1、2014年下半年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試（初級(jí)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力）真題試卷（總分:68.00，做題時(shí)間：90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：27，分?jǐn)?shù):54.00)南宋詞人姜夔傳世至今的歌曲集是（）。白石道人歌曲 V風(fēng)雅十二詩陽關(guān)三疊揚(yáng)州慢A.B.C.D.號(hào)白石道人，鄱陽人。他多才多藝，工于詩詞，精通音 一生未曾做官。姜夔在四處漂泊中寫下了大量詩詞作品，所解析：解析：姜夔（11541221年），字堯章樂，擅長書法，卻得不到南宋統(tǒng)治者的任用，作自度曲白石道人歌曲六卷，其中揚(yáng)州慢凄涼犯杏花天影鬲溪梅令暗香疏 影等詞曲十七首，均有古工尺字旁譜，作品多為定景詠物及記述客游之作，情調(diào)感傷，但往往也曲折地

2、傳達(dá)出對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)心。我國近代第一部清唱?jiǎng)?，?chuàng)作于1932年至1933年間，取材于唐代詩人白居易的同名長詩，內(nèi)容表現(xiàn)李 隆基與楊貴妃的愛情悲劇，其曲作者是（）。青主蕭友梅江文也。.黃自 V解析：解析：黃自（19041938年），中國20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家。他的 作品中最為著名的是他于1932年創(chuàng)作的清唱?jiǎng)￠L恨歌，韋瀚章作詞。作品內(nèi)容取材于白居易的同名 長詩，并選用其中的詩句作為各樂章的標(biāo)題，通過對(duì)唐明皇李隆基和貴妃楊玉環(huán)二人愛情的描寫，對(duì)李隆 基和楊玉環(huán)的愛情悲劇給予了深切的同情，同時(shí)也對(duì)李隆基“只愛美人醇酒不愛江山”進(jìn)行了批判，有 “針砭時(shí)弊”的積極傾向，反映了

3、作者對(duì)國民黨政府“不抵抗主義”的不滿，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)。這是 我國現(xiàn)代音樂史上第一部清唱?jiǎng)?。在文革時(shí)期涌現(xiàn)的8部樣板戲中，經(jīng)典唱段血債還要血來償窮人的孩子早當(dāng)家出自（）。智取威虎山紅燈記 V海港沙家浜A.B.C.D.解析：解析：京劇的劇目豐富，題材形式多樣。解放后，經(jīng)整理至今廣為流傳于京劇舞臺(tái)的傳統(tǒng)劇目約有 二百多出。如霸王別姬空城計(jì)等，新編現(xiàn)代戲有紅燈記智取威虎山等，“文革”時(shí)期， 新編現(xiàn)代戲又被稱為“革命樣板戲”，其中紅燈記著名選段是都有一顆洪亮的心窮人的孩子早 當(dāng)家血債還要血來償?shù)取?.20世紀(jì)，由劉文金創(chuàng)作的二胡協(xié)奏曲是（）。長城隨想曲 V花木蘭汨羅江幻想曲達(dá)勃河隨想曲A.B.C.D

4、.解析：解析：劉文金（19372013），河北唐山人，祖籍安陽。作曲家，二胡演奏家。1978年劉文金跟隨 中國藝術(shù)團(tuán)訪美，在社會(huì)制度、文化觀念巨大的落差面前，劉文金感受著異國他鄉(xiāng)的陌生。在參觀聯(lián)合國 大廈的時(shí)候，一幅巨大的長城壁毯突然映人他的眼簾，他仿佛一下子感受到了祖國的召喚，一種難以抑制 的情感激蕩著他的心胸，創(chuàng)作的欲望也驟然涌起。他想到以長城為主題的器樂作品還幾乎沒有，就有心創(chuàng)作一部恢宏的作品向世界展現(xiàn)長城的風(fēng)采。在著名二胡演奏家閔惠芬的倡議下，他決定用二胡協(xié)奏曲的方 式完成作品的創(chuàng)作。下面譜例中的旋律片段出自哪首樂曲？（）雨打芭蕉姑蘇行彩云追月 V旱天雷A.B.C.D.解析：解析：我國

