1、轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：1一個(gè)實(shí)體型轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。實(shí)體的屬性就是關(guān)系的屬性。實(shí)體的碼就是關(guān)系的碼。例如在我們的例子中，學(xué)生實(shí)體可以轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)為學(xué)生關(guān)系的碼：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)，平均成績(jī)）同樣，性別、宿舍、班級(jí)、檔案材料、教師、課程、教室、教科書都分別轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。2.一個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)關(guān)系模式，與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系的屬性轉(zhuǎn)化為關(guān)系的屬性，該關(guān)系的碼則有三種情況：若聯(lián)系為1：1，則每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的后選碼。若聯(lián)系為：，則關(guān)系的碼為端實(shí)體的碼。若聯(lián)系為：，則關(guān)系的碼為諸實(shí)體碼的組合。2.：聯(lián)系為：一個(gè)：:聯(lián)：系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的

2、關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的候選碼。如果與某一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。例如在我們的例子中，管理聯(lián)系為：:聯(lián)：系，我們可以將其轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式：管理（職工號(hào)，班級(jí)號(hào)）或管理（職工號(hào)，班級(jí)號(hào)）管理聯(lián)系也可以與班級(jí)或教師關(guān)系模式合并。如果與班級(jí)關(guān)系模式合并，則只需在班級(jí)關(guān)系中加入教師關(guān)系的碼，即職工號(hào)：班級(jí)：班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)，職工號(hào)同樣，如果與教師關(guān)系模式合并，則只需在教師關(guān)系中加入班級(jí)關(guān)系的碼

3、，即班級(jí)號(hào)：教師：職工號(hào)，姓名，性別，職稱，班級(jí)號(hào)，是否為優(yōu)秀班主任2.2聯(lián)系為：，一個(gè)：:聯(lián)，系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與，端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為，端實(shí)體的碼。如果與，端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并，則在，端實(shí)體對(duì)應(yīng)模式中加入：端實(shí)體所對(duì)應(yīng)關(guān)系模式的碼，以及聯(lián)系本身的屬性。而關(guān)系的碼為，端實(shí)體的碼。例如在我們的例子中，組成聯(lián)系為：:聯(lián)，系，將其轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。一種方法是使其成為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式：組成（學(xué)號(hào)，班級(jí)號(hào)）其中學(xué)號(hào)為組成關(guān)系的碼。另一種方法是將其學(xué)生關(guān)系模式合并，這時(shí)學(xué)生關(guān)系

4、模式為：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)，班級(jí)號(hào)，平均成績(jī)）后一種方法可以減少系統(tǒng)中的關(guān)系個(gè)數(shù)，一般情況下更傾向于采用這種方法。聯(lián)系為：一個(gè)聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。例如在我們的例子中，選修聯(lián)系是一個(gè)聯(lián)系，可以將它轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)與課程號(hào)為關(guān)系的組合碼：選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。例如在我們的例子中，選修聯(lián)系是一個(gè)聯(lián)系，可以將它轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)與課程號(hào)為關(guān)系的

5、組合碼：選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。例如在我們的例子中，講授聯(lián)系是一個(gè)三元聯(lián)系，可以將它轉(zhuǎn)換為如下關(guān)系模式，其中課程號(hào)、教師號(hào)和書號(hào)為關(guān)系的組合碼：講授（課程號(hào)，教師號(hào)，書號(hào)）3同一實(shí)體集的實(shí)體間的聯(lián)系，即自聯(lián)系，也可按上述：和三種情況分別處理。例如，如果教師實(shí)體集內(nèi)部存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的自聯(lián)系，我們可以將該聯(lián)系與教師實(shí)體合并，這時(shí)主碼職工號(hào)將多次出現(xiàn)，但作用不同，可用不同的屬性名加以區(qū)分，比如在合并后的關(guān)系模式中，主碼仍為職工號(hào)，再增設(shè)一個(gè)系主任屬性

6、，存放相應(yīng)系主任的職工號(hào)。4具有相同碼的關(guān)系模式可合并。為了減少系統(tǒng)中的關(guān)系個(gè)數(shù)，如果兩個(gè)關(guān)系模式具有相同的主碼，可以考慮將他們合并為一個(gè)關(guān)系模式。合并方法是將其中一個(gè)關(guān)系模式的全部屬性加入到另一個(gè)關(guān)系模式中，然后去掉其中的同義屬性（可能同名也可能不同名），并適當(dāng)調(diào)整屬性的次序。例如我們有一個(gè)擁有關(guān)系模式：擁有（學(xué)號(hào)，性別）有一個(gè)學(xué)生關(guān)系模式：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)班級(jí)號(hào)，平均成績(jī)）這兩個(gè)關(guān)系模式都以學(xué)號(hào)為碼，我們可以將它們合并為一個(gè)關(guān)系模式，假設(shè)合并后的關(guān)系模式仍叫學(xué)生：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，所在系，年級(jí)，班級(jí)號(hào)，平均成績(jī)）按照上述4條原則，學(xué)生管理子系統(tǒng)中的18個(gè)實(shí)體和聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為下列關(guān)系模型：學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，所在系，年級(jí)，班級(jí)號(hào)，平均成績(jī)，檔案號(hào)）性別（性別，宿舍樓）宿舍（宿舍編號(hào)，地址，性別，人數(shù)）班級(jí)（班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)）教師（職工號(hào)，姓名，性別，職稱，班級(jí)號(hào)，是否為優(yōu)秀班主任）教學(xué)（職工號(hào)，學(xué)號(hào)）課程（課程號(hào)，課程名，學(xué)分，教室號(hào)）選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）教科書（書號(hào)，書名，價(jià)錢）教室（教室編號(hào)，地址，容量）講授（課程號(hào)，教師號(hào)，書號(hào)）檔案材料（檔案號(hào)，.）.該關(guān)系模型由12個(gè)關(guān)