1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)詩歌閱讀常見題型及答題技巧詩歌,是一切文學作品的開路先鋒,是一種具有強烈的感情色彩,最凝練、形象地反映生活,富于想象,構(gòu)思精巧,有一定的節(jié)奏、韻律,常根據(jù)節(jié)奏分行排列的文學體裁。詩歌作為一種獨特的文學體裁,在內(nèi)容上,用高度精練的語言來抒發(fā)豐富的思想感情;在表現(xiàn)形式上,既有別于其他一切文體,同時又隨著時代的前進而不斷發(fā)展、變化:從原始歌謠的不定型,發(fā)展到四言、五言、七言詩基本定型,又發(fā)展到宋、元的詞和曲,以至今天的新體詩。在幾千年的歷史長河中,詩歌的這種發(fā)展變化是相當大的

2、,是很值得我們注意的。一、詩歌中常見的思想感情(一)思念家鄉(xiāng)、親友1.游子愁思。如:馬致遠的天凈沙秋思、溫庭筠的商山早行。2.思親念友。如:李商隱的夜雨寄北、李清照的武陵春(風住塵香花已盡)。3.邊關(guān)思鄉(xiāng)。如:范仲淹的漁家傲秋思。4.少婦情思。如:溫庭筠的望江南(梳洗罷)。(二)建功立業(yè),報效國家1.建功立業(yè)的渴望。如:曹操的龜雖壽、蘇軾的江城子密州出獵。2.報國無門、壯志難酬的抑郁、悲憤。如:辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之、杜牧的赤壁。3.山河淪喪的痛苦。如:文天祥的過零丁洋。4.保家衛(wèi)國的豪情。如:李賀的雁門太守行。(三)憂國憂民1.反映戰(zhàn)亂的痛苦。如:杜甫的春望石壕吏。2.同情人民的

3、疾苦。如:杜甫的茅屋為秋風所破歌、白居易的觀刈麥。3.對國家民族命運的擔憂。如:杜甫的登樓。4.諷刺統(tǒng)治者昏庸腐朽。如:杜牧的泊秦淮。(四)送別1.依依不舍的留戀。如:王維的渭城曲、李白的送友人。2.情深意長的勉勵。如:王勃的送杜少府之任蜀州。(五)寄情山水1.對田園美好生活的贊美。如:孟浩然的過故人莊、陸游的游山西村。2.對隱居生活的熱愛。如:陶淵明的歸園田居。3.贊美祖國壯麗山河。如:杜甫的望岳。(六)仕途失意的苦悶如:蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。要特別注意的是,大多數(shù)古詩詞的思想感情不是單一的,其中可能交織著多種情感,需要結(jié)合寫作背景、作者經(jīng)歷以及詩歌內(nèi)容來理解。二、詩歌中常見意象的含義(一)

4、月1.望月思鄉(xiāng)、思親,引發(fā)離愁別緒。如李白靜夜思中的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。2.抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨。如蘇軾水調(diào)歌頭中的“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”。3.花好月圓,團圓喜慶。如張九齡望月懷遠中的“海上生明月,天涯共此時”。(二)水1.引發(fā)綿綿愁思、離愁別恨。如溫庭筠望江南中的“斜暉脈脈水悠悠。腸斷白艸頻洲”,李煜虞美人中的“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流”。2.指時光流逝。如楊慎臨江仙中的“滾滾長江東逝水”,蘇軾浣溪沙(山下蘭芽短浸溪)中的“誰道人生無再少門前流水尚能西”。(三)梅花高潔人格的象征。如王安石梅花中的“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開”,陸游卜算子詠梅中的“寂寞開無主”“零