5、傳統(tǒng)音樂中，強(qiáng)拍稱“板”，弱拍或次強(qiáng)拍稱“眼”，所以流水板的1/4拍稱為（）。散板有板無眼 V一板一眼一板三眼解析：解析：京劇中的板眼，簡(jiǎn)單而言就是戲曲中的節(jié)拍和節(jié)奏形式。術(shù)語中就把強(qiáng)拍稱為板，而把弱拍 或次強(qiáng)拍統(tǒng)稱為眼，合稱板眼。一個(gè)小節(jié)即為一板，依板眼形式的不同，分別稱為一板三眼（四拍子）；一 板一眼（二拍子）；有板無眼（一拍子，或稱流水板）；無板無眼（散板）等。 我國當(dāng)代鋼琴音樂的經(jīng)典作品珊瑚舞水草舞源自20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的哪一部舞??？（）寶蓮燈水刀會(huì)魚美人 V五朵紅云A.B.C.D.解析：解析：20世紀(jì)50年代末起，以舞劇寶蓮燈為起點(diǎn)，中國舞劇創(chuàng)作進(jìn)入了第一個(gè)輝煌期。吳祖 強(qiáng)、杜鳴心

6、等作曲魚美人等，其中魚美人代表了當(dāng)時(shí)舞劇音樂的最高水平。由蘇聯(lián)芭蕾大師 彼安古雪夫任總編導(dǎo)的這部作品，是借鑒芭蕾舞劇編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，將芭蕾與中國傳統(tǒng)舞蹈結(jié)合，探索“芭 蕾民族化”道路的實(shí)驗(yàn)性作品，李承祥、王世琦、陳愛蓮等一批藝術(shù)家都因此劇而大放異彩。作品中流傳 最廣的就是珊瑚舞水草舞。下面譜例屬于中世紀(jì)的哪種音樂形式？（）格里高利圣詠 V意大利牧歌經(jīng)文歌奧爾加農(nóng)解析：解析：格里高利圣詠是以羅馬教皇格里高利一世命名的，是在羅馬教會(huì)禮拜儀式活動(dòng)中唱誦的經(jīng) 文。格里高利圣詠的特征為：無伴奏的純?nèi)寺暩璩膯温暡恳魳沸问?；歌詞為拉丁文；無明顯節(jié)拍特征； 由于宗教的性質(zhì)，因此旋律音調(diào)一般比較平緩，以級(jí)進(jìn)為主，跳

7、進(jìn)較少；音樂情緒節(jié)制，肅穆超脫。下列哪一部歌劇不是莫扎特創(chuàng)作的？（）費(fèi)加羅的婚禮菲岱里奧 V魔笛唐璜A.B.C.D.解析：解析：菲岱里奧是古典主義時(shí)期作曲家貝多芬的唯一一部歌劇。劇情：貴族唐弗洛列斯坦因 反對(duì)暴政而身陷囹圄，政敵皮查羅陰謀將他慢慢餓死在獄中。弗洛列斯坦的妻子利奧諾拉為營救丈夫，女 扮男裝，化名菲岱里奧混入監(jiān)獄，充當(dāng)獄卒的助手。由于她的照料，弗洛列斯坦幸免于死。最后，當(dāng)正直 的國務(wù)大臣將來查監(jiān)。皮查羅懼怕陰謀敗露而決意親自殺害弗洛列斯坦時(shí)，菲岱里奧奮然舉槍保護(hù)丈夫， 使皮查羅不能下手。隨即，國務(wù)大臣到，菲岱里奧明示自己的身份，并為丈夫申訴冤情，終使沉冤昭雪。下面譜例選自舒伯特鱒魚

8、五重奏其調(diào)性是（）。降A(chǔ)大調(diào)D大調(diào)B大調(diào)A大調(diào) V解析：為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中逝去的人們，表達(dá)祈求和平愿望而創(chuàng)作的安魂曲是（）。莫扎特安魂曲布里頓戰(zhàn)爭(zhēng)安魂曲V福雷安魂曲勃拉姆斯德意志安魂曲解析：解析：布里頓的戰(zhàn)爭(zhēng)安魂曲是其創(chuàng)作的最后一部大型合唱與管弦樂作品，為在二戰(zhàn)中被德軍炸 毀的考文垂大教堂的重建而作。考文垂大教堂建于14世紀(jì)，1940年11月14日被毀于戰(zhàn)火。作為和平主 義者的布里頓欣然接受邀約，為新教堂的落成創(chuàng)作音樂。除拉丁安魂彌撒的固定經(jīng)文外，布里頓插入了9 段詩人歐文抨擊戰(zhàn)爭(zhēng)的詩。在這九首詩中。我們看到的是人類在基督教的傳統(tǒng)中，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、面對(duì)死亡、 面對(duì)無理性的毀滅時(shí)，思考人與神的關(guān)系，以

