1、動手做（二）（認(rèn)識七巧板）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。2.培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。編寫說明本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過用七巧板拼圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認(rèn)識平行四邊形。主情境出示了一副完整的七巧板，并簡單介紹七巧板的歷史與構(gòu)成。對于平行四邊形，只讓學(xué)生直觀認(rèn)識，知道形狀和名稱即可。教科書要求學(xué)生能拼出給出的圖案和自由拼擺圖案，都有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會圖形之間的關(guān)系。說一說，填一填。幫助學(xué)生認(rèn)識七巧板是由哪些平面圖形組成的，介紹平行四邊形，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。試一試，拼出一個正方形。學(xué)習(xí)用七巧板拼正方形，通過操作，使學(xué)

2、生體會用七巧板中的圖形可以拼出不同的正方形。試一試，拼出一個三角形。學(xué)習(xí)用七巧板拼三角形，通過操作，使學(xué)生體會用七巧板中的圖形可以拼出不同的三角形。三個問題從認(rèn)識七巧板開始，到用七巧板進(jìn)行拼圖，使學(xué)生在操作活動中不斷感受平面圖形的特征。教學(xué)建議說一說，填一填。教學(xué)時，可以參考以下步驟。1.認(rèn)一認(rèn)教師先在黑板上寫出七巧板三個字，問學(xué)生有沒有玩過，讓學(xué)生猜一猜它為什么叫七巧板。說明七巧板是由7塊板組成的，再出示完整的七巧板的圖并簡單介紹七巧板的由來。2.分一分讓學(xué)生動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（1）找出學(xué)過的圖形三角形、正方形。（2）認(rèn)識新圖形平行四邊形。展示形狀是平行四邊形的板子，沿邊描下來

3、，將形留在黑板上并板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的形狀與其他圖形有什么不同？（它有四條邊，但不像正方形和長方形那樣四四方方。）（3）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，各只有1塊。3.比一比七巧板中有三種圖形，其中三角形最多，請學(xué)生動手比一比這些三角形，說一說自己是怎么比的（重疊），發(fā)現(xiàn)了什么。從而知道5個三角形中，2個大的三角形一樣大，2個小的三角形一樣大，還有1塊中等大小的三角形。試一試，拼出一個正方形。讓學(xué)生利用手中的七巧板拼出學(xué)過的正方形，學(xué)生只要能拼出兩種即可。通過展示交流，分享作品。試一試，拼出一個三角形。讓學(xué)生利用七巧板拼出三角形，只要能拼出兩種即可。通過展示交流，體會拼法的多樣性。練一練“練一練”一共有4道題，第1，2，4題結(jié)合問題串的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生再次經(jīng)歷做一做的過程，進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)識，直觀感受圖形特征及圖形之間的聯(lián)系。第3題是為了避免學(xué)生對前面知識的遺忘，捎帶進(jìn)行的口算練習(xí)。第1題讓學(xué)生自己動手拼出這些圖形。從左到右依次是魚、蠟燭、帆船、貓、臺燈、鴨子。學(xué)生可能還有其他說法，只要合理，教師應(yīng)予以肯定。第2題可以另做兩副同樣規(guī)格的七巧板，讓學(xué)生獨立完成或小組合作完成拼圖?？梢韵认?qū)W生介紹“守株待兔”的成語故事，再讓學(xué)生動手拼擺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第3題鞏固前面學(xué)習(xí)的知識。答案：17，6，8，8；8，7，12，12。第4題鼓