：第四自然段我問她棗核的用途，這是問棗核生4：第七自然段我老是想總布胡同里那棵棗樹所以才托你帶幾顆種子，試種一下，這是答棗核師：則，如果把這一問一答聯(lián)系起來，這一個(gè)大的情節(jié)該如何概括呢？生自由發(fā)言：談棗核說棗核話棗核師：這些概括都不錯(cuò)板書：話棗核師：同學(xué)們，面對(duì)梳理出來的情節(jié)，在本文構(gòu)思上，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)？生

6、5：棗核是本文的線索，讓文章變得條理清晰板書：一線串珠師：還有呢？學(xué)生思考、無語師： 美籍華人只索要棗核卻不說用途本已蹊蹺，要了棗核不答復(fù)我的詢問更顯故弄玄虛生豁然開朗：設(shè)置懸念師：對(duì)，層層懸疑中淘氣的舊時(shí)同窗和巧設(shè)懸念的蕭乾就一齊向我們走來了板書：巧設(shè)懸念師：人情重懷土，飛鳥思故土，小小棗核，飽含真情同學(xué)們說，這一粒棗核小不?。可R聲答復(fù)：不小三、用智美讀棗核，品析語言師：同學(xué)們，這篇敘事散文不僅以巧妙的構(gòu)思取勝，它令讀者贊不絕口的另一個(gè)原因就是看似平淡的語言卻飽含海外華人的戀國情濃則，我的舊時(shí)同窗濃郁的思鄉(xiāng)之情是怎樣在她的一言一行之中細(xì)細(xì)呈現(xiàn)出來的？停頓比方第一段中的這句話：再三托付我為她

7、帶幾顆生棗核一個(gè) 再三托付寫出舊時(shí)同窗索要棗核時(shí)*重其事的態(tài)度，寫出她渴望得到棗核的迫切心情，表達(dá)她渴望借助棗核排遣鄉(xiāng)愁的美好愿望師：請(qǐng)自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫波浪線，然后選擇你個(gè)人最受觸動(dòng)的一處進(jìn)展簡要旁批首先讓我聽到同學(xué)們個(gè)性的美讀之音在教室響起(學(xué)生放聲自由美讀，圈點(diǎn)批注教師巡視進(jìn)展個(gè)人點(diǎn)撥學(xué)生舉手發(fā)言)生1：當(dāng)讀到她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重時(shí)，我感受到在美籍華人的眼中、心中，這幾粒棗核的地位很重、很重，也說明故土在她心中的地位是任何東西都不能替代的師：你的選句很經(jīng)典，但能否把用語之妙再說的具體點(diǎn)呢？生1：像比珍珠瑪瑙還貴重，用了比喻，珍珠瑪瑙本來就是貴重之

8、物，說比它們還貴重，可見棗核的地位無可替代師：不錯(cuò)，這個(gè)句子你從修辭美的角度賞析的比擬到位在你的選句中還有值得品析的妙詞嗎？生七嘴八舌：托字師：誰來幫助1同學(xué)賞析一下這個(gè)托字？生2舉手發(fā)言：一個(gè)托字描繪出美籍華人小心翼翼地對(duì)待這幾粒生棗核，視棗核為珍寶，因?yàn)樵谖铱磥聿黄鹧鄣臈椇嗽谒闹惺枪释恋拇韼煟浩返募?xì)作者為什么不用拿抓捏攥，而單項(xiàng)選擇一個(gè)托字呢？因?yàn)闂椇耸巧?，是承載美籍華人愛國愛鄉(xiāng)之情的生命，這生命無價(jià)托細(xì)節(jié)傳情生3：她劈頭就問我：覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？外表看，美籍華人的做法有點(diǎn)不合情理，她應(yīng)該先款待我再詢問可她由于心里過于思念故土，所以顧不得禮節(jié)，見到同窗好友就急迫地想得到好友

