1、3/3高二數(shù)學試題：高二數(shù)學文科期末復習題二你還在為高中數(shù)學學習而苦惱嗎?別擔憂 ,看了高二數(shù)學試題：高二數(shù)學文科期末復習題二以后你會有很大的收獲：高二數(shù)學試題：高二數(shù)學文科期末復習題二曲線在點0,1處的切線方程為 .【答案】直線與關于直線對稱 ,直線 ,那么的斜率是_.【答案】-2如圖 ,過橢圓的左頂點作直線交軸于點 ,交橢圓于點 ,假設是等腰三角形 ,且 ,那么橢圓的離心率為 .【答案】三棱錐的三視圖如下尺寸的長度單位為那么這個三棱錐的體積為 _ ；【答案】4直線被圓所截得的弦長為2 ,那么的值為 【答案】2A、B是過拋物線焦點F的直線與拋物線的交點 ,O是坐標原點 ,滿足 , ,那么的值

2、為【答案】如圖 ,四邊形與都是邊長為的正方形 ,點E是的中點 ,求證：；求證：平面；求體積與的比值?！敬鸢浮?設BD交AC于M ,連結ME.由ABCD為正方形 ,知M為AC中點 ,得到又 ,進一步得出.2由ABCD為正方形 得到由.進一步可得.3 。圓 ,直線過定點.1求圓心的坐標和圓的半徑；2假設與圓C相切 ,求的方程；3假設與圓C相交于P ,Q兩點 ,求三角形面積的最大值 ,并求此時的直線方程.【答案】1圓心 ,半徑2或3或函數(shù)1求函數(shù)的單調遞增區(qū)間；2假設對任意 ,函數(shù)在上都有三個零點 ,求實數(shù)的取值范圍【答案】1詳見解析；2實數(shù)的取值范圍是.橢圓的離心率為 ,橢圓的短軸端點與雙曲線的焦

3、點重合 ,過點且不垂直于軸直線與橢圓相交于、兩點.求橢圓的方程；求的取值范圍.【答案】()；()“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?,

4、“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。通過閱讀高二數(shù)學試題：高二數(shù)學文科期末復習題二這篇文章 ,小編相信大家對高中數(shù)學的學習又有了更進一步的了解 ,希望大家學習輕松愉快!課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、