1、讀第56號教室的奇跡有感 義城中心小學(xué)王二雙 暑假，學(xué)校給我們每位教師發(fā)了一本名叫第56號教室的奇跡這本書。我也抽時間看了一下。這本書在給我們講一個故事，故事的梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他所帶班級的學(xué)生，讓一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。這本書的作者是雷夫.艾斯奎，他是一位小學(xué)教師，他寫這本書的著眼點不在成功，而在過程上。雷夫老師心態(tài)平和自信地寫了許多發(fā)生在第56號教師中他和他的學(xué)生們零碎的小事。這些小事在許多教室里都會發(fā)生，也曾在我們的教室里發(fā)生，但第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生因此改變了走向 雷夫老師老師用了將近四

2、分之一世紀的時間創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國乃至全世界。雷夫老師是個對教育充滿激情和對學(xué)生充滿愛心的老師，他特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意讓我們欽佩。 他熱愛自己的學(xué)生，讓第56號教室成為孩子們躲避風(fēng)雨的溫馨的港灣和孩子們鍛煉，展示自我才華的舞臺，那里沒有恐懼，沒有害怕，有的只是彼此間的信任和相互扶持，那里沒有解決不了的困難，有的只是努力，堅持和期待。他的孩子們在這里健康快樂地成長。當我讀到第二部分方法中的第九章藝術(shù)愛好者和第三部分瘋狂之舉第十五章不過是搖滾樂而已但是我喜歡。可能因為自己是音樂老師對這個比較感興趣所以就先看了這兩張的內(nèi)容。雷夫老師從一開始擔(dān)心

3、學(xué)生因參加校管弦樂團而耽誤學(xué)習(xí)趕不上教學(xué)進度反對學(xué)生參加，但事實證明他的想法是錯的，他說當時他以為學(xué)生上了音樂課課業(yè)就會趕不上進度，但結(jié)果讓他驚訝的是：參加管弦樂團和合唱團的學(xué)生，不但進度和其他同學(xué)并駕齊驅(qū)，而且表現(xiàn)還是全班最好的。當時連他自己都不敢相信。所以雷夫老師很快就明白一個基本真理：接觸藝術(shù)教育的孩子學(xué)到的，遠遠超過他們所學(xué)的藝術(shù)本身。加入管弦樂團的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀律，責(zé)任，犧牲，更正錯誤，傾聽以及時間管理。孩子們一邊學(xué)習(xí)這套技巧，一邊度過愉快時光。所以親眼目睹藝術(shù)價值的雷夫老師，立刻決定把他變成班上的一部分。讓音樂成為孩子們學(xué)習(xí)的一部分并伴隨著他們成長

4、。由于他自己對音樂教育認知有限親自造訪音樂名人，虛心學(xué)習(xí)。后來他讓孩子們學(xué)習(xí)演奏各種樂器并組建了搖滾樂團，為學(xué)生終身發(fā)展考慮，他教學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜，自己不懂得就向樂器行求助。雷夫老師向參加樂團的學(xué)生提出兩個要求：一、學(xué)習(xí)態(tài)度要認真；二、必須另外學(xué)一樣樂器，我要的不只是鼓手，而是音樂人。我覺得這些本應(yīng)該是音樂老師做的事可雷夫老師為了孩子的發(fā)展為了他們的興趣愛好，他在不斷地學(xué)習(xí)成長，努力給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。他把大部分的時間都給了學(xué)生。這點真的讓我很感動也讓我想到了很多。 在我還沒來到義城小學(xué)之前，我在老家長豐縣一所中心小學(xué)任教，當時我報考的是音樂專業(yè)被錄用的，可是由于學(xué)校不重視音樂課，就安排

5、我?guī)哪昙壍恼Z文教學(xué)兼班主任工作還有音樂課教學(xué)。雖說一周兩節(jié)音樂課，但其他年級的音樂課都被語文數(shù)學(xué)老師占用了，孩子們基本沒上過音樂課，但在我?guī)У陌嗉壚锩恳还?jié)音樂課我都會按時上。學(xué)生很喜歡上音樂課，一說上音樂課都特別興奮。甚至同年級的其他班的孩子也要求班主任老師跟我換課要上音樂課。我能感覺到他們在音樂課上學(xué)得很開心，但在一些偏遠的地區(qū)又有多少孩子能夠正常上音樂課？能夠享受到音樂給他們帶來的快樂？又有多少老師能像雷夫老師那樣沒有條件創(chuàng)造條件，能夠真正站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想。當讀到紀律必須合乎邏輯這一段時，讓我感觸很深。雷夫老師說：老師必須維持教師里的秩序，但千萬別忘記紀律的基本真理：老師可以嚴格

6、，但不公平的老師會被學(xué)生看不起。只要孩子們看見你賞罰不公，你就失去人心了。雷夫老師舉的例子也曾經(jīng)在我的音樂課堂上出現(xiàn)過。因為某個孩子上課不聽課，故意搗亂破壞課堂秩序影響課堂教學(xué)的時候我除了想辦法懲罰學(xué)生讓學(xué)生害怕甚至因為一個學(xué)生的搗亂而懲罰全組同學(xué)抄歌詞，唱歌。現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該，也很慚愧。我沒有找到更好的方法去教育引導(dǎo)他們，我想要當一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且需要足夠的教學(xué)機智，能夠處理好各種問題。要能站在學(xué)生的立場來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我認識到了一個不一樣的教育觀和學(xué)生觀。他舉得每一個例子，都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。從雷夫老師身上值得學(xué)習(xí)的地方