9、的答復(fù)師：王維詩云：君從故土來，應(yīng)知故土事面對(duì)來自故土的友人，傾訴思鄉(xiāng)的衷腸，合情合理生4：經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，她為什么栽垂楊柳呢？因?yàn)槲覈糯姓哿蛣e的習(xí)俗，栽楊柳是思念、依戀故土的表現(xiàn)師：依依楊柳、柄柄睡蓮，哪一樣不是故土之景、不蘊(yùn)思鄉(xiāng)之情呢？敘事言情生5：我想廠甸我老是想總布胡同院里那棵棗樹四個(gè)想讓美籍華人在說出要棗核的秘密的同時(shí)，傾盡思鄉(xiāng)的苦水師：請(qǐng)同學(xué)們齊聲美讀這四個(gè)想，也想一想5同學(xué)說的在理不在理學(xué)生齊讀,點(diǎn)頭師：這四個(gè)想說來是京腔京韻，品來是催人淚下，獨(dú)白抒情,生6:教師，我有一個(gè)問題本段家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么

10、這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？生7：物質(zhì)再富有，也不能化解思鄉(xiāng)的痛苦師：言簡意賅生8：我也有個(gè)問題，第5、6段用不少的筆墨寫美籍華人居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿，是不是有點(diǎn)跑題？師：同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)待？四人合作小組開場探究，從對(duì)主題是否有用、從構(gòu)思是否妥貼的角度去思考四人合作小組討論研究，選出代表發(fā)言生9：這樣寫是用美籍華人生活的美滿與她思鄉(xiāng)的痛苦形成比照，襯托她思鄉(xiāng)的痛苦很強(qiáng)烈，是生活的幸福所無法替代的師：異國再好，不是心靈的歸宿物質(zhì)再豐，不能阻擋故土的云朵缺的就是故土土、故土水、故土人、故土情所特有的溫暖怎么辦？現(xiàn)代著名學(xué)者周國平先生說的好：人生有兩大快樂：一是沒有得到你心愛的東西,于是你可以

11、追求和創(chuàng)造；二是得到你心愛的東西，你可以品味和體驗(yàn)美籍華人的鄉(xiāng)愁是苦的，但她本人是善于苦中尋樂的她不嫌路遠(yuǎn)、親自選石頭、論斤購置、親手建就是為了釋放鄉(xiāng)愁之苦，享受來自故土的溫暖這是比照顯情生10：也有加深懸念的作用第四自然段是問棗核，如果接著就揭開棗核的秘密，就顯得太直白了，文章少了波瀾師：這叫宕開一筆，吊足胃口懸念迭起，情節(jié)生動(dòng)還有嗎？生11：先寫她家庭美滿但思鄉(xiāng)心切，再寫她要種棗樹就符合邏輯了否則，種棗樹寄托思鄉(xiāng)之情，顯得太突然、太牢強(qiáng)師：見解獨(dú)到這樣寫也是為解開謎團(tuán)而層層鋪墊、蓄勢兩個(gè)問題已經(jīng)得到很好的解答請(qǐng)問，有沒有哪位同學(xué)賞析的詞句來自第10段？生12：我們組賞析的是睡蓮的清香迎風(fēng)撲

12、來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色美籍華人和她的老伴坐在自家的公園中，輕風(fēng)送來睡蓮清香，他們倆就似乎回到了真正的、美麗的*公園惟有無限熱愛祖國、無比思念故土的人才會(huì)有如此美好的體驗(yàn)師：想像展情雖簡筆勾勒，卻詩情畫意讓人不覺就到了朱自清先生筆下的荷塘月色中神馳故土，忘我陶醉，美籍華人的思鄉(xiāng)戀國之情在此到達(dá)了高潮我建議同學(xué)們放學(xué)回家后，在網(wǎng)上下載一下*公園的圖片，然后想像他們*泛舟的情景，寫一段150字左右的短文，好嗎？四、用情齊讀棗核，深悟主題師：在弄懂了棗核的奧秘之后，我對(duì)于舊時(shí)同窗索種棗核的行為給予了怎樣的評(píng)價(jià)？多媒體展示：在得知舊時(shí)同窗索要棗核的真相后，面對(duì)她的棗核情結(jié)，作者給予她怎樣的評(píng)價(jià)？