9、及人的生存意義。他將戰(zhàn)爭(zhēng)安魂曲獻(xiàn)給了四位摯友，其 中1人自殺，另外3人皆死于二戰(zhàn)。12.20世紀(jì)20年代初期，勛伯格開發(fā)了一套系統(tǒng)地組織無調(diào)性音樂的方法，這種方法被稱為（）。十二音作曲法 V多調(diào)性作曲法有限移位調(diào)式作曲法新古典主義作曲法解析：解析：十二音音樂由勛伯格于20世紀(jì)二十年代初創(chuàng)建。十二音音樂把音階中的十二個(gè)半音彼此割 裂孤立，同等相待，從根本上否定了音樂內(nèi)部的調(diào)式、調(diào)性功能關(guān)系。1923年在鋼琴曲五首和帶獨(dú) 唱的室內(nèi)樂小夜曲的某些段落開始運(yùn)用十二音音樂的創(chuàng)作技巧，其后在器樂獨(dú)奏、重奏以至大型協(xié)奏 曲等體裁中，又繼承發(fā)展了這種技巧。貝爾格以“自由無調(diào)性”與“古典形式”相結(jié)合的方式，進(jìn)一

10、步發(fā) 揮了勛伯格的表現(xiàn)主義音樂，代表作是1923年創(chuàng)作的歌劇沃采克。此外，他還按十二音音樂寫過 小提琴協(xié)奏曲和歌劇露露等。下列譜例是哪首樂曲的主題片段？（）穆索爾斯基荒山之夜格林卡馬德里之夜里姆斯基一柯薩科夫天方夜譚組曲鮑羅丁在中亞細(xì)亞草原上 V解析：解析：在中亞細(xì)亞草原上作于1880年，是為一個(gè)藝術(shù)展覽會(huì)所作的配樂，1880年4月8日首 演于圣彼得堡音樂會(huì)，1881年題獻(xiàn)給李斯特，并改編為鋼琴四手聯(lián)彈，鮑羅丁自己稱為“管弦樂音 畫”。這是一支小巧而優(yōu)美的樂曲，作品描述在中亞細(xì)亞草原上，一支商隊(duì)在俄軍保護(hù)下，安全越過沙漠 和草原的景象。能樂是哪一個(gè)國家的傳統(tǒng)音樂？（）日本 V朝鮮韓國蒙古解析：

11、解析：能樂（日語：能粢；日語假名：，在日語里意為“有情節(jié)的藝能”，是最具有代表性 的日本傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一。能樂是一個(gè)非常晚出的名稱，從平安時(shí)代中葉（782-1185）直至江戶時(shí)代 （1603-1868），這種藝能一直被稱為“猿樂”或者“猿樂之能”。而且，以日本南北朝為界，前期猿樂與 后期猿樂面貌迥異，故現(xiàn)今日本學(xué)術(shù)界將前者稱作“古猿樂”，而將后者稱作“能樂”。能樂發(fā)展到室町 幕府時(shí)期，巳經(jīng)非常成熟了，它巳經(jīng)具備了戲劇文學(xué)、表演藝術(shù)、音樂、舞蹈、舞臺(tái)藝術(shù)等各種因素。但 它主要還是以歌舞為主的音樂劇，簡(jiǎn)短精練，不追求情節(jié)的變化發(fā)展.著重?cái)⑹率闱?。下面譜例是哪種舞曲的節(jié)奏型？（） 一倫巴節(jié)奏桑巴節(jié)奏

12、 V探戈節(jié)奏華爾茲節(jié)奏解析：解析：桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音 樂形式。其特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。農(nóng)村桑巴 比城市桑巴切分性強(qiáng)，城市桑巴節(jié)奏變化較少，但快捷、靈巧?，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右 形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。與cresc相反的力度記號(hào)是（）。accel.rubatO. TOC o 1-5 h z dim.Vrit.解析： 下列譜例中，不協(xié)和聲音的數(shù)量是（）。1 個(gè) V2個(gè)3個(gè)4個(gè)解析：輪唱和輪奏也被稱為（）。奧爾加農(nóng)卡農(nóng) V托卡塔賦格解析：解析：卡農(nóng)是同一旋律在一定時(shí)間間隔