5、落成泥碾作塵,只有香如故”。(四)菊花1.象征堅強品格、清高氣質(zhì)、高潔志向。如元稹菊花中的“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”。2.表現(xiàn)悠然自得的隱者心境或象征隱士。如陶淵明飲酒(其五)中的“采菊東籬下,悠然見南山”。(五)雁1.渲染秋天的凄冷、肅殺。如范仲淹漁家傲秋思中的“衡陽雁去無留意”。2.書信、音訊的代稱。如王灣次北固山下中的“鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊”。(六)吹笛、吹簫多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。如王之渙涼州詞中的“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)”,范仲淹漁家傲秋思中的“羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”。(七)飲酒1.抒發(fā)豪情壯志。如蘇軾江城子密州出獵中的“酒酣胸膽尚開張

6、。鬢微霜,又何妨!”。2.表現(xiàn)苦悶、愁苦、不得志。如李白宣州謝朓樓餞別校書叔云中的“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”,李清照醉花陰中的“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”。(八)柳古代有折柳送別的習俗,“柳”多表示惜別、思鄉(xiāng)之情。如王維渭城曲中的“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”,柳永雨霖鈴中的“楊柳岸,曉風殘月”。三、詩歌中常用的藝術(shù)手法1.表達方式:詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。詩詞中主要運用記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式,其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、即事抒懷等)。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫,

7、有白描、烘托、渲染。寫景詩常用的表達技巧有虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以樂襯哀、上下(或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽)結(jié)合等。2.表現(xiàn)手法包括:賦、比、興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想、想象等?？键c一品味煉字類題型1:詩歌中的“”字或詞有什么表達效果題型2:“”字或詞用得好,好在哪里題型3:“”字能否改為“”字考點解析:這類題主要考查對精練詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評,可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情上去把握它的內(nèi)涵。值得注意的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個字或詞的作用。答題模式:1.解釋該字或詞在句中的表

8、面意義和深層含義。2.肯定“好”或肯定更好,展開聯(lián)想和想象,把這個你認為“好”的字或詞還原句中描摹景象。3.該字或詞營造了意境或表達了情感。4.該字或詞運用了修辭或表現(xiàn)手法,有表達效果?？键c二名句賞析類題型1:某詩句歷來受到人們的贊賞,該如何理解題型2:詩歌的某聯(lián)在流傳中成了千古名句,請分析原因。題型3:從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理考點解析:這類題主要考查對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題,答案不要求統(tǒng)一,要掌握常見的鑒賞評價的角度:能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等,并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情

9、或給人怎樣的啟示和思考。答題模式:1.此句寫了內(nèi)容,準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工整、莊諧俱見)。2.此句運用了修辭,寫了內(nèi)容,表達了情感。3.本句詞運用生動形象,給人以啟示和思考,蘊含了哲理。考點三主旨情感類題型1:詩歌表達了作者怎樣的思想感情題型2:描寫了怎樣的景物營造了怎樣的氛圍題型3:塑造了怎樣的形象抒發(fā)了詩人怎樣的情感考點解析:這種題型主要考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點,并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為:離別思念、

10、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。答題模式:1.這首詩塑造了形象,抒發(fā)了詩人情感。2.這首詩通過描寫景物,營造了(清新、愉悅、歡快等或蕭索、凄涼等)氛圍,表達了思想感情。3.詩中句有感情色彩,表達了詩人思想感情。4.詩歌有寫作背景或主要內(nèi)容,表達了詩人的感情?？键c四想象描述類題型1:展開想象,用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。題型2:詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪?？键c解析:這種題型主要考查對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面,抓住形象,用生動、流暢的語言加以描述,不能偏離詩歌的意境、主題和詩

11、人的情感。答題模式:1.詩歌寫了內(nèi)容或描寫了畫面,營造了(孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫)意境。2.詩歌展現(xiàn)了一幅畫面,詩中抓住形象,點明景物所營造的氛圍特點,能用兩個雙音節(jié)形容詞(如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等)概括出來,用生動、流暢的語言描述出來。考點五表達技巧類題型1:詩歌某兩句運用了什么修辭手法有何作用題型2:詩歌運用了哪些表達方式題型3:詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的考點解析:這種題型主要考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。首先要了解常見的表達技巧,它包括:(1)修辭手法,主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等;(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法),主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式,主要有描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情,而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