13、請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)段落前畫號(hào)，并嘗試著去品味其中的深刻內(nèi)涵學(xué)生均迅速在第11段前進(jìn)展標(biāo)注板書：議棗核師：男女生分組賽讀第11段，要讀的深沉而熱烈，讀出由衷贊嘆之感女生先讀師：有請(qǐng)男生1同學(xué)和女生2同學(xué)分別點(diǎn)評(píng)對(duì)方組的朗讀，好不好？生1：女生讀的很流暢整齊，而且比擬熱烈生2：男同學(xué)讀的很有力，深沉上比女同學(xué)讀的好師：看來男女同學(xué)在朗讀上合作是很有必要的對(duì)于這段話的理解，同學(xué)們有什么困難沒有？生3：而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的，這句話是在贊美中國人熱愛自己的故土，但是不是寫太夸*了？難道世界上再也沒有哪一個(gè)民族比中國人更愛故土的？顯得有點(diǎn)王婆賣瓜，自賣自夸的味道學(xué)生自由爭鳴，有人認(rèn)為夸*，有人認(rèn)為不

14、夸*，但不能就理由進(jìn)展闡述師：我們先看分號(hào)之前的句子：改了國籍，不等于就改了民族感情這句話的實(shí)質(zhì)是什么？讓我們回憶一位在初一語文課本中認(rèn)識(shí)的人吧他也是美籍華人，是世界頂級(jí)建筑設(shè)計(jì)大師，享譽(yù)全球他是誰？生集體答復(fù)：貝聿銘師：他最令你欣賞敬仰的一句話是什么？生大局部答復(fù)：我的根在中國師：是呀，也許因諸多原因，有些中國人的國籍被更改了，但他們的體內(nèi)始終流淌的是中華民族的血液，熱愛中華民族的心不可能改變學(xué)生有所悟、點(diǎn)頭師：再看分號(hào)后面的話：而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的外表看似夸*，但如果我們翻開華夏五千年文明，去追溯思鄉(xiāng)之情留下的足跡，就會(huì)嘆服中國人自古以來的思鄉(xiāng)之情首先讀經(jīng)小雅中就有這樣的思

15、鄉(xiāng)之語：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏接著屈原在哀郢中一字一淚：鳥飛反故土兮，狐死必首丘這種狐死首丘、葉落歸根的鄉(xiāng)土情結(jié)，幾千年來在所有中國人的心中可謂是根深蒂固，不可也不能動(dòng)搖的板書：海外游子，思鄉(xiāng)情濃師：而且如果你在預(yù)習(xí)中確實(shí)去了解了作者蕭乾，你有可能會(huì)讀出這篇缺乏千字的美文更深刻的內(nèi)涵多媒體展示：蒙古族人，燕京畢業(yè)；一專多能，愛國情懷學(xué)生齊讀屏幕上對(duì)蕭乾的十六字評(píng)價(jià)師：蕭乾是翻譯家，好兵帥克就是他的譯作他是記者，是中國在二戰(zhàn)期間首批派往西歐的戰(zhàn)地記者，也是惟一一位從西歐回國定居的戰(zhàn)地記者蕭乾是作家，在飽受中國文革折磨剛剛被平反的1979年，他應(yīng)美國愛荷華大學(xué)之邀，開場了中美文化交