13、內(nèi)依次重復(fù)，然后再匯總回到起點(diǎn)進(jìn)行演奏的一種音樂形式，也被稱為輪奏曲。現(xiàn)今我們所說的輪唱，也是卡農(nóng)的一種。王立平創(chuàng)作的歌曲枉凝眉屬于什么類別的音樂？（）影視音樂 V歌劇音樂戲劇音樂戲曲音樂解析：“在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用樂器和非常規(guī)音源等模仿風(fēng)、雨、雷電、流水、松濤、鳥鳴、蟲啁 等聲音?！币罁?jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），這種活動(dòng)屬于（）。作曲實(shí)踐即興編創(chuàng)探索音響與音樂 V感受與欣賞解析：解析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容部分，領(lǐng)域三第一條探索音響與音樂規(guī)定，能夠運(yùn)用人聲、樂器聲 或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境都屬于探索音響與音樂范疇，故本題應(yīng)選C。21.20世紀(jì)30年代為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步電影創(chuàng)

14、作了十多部電影音樂，曾擔(dān)任上海音樂學(xué)院院長并創(chuàng)辦了上海音樂學(xué)院附中和附小的音樂教育家是（）。黃自蕭友梅 V黎錦暉賀綠汀解析：解析：蕭友梅（1884 1940年），音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代表人 物，是音樂教育的開拓者，為中國20世紀(jì)專業(yè)音樂教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1901年去日本學(xué)習(xí)教育及鋼 琴，并于1906年加入“同盟會(huì)”。1927年在蔡元培等人的支持下在上海創(chuàng)辦中國第一所音樂院一一國立 音樂院，該院的建立標(biāo)志著我國音樂高等教育的開始。1929年奉命改為“國立音樂?？茖W(xué)校”，簡(jiǎn)稱國 立音專.擔(dān)任校長。他被譽(yù)為“中國近代音樂教育的宗師”。“音樂欣賞課中，陳老師介紹作曲家

15、生平，描述音樂標(biāo)題，歌詞意義，邊引導(dǎo)學(xué)生為音樂加上故事， 以語言或文字描述音樂的特征?！鄙鲜鼋虒W(xué)方式反映的是哪種音樂美學(xué)？（）表現(xiàn)論所指論符合論形式論 V解析：被后人稱為“音樂心理學(xué)之父”，于1919年出版音樂才能心理學(xué)的是（）。德雷克戈登。翁氏。.西肖爾 V解析：解析：西肖爾（1866-1949）：瑞典音樂、心理學(xué)家。是西方實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的先驅(qū)。他的主要著作有：音樂才能的心理學(xué)（1919）、音樂心理學(xué)（1938）等。西肖爾是西方實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的先驅(qū)，受結(jié)構(gòu)主義 心理學(xué)派的影響，他認(rèn)為可以將音樂的各種物理要素分解出來，通過具體測(cè)量刺激與人們反應(yīng)的相應(yīng)關(guān)系 來研究心理學(xué)的問題。為此。他和他的弟子制造、改

16、進(jìn)許多能測(cè)量視覺、聽覺、動(dòng)覺以及可以用圖解來表 示音樂節(jié)奏、音高、音色和顫音方面的儀器，做了大量的實(shí)驗(yàn)。同樣，他認(rèn)為人的音樂才能的高下優(yōu)劣也 可以通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)定。1919年他設(shè)計(jì)了一套“西肖爾音樂才能測(cè)驗(yàn)法”，在西方被廣泛應(yīng)用。在他影響 下，還出現(xiàn)了許多大同小異的測(cè)定方法。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，常用評(píng)述性文字來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣、自信等指標(biāo)的分析方法是（）。歷史分析定性分析 V相關(guān)分析定量分析解析：解析：定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià)分析。主要適用于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情感、態(tài)度與價(jià)值 觀、過程與方法，以及知識(shí)與技能，難以具體量化的一些內(nèi)容。例如，對(duì)音樂的興趣愛好、情感反應(yīng)，對(duì) 實(shí)踐活動(dòng)的參與

