1、（蘇教版）三年級語文上冊導學案：15 、小露珠學習內(nèi)容 15 小露珠 ( 第 1 課時)1、正確、流利地朗讀課文。學習目標 2、學會本課十個生字，認識一個多音字“ 樂” ，理解由生字組成的詞語。3、明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。一、學情調(diào)查樂曲學習過程夜幕降臨1、讀一讀：降臨水晶披吹奏爬俊俏黎明植物白楊光彩熠熠2、聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：夜幕降臨光彩熠熠俊俏生機勃勃3、朗讀課文。4、說說課文的主要內(nèi)容。二、學習板塊（一）( 一) 合作探究 -初讀課文，學習生字詞。學習引導：1、自由輕聲讀課文：勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學 生字詞，注意“ 蒸、珍、植、奏、盈、臨、

2、趕、俊” 的讀音。用自己的方法理解下列詞語含義： 夜幕降臨光彩熠熠生機勃勃 黎明俊俏2、練習正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學習情況。2、朗讀課文（相機評價，是否正確流利）。三、學習板塊（二）（一） 合作探究 讀課文，理清課文脈落：學習引導：1、默讀課文 思考： 小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？（提示：注意課文第2、3、4 自然段 小動物們 對小露珠說的話 ）你能用一句話概括 小動物們都喜歡小露珠的原因 嗎？2、默讀課文思考： 植物為什么都喜歡小露珠呢？（注意課文第 6 自然段的 表述 ）你能用一句話概括 植物都喜歡小露珠的原因 嗎？（二）展示交流：1、說說 為什么大家都喜歡 小露珠

3、呢 ？2、說說課文主要內(nèi)容。四、學習板塊（三）（一） 合作探究 略讀一至七自然段學習引導：1、自由讀第一段，找出 小露珠形成的時間、形成的過程。思考: 小露珠正式形成是什么時候？2、再讀第一段 體會小露珠形成過程中的生動、活潑、調(diào)皮與喜悅。3、默讀第二、三、四、五段，感受句中小動物們和小露珠對話的語氣，想一 想句子運用了什么修辭手法？4、默讀第六段 想一想： 植物為什么都喜歡小露珠呢？5、默讀第七段，體會大家和小露珠分手時依依不舍的感情。（二）展示交流1、有感情地朗讀課文第一至七自然。2、圍繞文章結(jié)構(gòu)特點，組織交流。五、達標檢測1、課后第 2 題（描紅）2、學習手冊第一、二題。六、總結(jié)提升在本

4、節(jié)課的學習中：你最大的收獲是什么？（引導：課文內(nèi)容，學習方法等）還有哪些問題或者困惑？學習內(nèi)容學習目標 15 、小露珠 (第 2 課時)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。學習過程一、學情調(diào)查1、第一小節(jié)告訴我們什么內(nèi)容？2、為什么小動物們都喜歡小露珠？二、學習板塊（一）（一）合作探究 學習引導讀句子：“ 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠” 。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（2）這個字使你仿佛看到了什么？（3）剛才 3 種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡。那僅僅只有這 3 種動

5、物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？（二）展示交流1、在剛才的學習中，你有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對有關句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（師注意引導和點撥）畫出的語句，表達你對小露珠的喜愛。3、同桌相互美美地讀一讀，表達你對小露珠喜愛之情。三、學習板塊（二）（一）合作探究有感情地朗讀、背誦課文 學習引導1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn) 此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、填空：小露珠 _霞光，使 _都變得 _，連_、樹木也都 _。）理解“ 衰老” 是什么意思？為

6、什么小露珠會使衰老的花草 樹木顯出生機？4、讀“ 金黃的向日葵 戴上了美麗的珠寶。”交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）5、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結(jié)合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）（二）合作探究1、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？2、交流：緊扣“ 笑著” 兩字學習 3、小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑 著呢？4、大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她 點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大 家多么想把小露珠留住呀。5、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？6、你準備怎樣讀呢？（二）展示交流 1、把你想好對小露珠說的話寫下來。2、試背課文。四、達標檢測 在這種場