16、流之旅在美國的日子里，他心系祖國、不計(jì)個(gè)人恩怨，透過美國的燈紅酒綠，以資深記者獨(dú)特的視角去捕捉美國社會(huì)值得我們借鑒的經(jīng)歷，去記錄旅美華人永不褪色的民族感情這就是蕭乾創(chuàng)作美國點(diǎn)滴的經(jīng)歷知其人、讀其文，我們不能不說因作者本身就是一位可敬可嘆的愛國者，所以他能借棗核來開掘海外游子的思鄉(xiāng)情濃篇末的話不僅是對(duì)海外游子的表揚(yáng)，更是對(duì)所有愛國心的贊美板書：華夏兒女，愛國情深師：請(qǐng)問，這一粒棗核大不大？生：大師：為什么大？生各持己見：有思鄉(xiāng)情的棗核有愛國心的棗核師：是呀，棗核是題目，是線索，還是故土的象征作者這種以小見大、以物傳情、以實(shí)寫虛的表現(xiàn)手法值得我們好好學(xué)習(xí)讓我們?cè)僖淮锡R讀文章的第11段，讓美麗的思鄉(xiāng)

17、情、愛國志在我們的激情朗讀中飛揚(yáng) 學(xué)生動(dòng)情齊讀最后一段板書：以小見大師：在剛剛的學(xué)習(xí)過程中，我相信同學(xué)們至少已有兩個(gè)收獲：一是本文的語言質(zhì)樸卻富含深情，二是作者構(gòu)思上的獨(dú)具匠心讓人佩服綜合全課，我還想送給同學(xué)們一個(gè)小小的禮物，那就是了解閱讀一篇敘事類散文的一般步驟：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法板書：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法五、課堂練習(xí)師：同學(xué)們，其實(shí)赤子之心、愛國情深是每一個(gè)有良知的中國人都會(huì)擁有的高尚道德情操2009年8月29日，新華網(wǎng)上報(bào)道了關(guān)于知名導(dǎo)演陳凱歌的一則新聞，他的中國心同樣令人敬仰多媒體展示：閱讀材料，答復(fù)以下問題：新華網(wǎng)8月29日電 知名導(dǎo)演陳凱歌29日晚在獲得第13

18、屆中國電影華表獎(jiǎng)優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)后發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說，自己從來沒有參加過外國籍，也不會(huì)參加外國籍陳凱歌憑借梅蘭芳、馮小剛憑借集結(jié)號(hào)雙雙獲得優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)陳凱歌捧得獎(jiǎng)杯后說：正是因?yàn)橹袊幕母呱窖鲋?，我愿意盡我個(gè)人的綿薄之力，跟大家一起去發(fā)揚(yáng)光大雖然已經(jīng)處在完全不同的時(shí)代，可是梅先生以及一切對(duì)歷史、人心起推動(dòng)作用的文化巨人，是用無形的衣缽將中華文明承傳下來，正是這個(gè)原因，我不會(huì)參加外國籍，也從來沒有參加過外國籍以中國人的身份，為發(fā)揚(yáng)中國的文化而努力，這就叫不失身份1、用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個(gè)字2、一位是美籍華人，索種棗核以排遣思鄉(xiāng)情愁，有濃郁的鄉(xiāng)土情結(jié)；一位是知名導(dǎo)演，大方陳詞展示中國人風(fēng)骨，有堅(jiān)決的身分情結(jié)他們身上是否有共同值得我們感動(dòng)的東西呢？要求：觀點(diǎn)明確，語言凝練，30字左右即可師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后合作小組組織交流討論生1：我們組的概括是凱歌感言沒入外國籍也永遠(yuǎn)不入外國籍師：這個(gè)概括抓住了新聞事件的主內(nèi)容還有沒有更好的概括？生2：我們概括的是我是中國人，不入外國籍師：鏗鏘誓言、頂天立地，倍顯中國人風(fēng)骨第二題，哪些組來展示？生3：水有干涸的時(shí)候，樹有枯萎的時(shí)候，惟有這愛國志、思鄉(xiāng)情萬古常青師：巧用比照，彰顯真情生4：不管身在何方，只要中華的血液在胸中流淌，愛國情懷就不會(huì)變中國人、中華情、華夏魂師：一組排比，一路高歌澎湃著中