1、畢業(yè)論文開題報告課題名稱：淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)院：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院名字：林紅陽淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一、課題研究的背景愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師。興趣是個性的一局部，是人民積極地去從事某項活動的內(nèi)驅(qū)力，不同的人具有不同特點(diǎn)的興趣。心理學(xué)研究說明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官和大腦處于最活潑的狀態(tài)，能夠最正確地承受和理解教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中；濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中找到樂趣。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提；“要注

2、意從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中引起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。新課改對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的要求是以學(xué)生為主。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約下，課堂教學(xué)以課本為主，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際相脫節(jié)，學(xué)校教育與社會生活、學(xué)校生活嚴(yán)重脫節(jié)。課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，個性壓抑，不愿意聽課，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)揮，課堂教學(xué)失去活力。面對陳舊的課堂教學(xué)模式，面對新課改的開展趨勢，學(xué)生的的創(chuàng)新精神和探究能力有待提高。中國教育者對教育現(xiàn)狀的研究課題重點(diǎn)是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等方面，大部分都是研究如何與媒體科技連接，未取得重大突破。而對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究卻大局部

3、停留于“淺談的程度，系統(tǒng)性地論著數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的著作并不多。而西方，尤其是美國，早在一百多年前就實踐了杜威的“做中學(xué)理論，進(jìn)展了大量的數(shù)學(xué)活動的時間?？梢姅?shù)學(xué)活動是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。美國的馬丁伽納德?啊哈，靈機(jī)一動?和JL馬丁的?教與學(xué)的新方法數(shù)學(xué)?中介紹了大量又去而可操作的數(shù)學(xué)活動。目前中國中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀較令人擔(dān)憂，最突出的問題就是數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的背離。據(jù)研究說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要來源于學(xué)習(xí)興趣和克制學(xué)習(xí)困難的毅力。數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生要么是喜歡數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)教師的課堂，要么就是對學(xué)習(xí)有著莫大的毅力導(dǎo)致每一科都十分優(yōu)秀。在我實習(xí)的兩個月，我也是對農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)

4、感到十分擔(dān)憂。新課改要求全面培養(yǎng)學(xué)生的思考、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、主動探究意識。但通過兩個月的實習(xí)實踐中，我發(fā)現(xiàn)假設(shè)完全按照新課改的要求完全顛覆傳統(tǒng)課堂是完全行不通的。一是學(xué)生們光臨著在活動課上動手操作，沒有將其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系思考；二是學(xué)生們尤其受傳統(tǒng)模式教學(xué)已久，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力并不強(qiáng)，不能完全到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。所以，如何將新課改的思想有效地貫徹到農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓其真正地主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是教師們所面對的較為嚴(yán)峻的問題。二、課題研究的意義1、數(shù)學(xué)興趣對學(xué)生自身的意義興趣對一個人的個性、學(xué)習(xí)、成長和未來都有著巨大的關(guān)系。提高了數(shù)學(xué)興趣，學(xué)生們

5、就不會一提到數(shù)學(xué)就煩，也不會一上數(shù)學(xué)課就煩躁，學(xué)習(xí)成績也會有所提升，有利于增加學(xué)生的自信心。而且對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，由于教育條件和家庭條件的限制，大多數(shù)學(xué)生都會在中學(xué)畢業(yè)后放棄學(xué)業(yè)，外出打工，生活困難。如果在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們便會積極主動去學(xué)習(xí)，多了一份興趣，未來也就多了一種可能。2、數(shù)學(xué)興趣對國家的意義中學(xué)生是國家人才的基層，是國家的花朵，只有花朵們成功綻放國家才會愈來愈好。農(nóng)村教育一向落后于城市教育，但農(nóng)村是國家開展的中堅力量。在多科學(xué)習(xí)中，中學(xué)生們最不喜歡的就是數(shù)學(xué)。如果提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的頭腦就會在學(xué)習(xí)時處于興奮狀態(tài)，能夠以最好的狀態(tài)接收教師所傳授的知識。這樣大

6、多數(shù)學(xué)生的成績就會提高，能夠承受更高等的教育，從而為地方和國家做更大的奉獻(xiàn)。3、數(shù)學(xué)興趣對數(shù)學(xué)文化的意義在我們從小到大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們聽過太多數(shù)學(xué)家的故事，每一個都是自小對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣的才會在長大后創(chuàng)造一個又一個的奇跡。比方萊布尼茨創(chuàng)立了微積分，笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何等等,有些已經(jīng)是物理學(xué)家、歷史學(xué)家等從事別的行業(yè)，但由于對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣最后也取得了巨大的數(shù)學(xué)成就。就是濃厚的數(shù)學(xué)興趣造就了數(shù)學(xué)家的開展，也為絢爛高深的數(shù)學(xué)文化奠定根底。三、課題研究的目標(biāo)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低，數(shù)學(xué)水平較低，數(shù)學(xué)興趣對學(xué)生的成績提高、個性開展、生活等各方面有著十分重要的關(guān)系，也對學(xué)校貫徹新課改思想有所幫助，所以本課題以我實習(xí)學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況為例，研究農(nóng)村中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及研究學(xué)校和教師如何在課上和課下提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。四、課題研究的內(nèi)容本課題預(yù)定從以下三個方面進(jìn)展探索研究：一是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究；二是分析影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素；三是探索激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略。五、課題研究的步驟、措施1