17、及與他人的合作交流，音樂的聽覺感知，集體合作完成的演唱演奏及創(chuàng)編活動(dòng)等，可以用 較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)分析。初中音樂課的歌唱教學(xué)應(yīng)避免（）。選擇復(fù)調(diào)織體風(fēng)格的多聲部歌曲 V置當(dāng)?shù)亟o予高、中、低音域練聲機(jī)會(huì)多進(jìn)行齊唱或八度平行的歌曲鼓勵(lì)自然、輕聲的歌唱解析：I js：r下圖是我國民族管弦樂隊(duì)座位分布圖，通常位置的樂器是（）。-打擊樂器吹管樂器拉弦樂器 V彈撥樂器“欣賞破銅爛鐵后，以小組為單位設(shè)計(jì)并使用自制的打擊樂器編配節(jié)奏，然后為作品命名?！边@ 一活動(dòng)最主要體現(xiàn)的是哪一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)？（）創(chuàng)造 V表現(xiàn)感受與欣賞音樂與社會(huì)生活解析：解析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容部分領(lǐng)域三創(chuàng)造中第一條探索音響

18、與音樂范圍中，能夠運(yùn)用人聲、 樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境的都屬于創(chuàng)造，故本題應(yīng)選A。二、音樂作品分析題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：8.00）正確答案：（正確答案：這是一首拼命號(hào)子，是川江船夫號(hào)子中的一首，名為拼命號(hào)子。四 川境內(nèi)的長江被稱為“川江”。川江自古水路險(xiǎn)惡，水流湍急，船工們長年累月闖蕩在兇灘惡水之上，出 入于生死關(guān)口，因此這里的船工號(hào)子也更加感人。川江船夫號(hào)子共分為8段，第七段便是拼命號(hào) 子。）解析：（2）.說明其演唱形式。正確答案：（正確答案：拼命號(hào)子，是一首多聲部的勞動(dòng)號(hào)子，領(lǐng)唱與和唱全部成為自然的吆喝。形 象地表現(xiàn)了船工們與死神的搏斗巳進(jìn)入白熱化的階段，他們?cè)谄此赖貖^擊和掙扎。

19、）解析：（3）.說明旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。正確答案：（正確答案：旋律音調(diào)為領(lǐng)唱者部分，前半部分“咳呀佐”“咳佐哦”鮮明地表現(xiàn)了船夫們咬 緊牙關(guān)，屏住呼吸，一漿一漿的劃著。領(lǐng)唱者喊著：“還有五橈，還有五橈，就要過灘了 ！”船夫們應(yīng)和 著：“咳呀佐，咳呀佐！”一聲比一聲艱難，一聲比一聲遲滯，一聲比一聲費(fèi)力一一他們用盡了最后的力 氣。終于，聽到了領(lǐng)唱者拖著長長尾音的“打起一一”的呼喊。它表示危險(xiǎn)巳經(jīng)過去，船夫們又以生命換 得了一次勝利。這聲呼喊透出了松弛與疲憊。）解析：（4）.說明低聲部材料的特點(diǎn)。正確答案：（正確答案：低聲部材料為船夫們的部分，具體的唱詞巳經(jīng)沒有了，除了齊心協(xié)力的吆喝聲，“咳佐，咳呀佐

20、”是對(duì)領(lǐng)唱的應(yīng)和，是船工們齊心合力共渡難關(guān)的號(hào)召，也是船夫們對(duì)自身必勝信念的肯 定。）解析：三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）依據(jù)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)黃河船夫曲:（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（2）針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。正確答案：（正確答案：教學(xué)目標(biāo)：【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過欣賞和學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂中所表達(dá)的 黃河船夫勤勞勇敢、不畏艱難的精神?！具^程與方法】完整而充分聆聽音樂，增強(qiáng)音樂體驗(yàn)，組織學(xué)生 交流、探索，在共同合作中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R(shí)與技能】了解旋律、節(jié)奏、速度在音

21、樂中的作用，并 能夠熟練演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.多媒體出示詩詞，教師提問：這幾句詩詞都描繪了什么？ 2.通過學(xué)生的回答簡(jiǎn)單介紹黃河的歷史文化，同時(shí)展示與黃河有關(guān)的圖片。3.引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，出 示課題。二、發(fā)聲練習(xí)1.調(diào)整坐姿a.腰部挺直，脊椎向上，自然挺胸，小腹微收。b.下頜微收，雙眼平視，頸部放松。2.調(diào)整呼吸，主要采用胸腹式呼吸法a.吸氣（兩肋張開）b.保持（維持吸氣時(shí) 的緊張度）c.呼氣（放松）3.發(fā)聲練習(xí)565 454 343 232 1- mi ma mi ma mi） 解析：四、案例分析題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）案例：在介紹黃豆豆的獨(dú)舞醉鼓時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)男

22、生在發(fā)呆走神，心不在焉。而當(dāng)播 放醉鼓視頻進(jìn)行欣賞時(shí)，他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動(dòng)作，引得周圍同學(xué)一片哄笑。于是 王老師將他叫到前面來，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據(jù) 義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。正確答案：（正確答案：這個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本堂課是一節(jié)舞蹈欣賞課，主要欣賞的是舞蹈醉 鼓。本案例中一開始王老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男生發(fā)呆走神，心不在焉時(shí)并沒有制止，我們說有的時(shí)候及時(shí)發(fā) 現(xiàn)并糾正問題有助于我們實(shí)際教學(xué)，教師在這個(gè)時(shí)候可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒?；蛘咴谡n后的時(shí)候針對(duì) 這一點(diǎn)要進(jìn)行反思，

23、為什么會(huì)有孩子不愿意聽這些知識(shí)，我們是否可以改變這種教學(xué)方法？在后面這個(gè)男 生在看到視頻時(shí)，模仿其中的動(dòng)作，引來一陣哄笑。老師進(jìn)行加給了批評(píng)。這樣勢(shì)必在教師和學(xué)生之間挖 了一條鴻溝。我們都知道長期以來，在一些師生之間形成了一種非常奇特的關(guān)系：老師本應(yīng)是學(xué)生的保 護(hù)者，不料卻成了學(xué)生的“死對(duì)頭”；本應(yīng)是知識(shí)技能的傳授者，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扼殺者；本應(yīng) 是音樂美的傳遞者，實(shí)際效果卻成了審美能力的摧殘者；本應(yīng)是情感、態(tài)度的促進(jìn)者，沒想到竟成為學(xué)生 成長的阻礙者。新世紀(jì)的音樂教育呼吁著新型的師生關(guān)系，它不是傳統(tǒng)意義上的“師道”，也不是今天 被某些人誤解的“學(xué)道”，而是為了順應(yīng)未來世界發(fā)展的需要、符

24、合教育“以人為本”的要求而演繹出來 的一種開放式的、開拓型的新型師生關(guān)系。此種關(guān)系非常奇妙。眾人都在積極探索。新課程觀強(qiáng)烈呼喚的 是一種“合作伙伴”式的師生關(guān)系，教師處于平等中的“首席”位置，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“摯友”， 在通向“美”的跑道上攜手共進(jìn)。在這樣一個(gè)前提下，師生之間的關(guān)系就完全變了，其中最顯著的變化， 即學(xué)生從原來的服從者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯囊环?，教師也從原來的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旌献鞯牧硪环?。所以說 對(duì)于這個(gè)男孩模仿視頻動(dòng)作的這個(gè)欲望我們可以鼓勵(lì)，甚至可以邀請(qǐng)這個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行舞蹈的模仿。從而 達(dá)到整體都參與的一個(gè)熱鬧的氣氛。）解析：五、課例點(diǎn)評(píng)題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）依據(jù)義務(wù)教

25、育初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）基本理念，分析下面初中八年級(jí)豎笛演奏與編創(chuàng)教學(xué) 課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】古典吹韻【教學(xué)內(nèi)容】豎笛演奏與編創(chuàng) 【主要目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生對(duì)原始音響效果的探究與編創(chuàng)的興趣，喚醒和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)古典音樂文化的 關(guān)注、傳承和繼承發(fā)揚(yáng)。2.欣賞原始狩獵圖片段，學(xué)會(huì)用豎笛的C、F、G調(diào)三種指法吹奏原始狩 獵圖主題片段，并用這些音調(diào)進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用三個(gè)調(diào)的指法吹奏原始狩獵圖主 題，并進(jìn)行音樂編創(chuàng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以“狩獵”為主題進(jìn)行音樂編創(chuàng)與合奏。【教學(xué)過程】1.導(dǎo) 入觀看一段視頻（用各種蔬菜做成的吹奏樂器），接著老師吹奏用土豆做的樂器。播放骨笛的演奏錄 像，感受吹奏樂器的音色特點(diǎn)，引出古代吹奏樂器。2.新課教學(xué)（1）播放原始狩獵圖音樂片段， 問：你聽到了什么聲音？（喵、鼓等）感覺是什么情景？（狩獵等）（2）請(qǐng)同學(xué)們用口哨或哼